理工科高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)研究

徐曉雪　羅鋒懋　李欽培　覃楊花　王月梅　蕭強(qiáng)

摘 要：理工科高校具有相對(duì)較多的科技創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造的群體，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育一直備受關(guān)注。本文以廣西理工科高校大學(xué)生為研究對(duì)象，研究理工科學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)建設(shè)現(xiàn)狀、問題，并從課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面提出可行性建議，旨在為理工科高校大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)工作做參考借鑒。

關(guān)鍵詞：理工科高校；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；法律意識(shí)

中圖分類號(hào)：G120；F204 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4379-（2018）08-0046-02

作者簡(jiǎn)介：徐曉雪（1995-），女，漢族，廣西梧州人，桂林電子科技大學(xué)，本科在讀，研究方向：法學(xué)；羅鋒懋，桂林電子科技大學(xué)，講師，主要研究環(huán)境法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法；李欽培，桂林電子科技大學(xué)，學(xué)生；覃楊花，桂林電子科技大學(xué)，學(xué)生；王月梅，桂林電子科技大學(xué)，學(xué)生；蕭強(qiáng)，桂林電子科技大學(xué)，學(xué)生。

早在2008年，我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》的重要文件，2014年國(guó)務(wù)院辦公廳又出臺(tái)了《深入實(shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃》，明確提出我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展計(jì)劃，以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家創(chuàng)新的重要性。理工科高校作為具有創(chuàng)新人才、科研優(yōu)勢(shì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展重地，學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)至關(guān)重要，高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育也提升到戰(zhàn)略層面。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、版權(quán)（也稱著作權(quán)）、商業(yè)秘密專有權(quán)等人們對(duì)自己的創(chuàng)造性智力勞動(dòng)成果所享有的民事權(quán)利。[1]理工科高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)則是指以自然、科學(xué)和科技這三類相關(guān)專業(yè)為主的高校大學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法和相關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)、知識(shí)和心理態(tài)度的總稱。[2]知識(shí)產(chǎn)權(quán)不僅對(duì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家創(chuàng)新具有重大的戰(zhàn)略性地位，同時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)成才也具有一定的影響意義。首先，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度從利益上能使理工科大學(xué)生的創(chuàng)新行為得到激勵(lì)；其次，在大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的過程中，可以利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律的有關(guān)規(guī)定保障自身合法權(quán)益；最后，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度可為大學(xué)生創(chuàng)新營(yíng)造公平、有序的環(huán)境。

一、理工科大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)狀調(diào)查

為了更好地了解廣西理工科高校大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)現(xiàn)狀，筆者采用實(shí)地考察、訪談等實(shí)證方法，選取桂林電子科技大學(xué)、桂林理工大學(xué)等七所理工科高校，對(duì)這些院校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)方面存在的問題進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查面對(duì)理工科高校的大學(xué)生共發(fā)放問卷520份，回收有效問卷514份，問卷有效率為98.85%。

（二）存在的問題

筆者通過對(duì)第一手資料和查閱相關(guān)文獻(xiàn)研究的綜合分析，認(rèn)為理工科高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的建設(shè)工作存在以下幾個(gè)問題：

1.學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的途徑單一

在學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的途徑上有33.29%選擇了通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體來了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)，5.86%的人選擇了自己看書或者查閱資料，而選擇所學(xué)專業(yè)學(xué)到或者通識(shí)課選修的人分別為85.49%，還有8.52%的人選擇了向相關(guān)專家學(xué)者、老師請(qǐng)教。對(duì)于“你所在的學(xué)校是否舉辦過關(guān)于保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的活動(dòng)？”的調(diào)查，42.02%的大學(xué)生表示舉辦過，57.98%的人選擇沒有舉辦過；知道本校開設(shè)有相關(guān)課程的占46.50%，沒有開設(shè)課程或不清楚的占53.5%。

