大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的美育教學(xué)思考

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育事業(yè)受到足夠的重視，目前，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為首要目標(biāo)，成為現(xiàn)在最理想的教學(xué)任務(wù)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲入美育教學(xué)，可以幫助學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及責(zé)任感。本文主要分析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透美育教學(xué)的必要性，闡述美育教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用與內(nèi)容，進(jìn)而給出對(duì)應(yīng)的解決策略，希望給相關(guān)人員提供參考建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí) 美育

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）11（a）-0-02

近幾年，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與認(rèn)識(shí)，并且取得一定的成效，隨著時(shí)代的發(fā)展與變化，教學(xué)質(zhì)量在當(dāng)下的環(huán)境中得到進(jìn)一步的提升，因此大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是必然趨勢(shì)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生占據(jù)主體地位，成為目前改革的主要目標(biāo)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上出現(xiàn)怠慢的情況，覺(jué)得課堂枯燥乏味，學(xué)生根本提不起興趣與熱情。因此，在大學(xué)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立意識(shí)，已經(jīng)成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要的任務(wù)。

1 簡(jiǎn)述美育教育在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透的必要性

目前，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)生在聽(tīng)、讀方面學(xué)習(xí)不理想，說(shuō)寫能力相對(duì)比較薄弱。針對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中還是采取填鴨式以及滿堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上被動(dòng)接受知識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力形成受到限制，課堂上缺少學(xué)習(xí)積極性與熱情，進(jìn)而影響教師開(kāi)展更多的活動(dòng)內(nèi)容。受到傳統(tǒng)教育思想的影響，教師仍然在乎學(xué)生分?jǐn)?shù)，以及培養(yǎng)學(xué)生過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考試的能力，學(xué)生過(guò)四級(jí)以及六級(jí)的數(shù)量越多，證明教師的教學(xué)質(zhì)量越高，也是衡量一個(gè)學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)，因此，大學(xué)校園普遍存在分?jǐn)?shù)高能力低的情況，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，學(xué)生掌握很多語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，但是卻缺少實(shí)際應(yīng)用能力，很難使用英語(yǔ)知識(shí)解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題[1]。目前，高等教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了新的要求，希望學(xué)生可以自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，將一些有用的資源合理利用，進(jìn)而提升學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，將美育教育滲透到教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。

2 簡(jiǎn)述美育教育在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

2.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉，只有在興趣基礎(chǔ)上學(xué)生才會(huì)深層次的探索與研究，進(jìn)而學(xué)習(xí)更多新的技能與知識(shí)。在大學(xué)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中滲透美育教育的思想，可以把美育具有的情感性、娛樂(lè)性以及形象性的特點(diǎn)充分展示出來(lái)，并且結(jié)合枯燥的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)教學(xué)，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)與交流中獲得快感，同時(shí)獲得美的感受進(jìn)而提高學(xué)生在英語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)美欣賞美的能力。美育教育主要是一種在不斷探索的教學(xué)方法，借助多媒體輔助教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容以圖片以及聲音的方式直觀展示給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造情境教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入到情境中，進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)與應(yīng)用[2]。

2.2 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

目前，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了新的要求，要求學(xué)生不僅要掌握英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要提高英語(yǔ)應(yīng)用能力，使用英語(yǔ)的思維去了解西方國(guó)家的文化與背景，加強(qiáng)自身的審美能力，最終成為一個(gè)適合社會(huì)需求的跨國(guó)交際者，在心理形成正確的價(jià)值觀，形成具有較強(qiáng)責(zé)任感的社會(huì)接班人。新課改的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生提高人文素養(yǎng)提出更高的要求，然而美育教學(xué)就具有人文特色以及正確的審美理念，在學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)追求精神的價(jià)值，在不斷的學(xué)習(xí)中形成正確的價(jià)值觀以及人生觀，使學(xué)生建立更健全的人格品質(zhì)[3]。

3 簡(jiǎn)述大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透美育教育的重要內(nèi)容

我們學(xué)習(xí)的任何一門語(yǔ)言都具有自己的特色，蘊(yùn)含著美的特征。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中各個(gè)教學(xué)階段都可以滲透美育教育，在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中，針對(duì)語(yǔ)法、詞匯以及成語(yǔ)中都可以滲透美育教育，引入時(shí)下熱點(diǎn)新聞以及政治內(nèi)容充當(dāng)教學(xué)素材，擴(kuò)展學(xué)生英語(yǔ)美育視野，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量[4]。

