建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化背景下土木工程專業(yè)施工管理類課程教學(xué)的探索

陸紅梅 陳立福 唐艷娟

摘 要：建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化是建筑業(yè)的必由之路，以土木工程施工管理類課程為例，從學(xué)?？v向和校企合作橫向兩個(gè)層面，對(duì)培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整更新，以適應(yīng)新形勢(shì)下建筑行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化；土木工程；施工管理；課程教學(xué)；探索

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2018）04-0005-02

一、建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展概述

建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化是以綠色發(fā)展為理念，以工業(yè)化生產(chǎn)方式為手段，以設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化、構(gòu)件部品化、施工裝配化、管理信息化、服務(wù)定制化為特征，能夠整合設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工、運(yùn)維、回收等整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)建筑產(chǎn)品節(jié)能、環(huán)保、全生命周期價(jià)值最大化的可持續(xù)發(fā)展的新型建筑生產(chǎn)方式，是建筑業(yè)適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展，走向綠色健康發(fā)展之路產(chǎn)生的概念。

2017年4月，《住房城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于印發(fā)建筑業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知》明確規(guī)定“十三五”時(shí)期建筑業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一是推動(dòng)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化，推廣智能和裝配式建筑，強(qiáng)化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)保障作用，加強(qiáng)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)支撐，其中主要包括：建立與裝配式建筑相適應(yīng)的工程建設(shè)管理制度，推動(dòng)裝配式混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代木結(jié)構(gòu)發(fā)展；加強(qiáng)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，加快BIM軟件的研發(fā)和推廣使用及推進(jìn)建筑信息模型（BIM）技術(shù)在工程項(xiàng)目實(shí)施全過程中的集成應(yīng)用。

在此背景下，建筑業(yè)發(fā)展新理論、新技術(shù)方法來適應(yīng)行業(yè)發(fā)展及時(shí)更新的需求十分迫切，建筑業(yè)企業(yè)對(duì)掌握新理論技術(shù)人才的需求意識(shí)十分強(qiáng)烈。高校具有為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才的重要使命，為適應(yīng)專業(yè)新發(fā)展形勢(shì)，將建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的理念融入專業(yè)教學(xué)中，及時(shí)更新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)活動(dòng)與建筑業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)度一致，教學(xué)活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)使命的步調(diào)一致。

二、施工管理類課程現(xiàn)狀

目前，大部分院校土木工程專業(yè)施工管理方向類的課程中，對(duì)于新施工技術(shù)、理論的內(nèi)容還沒有深入設(shè)計(jì)，教學(xué)計(jì)劃還沒有及時(shí)更新調(diào)整，仍然在沿用舊的教學(xué)計(jì)劃，相關(guān)施工技術(shù)及理論重現(xiàn)澆混凝土建筑、輕預(yù)制混凝土裝配式建筑，造價(jià)類課程呈現(xiàn)同樣的狀態(tài)。

（一）裝配式建筑教學(xué)體系沒有徹底更新

中國近十幾年來建筑業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀是，預(yù)制裝配式建筑逐步弱化，現(xiàn)澆混凝土結(jié)構(gòu)是主流，因此在近二十年間，從教材體系、教學(xué)大綱到教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)澆混凝土知識(shí)點(diǎn)是側(cè)重點(diǎn)。建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展正逐步推進(jìn)，裝配式建筑及相關(guān)知識(shí)體系還沒有來得及配套更新，隨著住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部正式發(fā)布三套裝配式建筑技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，相關(guān)教材、培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃等知識(shí)體系才能逐步完善。

（二）BIM相關(guān)課程沒有納入施工管理類課程體系

目前，國內(nèi)很多造價(jià)軟件公司已經(jīng)開始探索使用BIM信息技術(shù)，由于石河子大學(xué)土木工程專業(yè)的原有人才培養(yǎng)計(jì)劃中還沒有BIM的概念，因此學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃目前還稍有滯后，沒有將BIM信息技術(shù)的推廣學(xué)習(xí)納入到課程教學(xué)體系中，極少數(shù)學(xué)生對(duì)于此方面的深入學(xué)習(xí)只能通過參與相關(guān)大賽獲取一部分知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生幾乎沒有這方面的知識(shí)。另外，沒有BIM信息技術(shù)學(xué)習(xí)設(shè)備及軟件資源，缺乏BIM信息技術(shù)學(xué)習(xí)教學(xué)資源的支撐，這都是本專業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化教育中的障礙之一。這種人才培養(yǎng)計(jì)劃與現(xiàn)行用人單位的需求已經(jīng)產(chǎn)生了一定的偏差，用人單位期望具有裝配式建筑知識(shí)和BIM技術(shù)的人才，更新企業(yè)技術(shù)及理論基礎(chǔ)，以期適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