此外，通過訪問教學(xué)工作人員以及查閱資料發(fā)現(xiàn)，廣西理工科大學(xué)中除桂林電子科技大學(xué)以外基本沒有設(shè)立法學(xué)類專業(yè)，在選修課上除了法律基礎(chǔ)的課程之外，漓江學(xué)堂等在線學(xué)習(xí)的選修課有獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程，但是這類教學(xué)尚未發(fā)展成熟。很多理工科的大學(xué)生，都沒有在課堂上學(xué)習(xí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，大部分通過自己閱讀、查閱書刊等自主的途徑去了解。

綜上所述，廣西理工科大學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的了解方式、學(xué)習(xí)途徑是比較單一的，并且對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)有課程、宣傳活動(dòng)積極性低，參與度不高。

2.知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足

對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)了解方面，在受訪514人中，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)有所了解的占70.23%，一點(diǎn)不了解的僅占29.77%，可見，理工科大學(xué)生基本上都對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)有所了解。同時(shí)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生表示對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)很關(guān)注，也認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)自己很有用，但53.50%的大學(xué)生不知道自己所學(xué)的專業(yè)涉及哪些知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容。所以，即使關(guān)心度很高、認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)很有用，在了解程度上仍然是不夠深入的。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)與行動(dòng)脫節(jié)

對(duì)“當(dāng)你的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受到侵害時(shí)，你會(huì)怎么辦？”的調(diào)查，62.06%的大學(xué)生表示會(huì)通過法律的途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益，14.40%表示受到的侵害嚴(yán)重才會(huì)通過法律維權(quán)，23.54%的人選擇“不了解怎么用法律維權(quán)，所以不管了”，可見大多數(shù)人對(duì)于自己的合法權(quán)益受侵害時(shí)有尋求法律途徑解決的意識(shí)，但存在不知如何去維權(quán)的情況。對(duì)于“你是否意識(shí)到生活中的買盜版光盤、盜版書等可能侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)？”的調(diào)查，49.81%的人表示即使知道這是侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，但是因?yàn)榭陀^原因（正版太貴）還是會(huì)購買使用。

綜上，理工科大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)是比較強(qiáng)的，但是由于自身維權(quán)知識(shí)的缺失、社會(huì)客觀環(huán)境的影響，出現(xiàn)有維權(quán)意識(shí)但實(shí)際行動(dòng)偏離的脫節(jié)現(xiàn)象。

二、理工科大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的原因分析

（一）對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)活動(dòng)參與度低

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)理工科大學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的途徑比較單一，主要通過媒體或者自主學(xué)習(xí)，此外少數(shù)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)課程、講座等活動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。廣西的理工科高校多數(shù)缺乏專業(yè)的師資力量，沒有開設(shè)專業(yè)性強(qiáng)度高的知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程，法律基礎(chǔ)類課程對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)只涉及一些表面的理論知識(shí)。另外，對(duì)于講座以及其他的宣傳普及活動(dòng)，大學(xué)生的參與度也不高。

（二）缺乏系統(tǒng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)教育

廣西的理工科高校除了桂林電子科技大學(xué)以外，均沒有開設(shè)法學(xué)類專業(yè)。在課程設(shè)置上，僅開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》公共基礎(chǔ)必修課，幾乎沒有開設(shè)專業(yè)化、系統(tǒng)化的知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程。因此，學(xué)習(xí)途徑的缺失造成了理工科高校大學(xué)生對(duì)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的了解片面化、零散化。另外，法律基礎(chǔ)必修課的效果也不容樂觀，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的了解不夠深入，不夠系統(tǒng)化。

（三）主客觀因素的綜合影響

很多大學(xué)生在主觀上缺乏維權(quán)知識(shí)，首先是因?yàn)閷?duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度的不了解，學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度的學(xué)習(xí)；其次在客觀上，盜版產(chǎn)品因其價(jià)廉且不影響使用，多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇購買。此外，知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)成本低但維權(quán)成本過高的存在也是導(dǎo)致大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)與行動(dòng)脫節(jié)的客觀原因之一。

