創(chuàng)新教育融入基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的路徑分析

韋強?梁正懿

摘要：在萬眾創(chuàng)新的時代，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為各個學(xué)校提高教學(xué)能力和學(xué)生發(fā)展的重要目標。在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中滲透創(chuàng)新教育，不僅是教育改革發(fā)展的重要趨勢，還是推動創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑，創(chuàng)新教育在教學(xué)工作中的融合，對提高教學(xué)質(zhì)量有重要的意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;基礎(chǔ)學(xué)科;教學(xué);路徑

新課程改革實施以來，基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)新逐漸受到外界的廣泛重視。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科因知識更新比較緩慢，難以引起大家的關(guān)注。不少地區(qū)實施課程改革方案以后，有些學(xué)生對課程改革的內(nèi)容普遍不能接受，這給基礎(chǔ)學(xué)科帶來了不少麻煩。因此，基礎(chǔ)學(xué)科亟需新血液的加入，讓基礎(chǔ)學(xué)科重新煥發(fā)新的青春活動。

隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新成為當代社會的重要要求。所謂的創(chuàng)新就是在原來的基礎(chǔ)上能夠有所突破和革新，或者在能夠研究摸索出之前不成出現(xiàn)的。在現(xiàn)代教育的指導(dǎo)下，創(chuàng)新教育需要融入到各科教學(xué)中去，只有對基礎(chǔ)學(xué)科不斷創(chuàng)新，才能為學(xué)科的教學(xué)發(fā)展注入新的活力，才能讓學(xué)科教學(xué)有發(fā)展前途，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，才能體現(xiàn)其存在的重要性和必要性。如何巧妙地將創(chuàng)新教育融入到基礎(chǔ)科目教學(xué)中去，并未教學(xué)的開展提供服務(wù)顯得尤其重要，同時學(xué)科教學(xué)的發(fā)展也離不開創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育可以為學(xué)科教學(xué)的發(fā)展注入新鮮活力與生機。

在新課程實施以來，創(chuàng)新成為一種重要趨勢，創(chuàng)新教育成為提升教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要要求。創(chuàng)新教育的本質(zhì)就是在實踐體驗和知識學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活進而激發(fā)創(chuàng)新的天性?？梢哉f，創(chuàng)新教育離不開教學(xué)的實際需求，要將培養(yǎng)學(xué)生為核心，強化創(chuàng)新教育能力成長為主線，做好分層教學(xué)，進一步整合新課改下的校內(nèi)外實踐教學(xué)平臺，在教學(xué)改革的過程中融入創(chuàng)新教育，實現(xiàn)師生互動、教學(xué)資源互補和教學(xué)內(nèi)容互融，形成相互合作、分層教學(xué)、科學(xué)評價的創(chuàng)新教學(xué)模式。

不同時期的教學(xué)有不同的要求。在新時期的知識經(jīng)濟下，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，對創(chuàng)新人才的呼聲越來越高，這就給當前的教育教學(xué)工作提供了新的發(fā)展方向，那就是在教學(xué)中融入創(chuàng)新教育?；A(chǔ)學(xué)科教學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)科教學(xué)中融入創(chuàng)新教育刻不容緩，因為只有將學(xué)科教學(xué)與創(chuàng)新教育融合到一起，教學(xué)過程才具有旺盛的生命力，才能順利完成教學(xué)的各項目標和任務(wù)，才能為社會社會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和能力的新型人才。

在學(xué)科教學(xué)中融入創(chuàng)新教育，主要是為了將學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)為主動，將單純的知識傳授注入新思想，將單方面吸收知識轉(zhuǎn)為多層次、多方面的文化和能力培養(yǎng)教學(xué)，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力作為重要任務(wù)，這對開展探究式教學(xué)、合作實教學(xué)也有很重要的基礎(chǔ)作用。創(chuàng)新教育下的學(xué)科教學(xué)會尋求更多有效的教學(xué)方法，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生創(chuàng)造性的運用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑，對挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能、啟發(fā)學(xué)生的心智、實現(xiàn)教學(xué)的升華有重要的意義。筆者經(jīng)過調(diào)查分析主要從以下途徑開展將創(chuàng)新教育融入學(xué)科教學(xué)：

1.將創(chuàng)新教育融入教學(xué)方法中：基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的最終目的是為了提高學(xué)生的各項能力和素養(yǎng)，為學(xué)生的終身教育奠定基礎(chǔ)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于陳舊單一，在很大程度上限制了教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，教學(xué)方法必須革新。首先，要在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點，俗話說如果一個老師能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，那他在教學(xué)中就成功了一半，在創(chuàng)新發(fā)展的過程中，興趣的培養(yǎng)是非常重要的，這是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要動力。其次，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能有獨立自主學(xué)習(xí)的能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是促進學(xué)生主動掌握知識和技能的先決條件，而學(xué)生具備一定的知識和技能也是為學(xué)生今后的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的先決條件。還有，在掌握基礎(chǔ)知識的前提上，要懂得課外延伸，任何知識的產(chǎn)生與運用都是和實際生活離不開關(guān)系的，教師要在確定好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，敢于走出課本，課內(nèi)課外知識點學(xué)習(xí)相互聯(lián)系起來，通過多種途徑的課內(nèi)外學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識。

2.在引用現(xiàn)代化教學(xué)手段中滲透創(chuàng)新教育：在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師多以板書的形式在課堂上開展教學(xué)，教師占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位被忽視，而且板書的時間占據(jù)了課堂的大多時間，導(dǎo)致師生互動的環(huán)節(jié)大大減少，學(xué)生的困惑很難及時解決，學(xué)生在課堂上的主人翁地位不被重視，這種被動的教學(xué)方式抑制了學(xué)生個性化發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，以多媒體為主的現(xiàn)代教學(xué)手段逐漸引進課堂，通過課件教學(xué)，聲容并茂的多媒體優(yōu)勢，不僅可以將知識結(jié)構(gòu)清晰的羅列出來，還能通過網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)科拓展延伸知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時，還能縮減板書的時間，為師生互動留下更多空間和時間。雖然多媒體優(yōu)勢很多，但是并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)方式要取其精華，兩者并存，教師要合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，在多媒體使用中融入創(chuàng)新因素，無形中引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新、喜歡創(chuàng)新，為今后的創(chuàng)新發(fā)展做好鋪墊。

3.在教學(xué)觀念中融入創(chuàng)新意識：傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以傳道、受業(yè)、解惑作為教育的主線，知識傳授過于局限于教材，學(xué)生的思維被控制，思維模式過于固化。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，新課標下的知識點學(xué)習(xí)要求更加活躍，引導(dǎo)學(xué)生能夠活學(xué)活用。教師在教學(xué)中不要過于強調(diào)答案的統(tǒng)一標準，應(yīng)該鼓勵學(xué)生從不同的角度來看待問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，只要學(xué)生的邏輯是合理的，教師就要及時做出肯定，不能因為學(xué)生的發(fā)言與所謂的標準答案不對稱就扼殺了學(xué)生的想法，看待問題就要從不同角度來研究，還要在教學(xué)的同時滲透審美教育與德育教育，這是創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美、提高審美的重要要求，也是創(chuàng)新教育中的重要要求。

總之，創(chuàng)新教育是一個嶄新的課題，也是一個永恒的課題，在基礎(chǔ)學(xué)科中滲透創(chuàng)新教育，不僅可以促進創(chuàng)新教育的發(fā)展，還能為教學(xué)工作注入新的生機活力，讓教學(xué)工作順著更加正確、文明的方向發(fā)展。

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