高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)分析

董澤武

摘 要：近幾年，高職教育不斷的發(fā)展，對于很多行業(yè)的人才培養(yǎng)都做出了較大的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造的教育價值是非常值得肯定的。高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，既往的傳統(tǒng)方法，與現(xiàn)代化的教育要求并不符合，需要積極的做出革新，堅(jiān)持從學(xué)生的角度來出發(fā)。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高職；汽車；專業(yè)；實(shí)習(xí)；教學(xué)

相對而言，高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的難度并不低，在很多方面都會受到較多影響因素的作用。在現(xiàn)代化的教育過程中，必須努力讓學(xué)生掌握更好的技能，在理論和實(shí)踐過程中，能夠較好的融合在一起。另一方面，高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的知識點(diǎn)，必須與社會上的需求不斷融合，從而堅(jiān)持把握好時事熱點(diǎn)，這樣才能在未來取得更好的人才培養(yǎng)效果。

一、高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，很多地方的高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)，都在努力通過新的方法來實(shí)施教育，其目的在于幫助學(xué)生獲得更好的鍛煉，將自身的知識進(jìn)一步的改善。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，主要是集中在以下幾個方面：第一，日常的教育工作在開展過程中，并沒有對學(xué)生的內(nèi)心想法積極的關(guān)注[1]。在大部分情況下，教師總是按照自顧自的方法來實(shí)施教育，表面上能夠?qū)W(xué)生傳授較多的知識和技能，但是實(shí)際上的教學(xué)可靠性、可行性并不高，難以讓學(xué)生在技能的提升上獲得理想的效果。第二，高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的開展，未與學(xué)生開展積極的交流和溝通?，F(xiàn)階段的汽車專業(yè)類型較多，學(xué)生日后的從業(yè)方向也比較廣泛，如果在教育開展的過程中，總是通過簡單的手段來完成，沒有對社會上的需求和國家的就業(yè)政策多多了解，肯定會導(dǎo)致高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的偏差，屆時對于學(xué)生的未來發(fā)展，也會產(chǎn)生不好的影響[2]。

二、高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的原則

現(xiàn)代化的教育工作中，高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)想要在未來取得更好的成績，必須堅(jiān)持按照一定的教學(xué)原則來完成，不能出現(xiàn)嚴(yán)重的隱患，否則難以幫助學(xué)生在未來取得較好的成績[3]。本文認(rèn)為，高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的原則，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，日常教育工作的開展過程中，必須加強(qiáng)學(xué)生的特長培養(yǎng)。與一般的專業(yè)有所不同，高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，目的在于讓學(xué)生掌握好實(shí)用技能，這樣才能在未來的綜合進(jìn)步上，不斷獲得更好的成績，奠定自身的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，減少傳統(tǒng)教育的不足。第二，在專業(yè)教學(xué)過程中，一定要帶領(lǐng)學(xué)生多多拓展。既往的部分教學(xué)專業(yè)培養(yǎng)，都是完全在理論上進(jìn)行，沒有對學(xué)生開展實(shí)踐鍛煉，以至于學(xué)生在畢業(yè)后，難以得到工作單位的青睞，還是要從頭學(xué)起。第三，教學(xué)過程中必須堅(jiān)持對優(yōu)勢、劣勢開展分析，要讓學(xué)生按照揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)短的方法來學(xué)習(xí)和進(jìn)步，促使自身在未來擁有更大的拓展空間。

三、高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的對策

（一）加強(qiáng)硬件設(shè)施的開發(fā)

從主觀的角度來分析，高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生在專業(yè)能力上得到更好的提升，必須堅(jiān)持在硬件設(shè)施方面積極的開發(fā)，絕對不能在該方面出現(xiàn)任何的缺失和不足，這肯定會影響到日后工作的全面進(jìn)步。從客觀的角度來分析，硬件設(shè)施的良好開發(fā)，在于對學(xué)生給予足夠的鍛煉空間，讓他們在技能的實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)自身的缺失和不足，從而在提升過程中，擁有更加專業(yè)的方向。例如：汽車專業(yè)鈑金實(shí)習(xí)培養(yǎng)技能應(yīng)與實(shí)際工作崗位要求相一致，因而硬件設(shè)施不能只根據(jù)學(xué)院自身的情況“湊合”，而是需要建立一整套符合汽車專業(yè)鈑金實(shí)習(xí)需要的技能訓(xùn)練設(shè)施。因?yàn)檫@些實(shí)施針對性強(qiáng)，一般沒有現(xiàn)成的標(biāo)準(zhǔn)配套設(shè)備，需要根據(jù)實(shí)際需求重新開發(fā)。開發(fā)可以采用兩種方式：一是學(xué)校專業(yè)老師們一起獨(dú)立開發(fā)；二是與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)。通過實(shí)施這樣的教育手段，能夠在未來的教育體系上不斷健全，促使學(xué)生在成長過程中，可以獲得更多的幫助。