三、提升理工科高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的對(duì)策

（一）政府方面

1.加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的普法立法工作

政府機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的培養(yǎng)的指導(dǎo)責(zé)任。首先，完備知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制，結(jié)合實(shí)際及時(shí)修訂和補(bǔ)充知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)；其次，要重視大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的培養(yǎng)，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)與教育、科技等結(jié)合，加強(qiáng)普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)的宣傳工作；最后，政府部門應(yīng)該降低知識(shí)產(chǎn)權(quán)的維權(quán)成本，挺適合打擊侵權(quán)行為。

2.保障學(xué)科特色，兼顧專業(yè)優(yōu)化設(shè)置

政府的教育部門監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)各類學(xué)校，主管高校的專業(yè)開設(shè)，在進(jìn)行理工科高校的專業(yè)開設(shè)工作時(shí)，應(yīng)該保障理工科高校學(xué)科特色鮮明，同時(shí)也應(yīng)該考慮專業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，兼顧文理法專業(yè)，可在避免理工科高校失去特色性的前提下適當(dāng)開設(shè)法學(xué)或者知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)。

（二）高校方面

1.加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)理論教育

廣西大部分理工科高校只有法律基礎(chǔ)類等基本課程，沒有涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容。如何加強(qiáng)和在高校推廣知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，是現(xiàn)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)教育與培育工作中的重要任務(wù)。[3]因此，高校應(yīng)增加知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的內(nèi)容教學(xué)、增強(qiáng)學(xué)生法律基本制度的學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律的興趣，從而促進(jìn)大學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容與法律法規(guī)的理解。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，增強(qiáng)師資力量

廣西的理工科高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)的師資力量相對(duì)缺乏，高校在結(jié)合實(shí)際開設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)丶哟髱熧Y力量的投資，在具有理工科高校背景與原有法學(xué)專業(yè)專職教師的基礎(chǔ)上，引入具有理工科專業(yè)知識(shí)背景、知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論知識(shí)并有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。此外，有必要對(duì)非法律專業(yè)的學(xué)生開設(shè)《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論。

3.拓展教學(xué)方式，注重實(shí)務(wù)教學(xué)

要提高大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)，首先有必要拓展教學(xué)的方式，高?？梢圆捎瞄_展第二課堂、模擬法庭、法律文化節(jié)等形式拓展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)的途徑，來提高大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)；其次應(yīng)當(dāng)更注重實(shí)務(wù)教學(xué)，在課堂中注重實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，了解申請(qǐng)程序與維權(quán)途徑，學(xué)會(huì)維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)合法權(quán)益。

4.促進(jìn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力

學(xué)生的創(chuàng)新必須與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)用創(chuàng)新，為學(xué)生搭建良好的平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力。高?？稍O(shè)立專門的組織或者機(jī)構(gòu)幫助學(xué)生申請(qǐng)保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織，形成一個(gè)良好的“需要服務(wù)—提供服務(wù)”關(guān)系。

（三）個(gè)人方面

首先，大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的社會(huì)作用和對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性。其次，學(xué)生應(yīng)樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，加強(qiáng)自律意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)。最后，面對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)與行動(dòng)脫節(jié)的問題，要從身邊開始、從小事做起，踐行知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和維權(quán)行動(dòng)。

四、結(jié)語

大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的培養(yǎng)是時(shí)代的需要，也是大學(xué)生自身的需要。大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的培育與提升是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要社會(huì)各界與大學(xué)生自身形成合力，共同促進(jìn)和完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和維權(quán)體系建設(shè)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]鄭成思.信息、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略若干問題[J].環(huán)球法律評(píng)論，2006（3）.

[2]馬旭，劉紅軍.大學(xué)生科技創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)教育[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（1）.

[3]馮文廣.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)認(rèn)知的研究[J].成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（4）.