高職院校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)存在的問(wèn)題及實(shí)現(xiàn)路徑探究

摘 要：加強(qiáng)大學(xué)生敬業(yè)精神培育，指導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)行為，解決當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)中存在的問(wèn)題，提升大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。這是社會(huì)主義市場(chǎng)下人才發(fā)展的需要，是大學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的需要。

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)精神；培養(yǎng)；路徑

一、 高職院校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因分析

（一） 高職院校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1. 職業(yè)精神培養(yǎng)未納入必修環(huán)節(jié)

職業(yè)精神培養(yǎng)效果需要在較長(zhǎng)的時(shí)間才能顯現(xiàn)出來(lái)，并且，高職院校人才評(píng)價(jià)體系中并沒(méi)有涉及職業(yè)精神方面的指標(biāo)性規(guī)定，絕大多數(shù)高職院校都沒(méi)有針對(duì)職業(yè)精神培養(yǎng)開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，有的院校只是將其部分滲透到思政教育課程中，不符合職業(yè)精神需要的針對(duì)性、專業(yè)性和實(shí)踐性等要求。

2. 職業(yè)精神培養(yǎng)方法簡(jiǎn)單枯燥

盡管部分高職院校在進(jìn)行職業(yè)精神培養(yǎng)上做了嘗試，但沒(méi)有涉及職業(yè)行為和職業(yè)情感等職業(yè)精神所必須包含的基礎(chǔ)性內(nèi)容。培養(yǎng)方式還沿用傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生傾聽(tīng)的方式，在這種以灌輸為主的教育方式中，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)。這種教條式的方式，在課堂上缺乏師生間的交流和溝通，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)職業(yè)精神學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生難以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得實(shí)踐能力和判斷能力。

3. 職業(yè)精神培養(yǎng)在觀念上不受重視

職業(yè)精神教育沒(méi)有形成有效的培訓(xùn)和考核體系，也沒(méi)有規(guī)范化的證書形式對(duì)職業(yè)精神的水平加以證明，這就很難引起學(xué)生應(yīng)有的重視，認(rèn)識(shí)的不到位直接影響了教學(xué)的效果。對(duì)于職業(yè)精神培養(yǎng)的忽視和輕視，直接導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)精神水平不高，在就業(yè)時(shí)“唯利是圖、一切向錢看”，很多學(xué)生職業(yè)生涯伴隨著頻繁的跳槽，工作積極性不高，工作業(yè)績(jī)不佳。

（二） 高職院校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)存在問(wèn)題的原因分析

1. 社會(huì)環(huán)境因素

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性質(zhì)，使人們片面追求物質(zhì)利益，忽視了主觀世界的改造，道德修養(yǎng)下降，出現(xiàn)各種不良社會(huì)現(xiàn)象，如投機(jī)取巧、貪污腐敗等，對(duì)人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀影響頗大，尤其是影響著正在形成各種觀念的大學(xué)生。

2. 學(xué)校環(huán)境因素

高校缺乏系統(tǒng)的有效的敬業(yè)精神課程；教師課程講授方式和示范作用還需提升；高校單一的教學(xué)組織形式需要改變；高校沒(méi)有或者比較落后的敬業(yè)效果評(píng)價(jià)體系，未能使學(xué)生意識(shí)到敬業(yè)的重要性和急迫性。

3. 家庭環(huán)境因素

家庭教育觀念偏差，認(rèn)為大學(xué)生只要做好自己的學(xué)業(yè)方面的事情就可，只要是跟學(xué)習(xí)有關(guān)的要求無(wú)條件的支持，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)地位和人生價(jià)值缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，忽略了對(duì)大學(xué)生“吃苦耐勞，腳踏實(shí)地”、“從基礎(chǔ)做起，從小事做起”等敬業(yè)精神方面的教育。

4. 大學(xué)生自身因素

閱歷淺，對(duì)社會(huì)了解不深，又對(duì)崗位有諸多要求等矛盾；在校期間，對(duì)于自己的未來(lái)沒(méi)有明確合理的發(fā)展規(guī)劃，不了解市場(chǎng)的需求，即使在制定自己的發(fā)展規(guī)劃時(shí)，過(guò)于理想，往往脫離了社會(huì)的需求與競(jìng)爭(zhēng)壓力。