三、施工管理類課程教學(xué)活動(dòng)與建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的適應(yīng)性探索

建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化形勢(shì)下，大多數(shù)相關(guān)專業(yè)院校為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，逐步滿足行業(yè)發(fā)展需求，對(duì)于本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃調(diào)整已經(jīng)重視起來并付諸實(shí)施。從事施工管理工作是土木工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向之一，因此為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，可以將施工管理類課程的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)活動(dòng)改革與建筑行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，以橫向和縱向相結(jié)合的形式開展。

（一）縱向：學(xué)校更新培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)硬件、軟件等教學(xué)環(huán)境

行業(yè)不斷向前發(fā)展，專業(yè)知識(shí)及時(shí)更新，僅依靠教師的知識(shí)傳遞已不能形成系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)更新，應(yīng)從院系培養(yǎng)方案的更新到各個(gè)課程內(nèi)容的更新，形成從上到下縱向更新系統(tǒng)，確保專業(yè)知識(shí)更新一致。首先從提升教師自身專業(yè)素質(zhì)做起，到更新培養(yǎng)方案，調(diào)整課程大綱，及時(shí)更新教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。

1.提升教師專業(yè)素質(zhì)。根據(jù)建筑業(yè)“十三五”規(guī)劃的通知，推進(jìn)裝配式建筑，加快推進(jìn)建筑信息模型技術(shù)的推廣使用，作為本方向授課教師，首先必須學(xué)習(xí)裝配式建筑的建造知識(shí)、施工管理和工程造價(jià)的更新知識(shí)，學(xué)習(xí)BIM信息技術(shù)。學(xué)習(xí)的形式可以是多樣化的，參加相關(guān)知識(shí)如BIM理念和軟件的培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)裝配式構(gòu)件的生產(chǎn)工藝流程、研究學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料、到相關(guān)院校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)等。此外，還有一個(gè)重要的形式就是到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，學(xué)習(xí)裝配式構(gòu)件的生產(chǎn)、運(yùn)輸、吊裝、安裝等施工工藝流程技術(shù)；或者到相關(guān)的技術(shù)單位參與技術(shù)研發(fā)或技術(shù)服務(wù)，為教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃、課堂理論、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)。院系層面緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展，將建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的前沿思想滲入到人才培養(yǎng)方案中，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃。適當(dāng)加大施工技術(shù)課程的學(xué)時(shí)，設(shè)置施工技術(shù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，增開BIM信息技術(shù)相關(guān)課程。

作為個(gè)體授課教師，實(shí)時(shí)更新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。施工技術(shù)課程中，增加預(yù)制構(gòu)件知識(shí)的學(xué)時(shí)，更新裝配式構(gòu)件的生產(chǎn)、運(yùn)輸、吊裝和節(jié)點(diǎn)安裝知識(shí)，施工組織中針對(duì)裝配式建筑梳理施工流程、施工方案和施工進(jìn)度安排，以及在施工質(zhì)量保證措施中，吊裝工藝和節(jié)點(diǎn)安裝工藝是安裝工程的重點(diǎn)。工程造價(jià)課程中，結(jié)合裝配式建筑施工技術(shù)和施工方案的變化，課程內(nèi)容調(diào)整包括：減少現(xiàn)澆混凝土、鋼筋、模板工程量計(jì)量的學(xué)時(shí)，增加預(yù)制構(gòu)件的生產(chǎn)、運(yùn)輸和安裝的工程計(jì)量的學(xué)時(shí)，增加機(jī)械吊裝工程計(jì)量，相關(guān)的措施費(fèi)用增減變化也是課程內(nèi)容調(diào)整重點(diǎn)，清單組價(jià)內(nèi)容與施工內(nèi)容和工藝流程應(yīng)緊密結(jié)合。同時(shí)，施工管理類教師積極參加BIM信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參觀交流，做好BIM信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容的安排，為培養(yǎng)學(xué)生做好知識(shí)儲(chǔ)備與制度支撐。在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)可以將BIM技術(shù)引入到專業(yè)課程中，教師可以借助BIM信息技術(shù)案例幫助學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)，建立專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)；在土木工程施工技術(shù)和建筑安裝技術(shù)等專業(yè)課程教學(xué)中可逐步增加部分BIM實(shí)驗(yàn)授課內(nèi)容。

