現(xiàn)代中學數(shù)學教師應有的素質能力

摘 要：在現(xiàn)代教育中，如何樹立新的教學理念，突破過時的傳統(tǒng)教法，對中學數(shù)學教師的素質能力提出了更新更高的要求。本人根據(jù)自己在教育教學中的不斷實踐，主要從具有扎實的數(shù)學學科專業(yè)知識、具有精湛的教學藝術等六個方面論述這個問題。

關鍵詞：現(xiàn)代化；數(shù)學教師；素質能力

在現(xiàn)代作為一名中學數(shù)學教師，除了具有一般教師應有的教學能力外，對素質能力提出了更新更高的要求，我認為現(xiàn)代中學數(shù)學教師應具有以下素質能力。

一、 具有扎實的數(shù)學學科專業(yè)知識

數(shù)學專業(yè)知識是作為數(shù)學教師知識結構的核心。數(shù)學教師要掌握高等數(shù)學的基礎知識，接受高層次的數(shù)學思維訓練，深入理解其思維方法，提高自身的數(shù)學修養(yǎng)，發(fā)揮高等數(shù)學對中學數(shù)學教學的指導作用。數(shù)學教師還要有扎實的初等數(shù)學功底，通曉中學數(shù)學的全部內(nèi)容及其思想方法，理解中學數(shù)學每一部分知識在整體數(shù)學中的地位和作用，更要掌握數(shù)學應用方面知識，所以，我們對整個數(shù)學，特別是數(shù)學的應用要有所了解。數(shù)學應用的例子到處都有，如比和比例，利息和利率，統(tǒng)計和概率，運籌與優(yōu)化以及系統(tǒng)分析與決策等。

為了適應教學，中學數(shù)學教師首先應通過自學，參加繼續(xù)教育學習或一些培訓班的學習，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊、雜志、信息技術等收集有關的教育教學資料，充實自己的實踐知識。

二、 具有精湛的教學藝術

教學是一門科學，又是一門藝術。如果教師有深厚的數(shù)學功底、淵博的學識，又有精湛的教學藝術，上課生動精彩、條理分明、深入淺出、語言幽默風趣、聲音洪亮、吐字清楚、板書工整秀美，那么學生必定會崇拜老師，喜愛他所教的數(shù)學學科，這已成為人們的共識。

數(shù)學教學藝術是指教師在數(shù)學活動中，以富有審美價值的、獨特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學，使教與學雙邊活動協(xié)調(diào)進行，使學生能積極、高效學習并感受數(shù)學美。教學藝術的形象性主要表現(xiàn)在形象化的語言、方法、手段的運用上，即能借助于語言、動作、表情等對所授教學內(nèi)容給予形象表達；能借助比喻、類比、直觀演示、數(shù)形結合等藝術手法對教學內(nèi)容做形象處理；能借助多媒體電教手段，使學生通過視聽形象學習。數(shù)學教學藝術的情感性主要表現(xiàn)在各種情感手法的運用上，即教師在數(shù)學教學中能表現(xiàn)出情感性的教態(tài)，創(chuàng)設出情感性的情境，挖掘出教學內(nèi)容中的情感性因素，置學生于一種情感激發(fā)、陶冶的氣氛中，如目光暗示、鼓勵。表揚、體勢語的意境渲染等。

三、 具有靈活運用教材的開發(fā)能力

數(shù)學教材是實現(xiàn)課程目標的體現(xiàn)，是學生借此學習新知識的基本線索和教師賴以實施教學的重要資源。新課程為教材的多樣化和呈現(xiàn)形式的多樣化提供了良好的契機。教材從學生熟悉的情境入手，展開最基本的、豐富多彩的數(shù)學內(nèi)容。更多的是強調(diào)學生實際操作，以試一試、做一做、討論的形式編寫。相當一部分的例題、習題較舊教材更貼近實際生活，更注重培養(yǎng)學生觀察、分析、解決實際生活中的一些問題。由于初中數(shù)學課程內(nèi)容的重大調(diào)整和變化，要求教師必須具備很強的開發(fā)能力。要深刻領會新教材的意圖，全面地熟悉新舊教材的變動情況，根據(jù)教材改革的要求及時更新數(shù)學教學理念和教學方法，靈活運用好新教材。要善于以教材為基礎，繼承與創(chuàng)新并重，可對教材適當補充和刪減，或調(diào)整教學順序，搜索有關資料并進行歸納整理，不斷積累課程資源，使教師在教學過程中，更好地帶領學生分析新教材，用好新教材，培養(yǎng)學生對教材的知識發(fā)現(xiàn)、探索和運用的能力，進而具有自學能力。

四、 具有探究性、創(chuàng)造性的指導能力

現(xiàn)代數(shù)學教學，是師生之間、學生之間交流互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)初中學生年齡特點和新課改的要求，整個初中數(shù)學教學都是在進行初步的探究性、創(chuàng)造性教學活動。特別是新增“綜合與實踐”這一內(nèi)容，更是一個實驗、探索、交流的過程，體驗從實際問題抽象出數(shù)學問題、建立數(shù)學模型，綜合應用已有知識解決問題的過程，由此發(fā)展自己的思維能力。如“面積與代數(shù)恒等式”，是讓學生通過長方形、正方形拼成面積來推出公式：（a+b）2=a2+2ab+b2，一改過去用多項式乘以多項式計算得到結論的方法，這就要求教師必須具備新課程實施所需的技能。能夠設計實施最佳數(shù)學活動方案。對所要探究課題按新課程全面準確地加以理解，對學生思想、學習能力狀況做出科學分析，特別是了解和發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)造潛能并加以挖掘。這是實現(xiàn)新課標的必然要求，是怎樣教、怎么學的一種導向。

在數(shù)學活動的探索過程中，教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者和合作者，通過教師的指導，學生積極參與、主動探究，讓學生從自己的實踐活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師既要善于鼓勵學生積極思考和敢于提出問題，又要因材施教，及時給予指導。

五、 具有體察教學行為的反思能力

反思，一般是指對過去經(jīng)歷的再認識。由于新課改是在不斷實踐、大膽的創(chuàng)新中進行的，每個教師都處在探索試驗階段，難免會出現(xiàn)很多的問題。因此，教學后的反思尤為重要。反思實際上是一種研究活動，教學反思，就是教師將自己的教學活動和課堂情境作為研究對象，對教學行為和教學過程進行有意識地分析與總結，認識和找到自身教學的不足，適時積累經(jīng)驗，不斷提高教學質量?？傊?，反思有助于總結經(jīng)驗教訓，有助研究教學過程，有助于提高教學水平，從而形成適合于自己、有益于學生的教學方式和教學特點。

六、 要提高使用現(xiàn)代教育技術的能力

電腦多媒體以聲音、動畫、形象等多種形式強化對學生感官的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，應善于應用現(xiàn)代教育技術，改變一支粉筆，一塊黑板的現(xiàn)狀，實現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化，是教育發(fā)展的必然趨勢。充分運用現(xiàn)代教育技術，能增大課堂教學的信息容量，優(yōu)化教學結構，實現(xiàn)資源共享。

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作者簡介：

陳泉宏，廣西壯族自治區(qū)百色市，廣西壯族自治區(qū)百色市那坡縣城廂鎮(zhèn)初級中學。