中學(xué)體育教育教學(xué)多樣化教學(xué)模式初探

摘 要：隨著社會(huì)發(fā)展，新課改的改革以及素質(zhì)教育的不斷深入，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要愈加明顯。而中學(xué)體育作為一門義務(wù)教育基本課程，不僅是學(xué)校課程體系的重要組成部分，而且更是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提高學(xué)生各方面能力的重要途徑。因此，近年來(lái)，體育教學(xué)模式也逐漸受到了廣泛的關(guān)注與重視。本文將對(duì)目前中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)有效體育教學(xué)模式進(jìn)行探討，提出一些合理化建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)模式；教學(xué)多樣化

中學(xué)體育課程對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用，不僅讓學(xué)生通過(guò)強(qiáng)身健體提高學(xué)生身體素質(zhì)，獲得相關(guān)的體育知識(shí)和掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，還能在教學(xué)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的意志力提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。因此，體育課程的教學(xué)應(yīng)該引起人們的關(guān)注與重視。而中學(xué)體育在新課程改革的推進(jìn)下，其教學(xué)理念和教學(xué)模式都與以往不同有了新的內(nèi)涵，而中學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，如何理解體育教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)行體育教學(xué)模式改革成了體育教師應(yīng)該重點(diǎn)思考的內(nèi)容，基于此目的，首先要先了解我國(guó)現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題。

一、 我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

在學(xué)校及教師方面，表現(xiàn)為對(duì)體育課程的課程地位重視不夠，教師依舊用陳舊的教學(xué)觀念教學(xué)思想來(lái)教學(xué)。我國(guó)現(xiàn)階段的體育課程，真正認(rèn)識(shí)到體育課程重要作用并將其在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮出來(lái)的學(xué)校只是少數(shù)，大部分學(xué)校普遍存在著輕視體育課程的現(xiàn)象。有些學(xué)校并未將體育在學(xué)校課程體系中的重要地位凸顯出來(lái)，甚至只是虛有其表，表面上設(shè)有體育課程，但是在實(shí)際學(xué)校工作中并沒(méi)有凸出體育教學(xué)工作的中心位置，學(xué)校對(duì)體育課程的指導(dǎo)和投入力度不夠。

而作為體育課程教師，也有對(duì)體育課程認(rèn)識(shí)不深、教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)思想落后的問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中，不重視體育課程、將其看做其他課程的附屬學(xué)科，對(duì)自身的所教體育課程妄自菲薄，沒(méi)有認(rèn)真積極的教學(xué)態(tài)度，而是在課程中隨意敷衍，對(duì)學(xué)生采取“放羊”的態(tài)度。還有一種情況是教師對(duì)新課程理念理解不到位，對(duì)其模棱兩可的理解產(chǎn)生錯(cuò)誤的教學(xué)。例如在教學(xué)體育時(shí)，為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，重視學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，但是卻忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，希望在短期內(nèi)取得良好的教學(xué)效果，輕視了對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)久體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式單一，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生方面，學(xué)生長(zhǎng)久以來(lái)在應(yīng)試教育的影響下，將體育看做是沒(méi)必要上的課程，學(xué)生對(duì)體育課不重視，無(wú)興趣，在體育課上做其他科作業(yè)，將體育課看做是難得的休息放松機(jī)會(huì)。對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生反感、排斥、畏懼心理，學(xué)生缺乏體育意識(shí)，對(duì)體育課程沒(méi)有形成深刻的情感。

二、 體育教學(xué)多樣化

教學(xué)模式是教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)教學(xué)對(duì)象，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取合適教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的具體方式。在我國(guó)的體育教學(xué)教學(xué)中，對(duì)體育的理論知識(shí)，主要采取傳統(tǒng)的講授的教學(xué)方法，教師利用多媒體或者傳統(tǒng)的板書方式將體育理論知識(shí)傳遞給學(xué)生，而在體育實(shí)踐中，則是老師教授學(xué)生體育動(dòng)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中簡(jiǎn)單機(jī)械模仿老師動(dòng)作，并不能真正有效帶動(dòng)學(xué)生融入到體育教學(xué)中，因此教師應(yīng)該反思在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，根據(jù)時(shí)代發(fā)展以及課程理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，呈現(xiàn)出多樣化的教學(xué)模式，可以從以下幾方面入手。

（一） 游戲教學(xué)激興趣

老師自身在把握準(zhǔn)確體育教學(xué)方向，樹(shù)立正確體育教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，要解決的一個(gè)問(wèn)題就是，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，加強(qiáng)對(duì)體育的重視，最終提高學(xué)生的體育意識(shí)。老師可以在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)采取游戲教學(xué)法實(shí)現(xiàn)這一目的，采取游戲進(jìn)行體育教學(xué)，是符合中學(xué)生的年齡與心理特征的。

寓教于樂(lè)的教學(xué)理念在教育過(guò)程中能夠取得很好的教學(xué)效果，在體育教學(xué)中，體育課程的靈活性特點(diǎn)更能將這一理念優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)不僅內(nèi)涵豐富，而且形式多樣，能夠在游戲的過(guò)程中起到鍛煉學(xué)生身體培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，其中的競(jìng)技內(nèi)容還能激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如教師可以利用學(xué)生喜歡的游戲“蘿卜蹲”“你追我趕”“123，木頭人”等生動(dòng)活潑的游戲設(shè)計(jì)到教學(xué)內(nèi)容中，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。

（二） 學(xué)習(xí)方式多樣化

教師可以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)合理教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。多樣化的學(xué)習(xí)方式可以滿足學(xué)生不同能力培養(yǎng)的需要。在自主學(xué)習(xí)中將學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性激發(fā)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的能動(dòng)性、創(chuàng)造力，培養(yǎng)自主意識(shí)、獨(dú)立能力、探究的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生發(fā)散思維能力、解決問(wèn)題等能力得到鍛煉，而小組合作的學(xué)習(xí)方式更是在體育教學(xué)中有著重要的作用。小組合作的學(xué)習(xí)方式，需要小組成員互相幫助，齊心協(xié)力完成任務(wù)，但同時(shí)也會(huì)有組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)小組成員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，教師在上關(guān)于球類教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，便可以根據(jù)每個(gè)人的興趣、能力、愛(ài)好分籃球、足球等小組學(xué)習(xí)。相同的興趣合作小組間還可以展開(kāi)比賽，激發(fā)學(xué)生潛力。

（三） 教學(xué)主題多樣化

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合其他有助于體育教學(xué)開(kāi)展的活動(dòng)，豐富體育教學(xué)形式。例如，在學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育教育，或者對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練。這樣可以豐富教學(xué)形式，為教師的教學(xué)展開(kāi)拓寬教學(xué)空間，明確教學(xué)方向，有助于教師體育教學(xué)的展開(kāi)。此外可以豐富教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容固定僵硬，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)相對(duì)枯燥，然而通過(guò)進(jìn)行主題多樣化的體育教學(xué)，可以極大地將主題內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相結(jié)合，例如將素質(zhì)拓展融入體育教學(xué)，可以以戶外活動(dòng)為依托，形成多樣的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練手段，幫助教師提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：

陳海洋，重慶市，重慶市秀山縣第三中學(xué)校。