在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，應(yīng)該引入更深層次的擴(kuò)展美學(xué)信息。通過(guò)單詞的簡(jiǎn)單意思聯(lián)想出更具深意的意思，體現(xiàn)美育的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)Narcissus單詞時(shí)水仙花的意思，但是變化成為形容詞Narciissistic就是自戀、自我陶醉的意思，這二者的意思具有很大的差異，學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣進(jìn)行聯(lián)想呢？在教學(xué)中教師可以給學(xué)生講述一個(gè)古希臘神話故事，講述主人公Echo與Narcissus二人之間的故事，Echo愛(ài)著Narcissus，但是Narcissus卻每天在沉浸在自戀中，最后死亡變成了一朵水仙花，因此水仙花就是Narcissus然而它的形容詞就是自戀、自我陶醉的意思。通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)我們知道，英語(yǔ)詞匯的美學(xué)思維與中國(guó)有很大的差別，需要在教材中不斷地深入這些內(nèi)容以及理念。

4 在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施美育教育的有效策略

4.1 授課之前仔細(xì)研究大學(xué)英語(yǔ)課程要求

教師在大學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，進(jìn)行課程的編制與安排。在英語(yǔ)課堂教學(xué)之前，需要深度研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)內(nèi)容全部了解與分析，最后融入美育教學(xué)。教師在講述文章時(shí)，不應(yīng)該只停留在表面意思，應(yīng)該挖掘出更深層次的美感與修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式中的美感。通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)生不斷探討之后，慢慢領(lǐng)悟到詞匯的美感以及修辭手法，進(jìn)而激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

4.2 提升自身專業(yè)技能，形成豐富的知識(shí)儲(chǔ)備

在大學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中不單單要求教師熟讀英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，將教材中的內(nèi)容熟練掌握，還需要不斷的提高自身專業(yè)技能。大學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容覆蓋面比較廣泛，包括政治、經(jīng)濟(jì)、歷史遺跡科學(xué)等內(nèi)容，如果教師沒(méi)有強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備，美育教學(xué)就無(wú)法引入到英語(yǔ)教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)Narcissus的形容詞變化時(shí)引入了古希臘的故事作為例子，這種情況就需要教師在課下了解西方的文化以及神話故事，了解其中具有的英語(yǔ)文化進(jìn)而轉(zhuǎn)化才會(huì)英語(yǔ)教材。因此，如果想要美育教育在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中取得顯著的效果，就需要教師不斷儲(chǔ)備自身的知識(shí)與技能，通過(guò)自我完善不斷擴(kuò)展自身的知識(shí)面，提高對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的欣賞能力，使用美育教學(xué)讓課堂煥然一新。

4.3 結(jié)合多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

大學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中，教師可以借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，將知識(shí)以圖片、聲音以及視頻的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生可以更加精確地發(fā)現(xiàn)美，同時(shí)通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和滲透，掌握外國(guó)的文化背景。多媒體的使用可以給學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的教學(xué)情境，有利于美的形成與發(fā)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，可以給學(xué)生播放具有特點(diǎn)同時(shí)又符合學(xué)生心理特點(diǎn)的作品《哈利波特》《馴龍記》《獅子王》等優(yōu)秀的影視作品，同時(shí)將其中精彩片段進(jìn)行剪切分析，讓學(xué)生不斷的揣摩與表演，這種教學(xué)方法可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)力能力與英語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)又可以欣賞英語(yǔ)中涉及到的美感，在美的熏陶下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，極大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與熱情。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)教師既要教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還要充當(dāng)美的傳播者與創(chuàng)造者，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透美育教學(xué)，采取豐富多樣的教學(xué)方法，深度掌握了解大學(xué)英語(yǔ)課程的標(biāo)準(zhǔn)，提升自身專業(yè)技能，形成豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，把美育教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中方各個(gè)環(huán)節(jié)，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 李田田.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的美育教學(xué)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2015（12）：88-89.

[2] 王延慧.大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)中的美育實(shí)踐[J].赤子，2017（23）：112.

[3] 鄧玉華.美育教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].海外英語(yǔ)，2015（9）：1-3.

[4] 任嬌品，劉芳.“寓教于美”：新媒體語(yǔ)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的美育滲透[J].魅力中國(guó)，2018（11）：15.