二、 高職院校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑

（一） 提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)行動(dòng)自覺(jué)性

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向大學(xué)生傳播相關(guān)的職業(yè)訊息，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的職業(yè)發(fā)展觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)精神和職業(yè)道德，要體現(xiàn)出這種培育的實(shí)效性，關(guān)鍵在于大學(xué)生將這種精神真正內(nèi)化并外化為實(shí)際行動(dòng)的一部分。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的這種優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展敬業(yè)精神培育，促進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與企業(yè)之間的積極互動(dòng)，了解學(xué)生就業(yè)需求，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做出有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高培育的針對(duì)性和有效性。另外，網(wǎng)絡(luò)培育是對(duì)大學(xué)生培育效果如何的很好的一個(gè)評(píng)價(jià)檢測(cè)系統(tǒng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀測(cè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)進(jìn)一步深入了解，對(duì)90后敬業(yè)精神培育和職業(yè)道德教育工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變，有效解決學(xué)生就業(yè)困惑。

（二） 明確目標(biāo)，促進(jìn)發(fā)展全面化

大學(xué)生在校期間專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度與大學(xué)生在職業(yè)崗位上對(duì)工作的態(tài)度具有一致性。端正專業(yè)態(tài)度，具備一定的敬業(yè)精神是成功走向職場(chǎng)的必備品質(zhì)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)把敬業(yè)變成一種習(xí)慣，面對(duì)任何事，都不忘敬業(yè)精神。要勤奮好學(xué)，提高自我教育能力；要培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)自律意識(shí)和自律能力；要增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念。為了應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，滿足人才市場(chǎng)的需求，大學(xué)生必須從就業(yè)所需的各種軟實(shí)力方面提升自己。因此，不斷提高綜合素質(zhì)和就業(yè)能力是大學(xué)生更好地踏入職場(chǎng)的必備條件。培養(yǎng)人際溝通能力、良好的團(tuán)隊(duì)精神、較強(qiáng)的心理素質(zhì)和抗壓能力缺一不可。

（三） 開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)途徑多樣化

1. 學(xué)科教育中滲透敬業(yè)精神培養(yǎng)

第一，教材內(nèi)容上的滲透。學(xué)校學(xué)科教學(xué)既要體現(xiàn)專業(yè)的實(shí)際要求，順應(yīng)客觀實(shí)際的發(fā)展變化，又要能將思想道德教育融入其中，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，教師的言傳身教。一方面，教師要不斷更新教育觀念，將愛(ài)崗敬業(yè)的精神落實(shí)到實(shí)處；另一方面，教師應(yīng)該不斷提升語(yǔ)言藝術(shù)和行為藝術(shù)，多變的、富有感情的語(yǔ)言講述理論性知識(shí)，增加課堂與知識(shí)的感染力與吸引力，為學(xué)生樹(shù)立敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和人格魅力。

2. 校園文化活動(dòng)中進(jìn)行敬業(yè)精神培育

第一，進(jìn)行各種校園活動(dòng)。將課本理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，不斷努力學(xué)習(xí)他人、深刻體會(huì)自己的不足，完善自己。第二，學(xué)校要加強(qiáng)日常管理工作，重視加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文明教育，培育學(xué)生良好行為規(guī)范，將學(xué)生在校期間的誠(chéng)信感恩、行為舉止、社會(huì)實(shí)踐、舍紀(jì)舍規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生等也作為考核內(nèi)容，加入學(xué)分，并獲得一定學(xué)分?jǐn)?shù)才能畢業(yè)。

（四） 加強(qiáng)監(jiān)管，提高工作實(shí)效性

1. 采取多樣化的大學(xué)生敬業(yè)精神培育監(jiān)督方式

首先，集中各位老師的力量，讓各位老師一起備課，研究課堂內(nèi)容安排，教育方法等。其次，引進(jìn)校外資源，如定期聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)專家和監(jiān)督單位對(duì)學(xué)校教育給出合理建議和意見(jiàn)，包括高校學(xué)術(shù)交流，課程評(píng)估等。

2. 加強(qiáng)大學(xué)生敬業(yè)精神培育監(jiān)控隊(duì)伍建設(shè)

為保證這項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的監(jiān)督工作順利且有效的進(jìn)行，必須在高校中建立專業(yè)團(tuán)隊(duì)，以這支隊(duì)伍為中心，實(shí)施統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)全校的敬業(yè)精神培育效果監(jiān)控工作。這支隊(duì)伍人員組成既包括相關(guān)教師，也包括學(xué)校人事、教務(wù)等部門的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)企事業(yè)單位的專家。

參考文獻(xiàn)：

[1]王美云.完善大學(xué)生社會(huì)主義公民核必價(jià)值觀的培育環(huán)境探究[D].天津師范大學(xué)，2015，1.

[2]桿華艷.淺析敬業(yè)精神的培育和踐行[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，10（30）.

作者簡(jiǎn)介：

馬瑞敏，黑龍江省大慶市，大慶職業(yè)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部。