（二）加強(qiáng)模擬鍛煉

就高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)本身而言，學(xué)生必須在較短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)較多的技能，同時還必須在知識的總結(jié)過程中得到良好的效果。建議在今后的教育工作中，可以堅(jiān)持開展模擬鍛煉。首先，我們可以針對企業(yè)單位的工作場景做出模擬分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作的心態(tài)上做出良好的樹立。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)實(shí)習(xí)工作后，必須擁有快速的反應(yīng)能力，能夠在知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中，達(dá)到活學(xué)活用的目標(biāo)。在模擬鍛煉過程中，需要嚴(yán)格要求學(xué)生，促使其能夠適應(yīng)快節(jié)奏、高標(biāo)準(zhǔn)的工作環(huán)境，這樣在未來的人才培養(yǎng)上，能夠不斷的取得更好的成績，避免學(xué)生從理論到實(shí)踐過渡的一些阻礙。其次，在模擬訓(xùn)練過程中，一定要加強(qiáng)時事熱點(diǎn)的融入，以及一些新的技術(shù)操作?，F(xiàn)如今的國家發(fā)展不斷健全，各項(xiàng)規(guī)范、體制不斷增加，該方面的內(nèi)容必須堅(jiān)持讓學(xué)生深入了解，不能有任何的僥幸心理，要對自己的工作負(fù)責(zé)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的技術(shù)手段，豐富自身的文化內(nèi)涵。

（三）加強(qiáng)多元化實(shí)踐

高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，經(jīng)過前幾項(xiàng)教學(xué)工作的良好開展，能夠讓學(xué)生在鍛煉過程中取得良好的成績，很多方面的內(nèi)容都沒有出現(xiàn)嚴(yán)重的隱患。建議在今后的教育工作中，必須不斷的開展多元化實(shí)踐，這樣才能在教學(xué)的綜合成績上取得較好的鞏固效果。第一，要從學(xué)生初始學(xué)習(xí)階段，制定差異性的實(shí)踐目標(biāo)，或者是階段性的落實(shí)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識不斷的去鍛煉和積累，加強(qiáng)自身的主動學(xué)習(xí)，減少被動接受所造成的不足。第二，在多元化的實(shí)踐過程中，必須對先進(jìn)的系統(tǒng)、設(shè)備、理念、技術(shù)、配件等，都做出綜合性的學(xué)習(xí)，現(xiàn)如今的高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)，正在不斷的走向高端化，如果還是按照傳統(tǒng)的模式來教育，肯定無法得到良好的效果，這一點(diǎn)需要在今后的教育中保持高度的注意。

四、總結(jié)

本文對高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)展開討論，現(xiàn)階段的教育工作開展，在很多方面都能夠得到良好的效果，整體上的進(jìn)步是非常明顯的。日后，應(yīng)繼續(xù)在高職汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)方面，不斷的實(shí)施專業(yè)教育，努力提高教學(xué)的綜合成績，提高人才的培養(yǎng)力度，推動地方的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭新武.高職汽車專業(yè)群實(shí)訓(xùn)鏈構(gòu)建研究[J].時代教育，2017（24）：6.

[2]吳小平，易啟明.高職汽車營銷與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實(shí)踐——以湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院為例[J].機(jī)械職業(yè)教育，2017（12）：23-25.

[3]張國芬，馮淵，盧志強(qiáng).高職院校汽車專業(yè)基礎(chǔ)課分類教學(xué)研究[J].機(jī)械職業(yè)教育，2017（12）：26-28+32.