培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣 讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂

摘 要：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)的，主動(dòng)和具有個(gè)性的過(guò)程”?！皠?dòng)手實(shí)踐，自主探索，與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。這是此次課改的核心理念。新課程理念下堅(jiān)持以人為本，改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；教育；培養(yǎng)習(xí)慣

教育的最終目的是一切為了孩子，為了孩子的一切。而如何讓這一目的真正實(shí)現(xiàn)，歸根結(jié)底在于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。作為一名教師，只有從自己課堂教學(xué)的點(diǎn)滴入手，從孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成入手，多方面調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)課堂中的樂(lè)趣，愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂。結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得從以下幾方面來(lái)做較好：

一、 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于教師的課堂教學(xué)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，也是老師智慧和才華集中展示的場(chǎng)所，孩子們只有把握了課堂，聽(tīng)明白老師傳授的知識(shí)，并積極參與課堂，比如積極思考和回答老師提出的問(wèn)題，課后的作業(yè)才不會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。可是小學(xué)階段的教學(xué)，相信老師們和我有同感：為什么課堂上大部分學(xué)生學(xué)的熱熱鬧鬧，回答問(wèn)題積極、思維反應(yīng)敏捷，可是回家后有時(shí)作業(yè)丟三落四、甚至沒(méi)有，在平時(shí)的單元檢測(cè)或是期末檢測(cè)中效果欠佳，真的讓人很難理解。在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的思考和實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)：溫故而知新，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)很重要。我覺(jué)得孩子要想順利掌握每天所學(xué)的知識(shí)，首先要完成老師布置的家庭作業(yè)——特別要注意獨(dú)立完成，然后再預(yù)習(xí)明天的課程，看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，有利于培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，也更有利于掌握老師的授課內(nèi)容。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，讓自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)、增長(zhǎng)能力的快樂(lè)，對(duì)全體學(xué)生同樣有效。江蘇洋思中學(xué)，老師“只講四分鐘”，后進(jìn)生明顯進(jìn)步的秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。我覺(jué)得對(duì)四年級(jí)的小學(xué)生在和家長(zhǎng)作好溝通的情況下，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)及適時(shí)的總結(jié)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有益的。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但有利于教師的課堂教學(xué)，也會(huì)為孩子今后的學(xué)習(xí)奠定成功的基礎(chǔ)。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，有利于學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)

新課程的一個(gè)重要理念就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，則顯得尤為重要。學(xué)生的良好合作習(xí)慣并非一朝一夕就能完成的，它是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。課堂上教師興趣問(wèn)題的導(dǎo)入是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)欲望的導(dǎo)火線，沒(méi)有激趣問(wèn)題的引入，孩子們就感覺(jué)不到問(wèn)題的存在，也就不會(huì)去深入思考。所以怎樣讓課堂教學(xué)充滿生動(dòng)、活潑的交流氛圍，讓學(xué)生用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及生活經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)探索問(wèn)題的解決方法，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、小組討論、探究、合作交流的過(guò)程，去獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！痹趯W(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，課堂上我組織學(xué)生，以小組為單位，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查訪問(wèn)、翻閱書(shū)報(bào)、雜志、課外書(shū)獲得信息，巧妙地制成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表。在這一活動(dòng)中，數(shù)學(xué)知識(shí)不再是脫離生活的各種練習(xí)，而是充分體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的再創(chuàng)造，合作的情感體驗(yàn)伴隨著活動(dòng)的始終。因此，學(xué)生學(xué)會(huì)合作，感受合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一位學(xué)生都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣，有利于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)課堂樂(lè)趣

自主探究是學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)自己的獨(dú)立探索和發(fā)現(xiàn)，從而獲取知識(shí)的過(guò)程，教師在此過(guò)程中只起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。自主探索主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力上，因此，只要學(xué)生自己能看懂的，就指導(dǎo)學(xué)生自己看；只要學(xué)生自己能講出的，就鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)；只要學(xué)生自己能夠?qū)嵺`的，就創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己動(dòng)手做?？傊灰獙W(xué)生自己能夠解決的問(wèn)題，就放手讓學(xué)生自己去解決。學(xué)生自主探索要成為他們主動(dòng)的要求，教師只是先提出嘗試問(wèn)題，用嘗試題引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，使學(xué)生知道看什么，怎么看，需要解決什么問(wèn)題，也就是自主探索一定要帶有目的性。最后，可讓學(xué)生提出疑問(wèn)，再合作交流。美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果我不得不把教育心理學(xué)還原為一條原理的話，我將會(huì)說(shuō)影響學(xué)習(xí)的最重要原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)”。讓學(xué)生自己收集材料，把準(zhǔn)了教學(xué)的起點(diǎn)，這就是最省時(shí)、最高效的教學(xué)設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)課堂需要充滿著探索、猜測(cè)、調(diào)控，充滿了欣喜，也充滿了曲折，這些正是數(shù)學(xué)的魅力所在。因此，探究學(xué)習(xí)主要來(lái)自于充滿疑問(wèn)的問(wèn)題設(shè)置。教師首先讓課堂教學(xué)充滿生動(dòng)、活潑的交流氛圍，這樣才能使學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)去感受、體驗(yàn)、思考和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和沖動(dòng)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解、獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的方式，真正認(rèn)識(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這三者是有機(jī)聯(lián)系的一個(gè)整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能達(dá)到的；而對(duì)未知的探究，尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，相互的合作啟發(fā)不可缺少。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是實(shí)施新課程的三大目標(biāo)之一，是課改成敗的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是“以人為本”，充分體現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)教師的有效教學(xué)應(yīng)指向?qū)W生有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，教師只有在日常教學(xué)中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能不斷強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)，才會(huì)讓孩子們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喜歡上數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

馬玉華，山東省東營(yíng)市，廣饒縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。