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，施工技術(shù)與組織和概預(yù)算課程的設(shè)計(jì)，需及時(shí)更換課程設(shè)計(jì)資源，收集積累裝配式建筑的施工圖紙，使學(xué)生熟悉掌握裝配式施工組織的施工流程與進(jìn)度安排。在概預(yù)算課程設(shè)計(jì)中，熟悉掌握裝配式建筑構(gòu)件的工程計(jì)量與計(jì)價(jià)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生暑期參與工廠構(gòu)件加工生產(chǎn)，熟悉施工現(xiàn)場(chǎng)裝配式建筑的施工組織安排計(jì)劃等施工管理活動(dòng)。與此同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與BIM 信息技術(shù)大賽，使學(xué)生多方位多角度了解行業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿足社會(huì)需求。

3.增加教學(xué)硬件、軟件等教學(xué)設(shè)施。BIM技術(shù)在項(xiàng)目整個(gè)生命周期中產(chǎn)生的作用，使項(xiàng)目形成系統(tǒng)、清晰的專業(yè)脈絡(luò)體系。BIM技術(shù)依托一系列軟件，包括建筑設(shè)計(jì)、綠色建筑分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備設(shè)計(jì)、三維算量與清單計(jì)價(jià)、安裝算量與清單計(jì)價(jià)、項(xiàng)目管理與招投標(biāo)工具和建筑工程VR仿真系統(tǒng)等8個(gè)方面。因此在建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化背景下，必須不斷優(yōu)化完善教學(xué)環(huán)境，增加這方面教學(xué)的硬件及軟件設(shè)施，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)用這些軟件系統(tǒng)，對(duì)建筑信息化模型的理解及掌握起到潛移默化的作用。

（二）橫向：學(xué)校與企業(yè)合作

建筑業(yè)企業(yè)對(duì)于新的發(fā)展形勢(shì)下的熱點(diǎn)理論問題也有強(qiáng)烈的需求，學(xué)校同樣需要理論實(shí)踐基地，校企合作作用凸顯。學(xué)?？梢耘c預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)企業(yè)、設(shè)計(jì)企業(yè)、施工企業(yè)等進(jìn)行校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。一方面學(xué)校關(guān)于裝配式建筑設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工及BIM技術(shù)的推廣應(yīng)用方面應(yīng)深入了解企業(yè)需求，了解行業(yè)發(fā)展過程中的關(guān)鍵技術(shù)問題；另一方面以社會(huì)需求為本培養(yǎng)專業(yè)人才，實(shí)際解決企業(yè)需求，互通合作，建立學(xué)校輸送專業(yè)人才與企業(yè)接納專業(yè)人才對(duì)接平臺(tái)，高效解決新發(fā)展形勢(shì)下人才需求與人才培養(yǎng)的問題。

除此以外，還可以通過聘請(qǐng)校外有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家或其他院校專家參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃的制訂及具體現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)工作，對(duì)各專業(yè)課程體系和教學(xué)計(jì)劃提出具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的建議和意見，客觀指導(dǎo)，使培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃更具有合理性與科學(xué)性。同時(shí)，專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行兼職學(xué)習(xí)，實(shí)際接觸到工程實(shí)踐活動(dòng)，將理論與實(shí)踐結(jié)合，深入了解施工管理專業(yè)人才的發(fā)展方向和目標(biāo)定位，實(shí)現(xiàn)建筑現(xiàn)代化技術(shù)人才培養(yǎng)的實(shí)用性。

建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化是建筑業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，其在不斷向前發(fā)展，高校專業(yè)的培養(yǎng)工作必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新調(diào)整，其任務(wù)比較艱巨且又十分緊迫。作為具有社會(huì)屬性的高校既然肩負(fù)為社會(huì)培養(yǎng)人才的重任，就必須勇于探索改革，完成其社會(huì)使命。

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