早期閱讀對(duì)幼兒的影響

王玉萱

【摘 要】 早期閱讀是幼兒教育環(huán)節(jié)的重要組成部分，開辟了幼兒認(rèn)知書面語言，鍛煉閱讀能力的有效途徑，對(duì)于幼兒思維品質(zhì)和綜合能力的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。為了更好地推動(dòng)早期教育的貫徹執(zhí)行，幼兒教師要深切地意識(shí)到早期閱讀是影響幼兒成長發(fā)展的重要因素，把握早期閱讀教育的規(guī)律，以便通過創(chuàng)新早期閱讀指導(dǎo)策略的方式確保早期閱讀的有效實(shí)施，從根本上保障幼兒的閱讀質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 早期閱讀；幼兒；影響

早期閱讀是幼兒鍛煉閱讀能力以及豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，從中獲得的閱讀知識(shí)與能力是未來幼兒學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中不可或缺的技能知識(shí)儲(chǔ)備。幼兒教師要努力抓住早期閱讀這一關(guān)鍵的教育時(shí)期，抓住機(jī)會(huì)做好對(duì)幼兒的早期閱讀指導(dǎo)工作，最大化地挖掘早期閱讀對(duì)幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的積極影響以及巨大優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生的智力以及非智力品質(zhì)得到綜合提升。下面將重點(diǎn)就早期閱讀對(duì)幼兒的影響以及如何更好地指導(dǎo)幼兒早期閱讀進(jìn)行探討。

一、早期閱讀對(duì)幼兒的影響分析

閱讀能力是幼兒不可缺少的一項(xiàng)技能，同時(shí)也是為幼兒未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要元素。早期閱讀對(duì)幼兒的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，能夠讓幼兒更加聰慧。豐富多樣的早期閱讀極大程度地延伸了幼兒學(xué)習(xí)范圍，使得他們可以在閱讀當(dāng)中獲得豐富的語言知識(shí)，積累大量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，早期閱讀能夠讓幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)方式進(jìn)行深化發(fā)展，促使幼兒把握事物內(nèi)涵與規(guī)律，從而推動(dòng)其思維能力的綜合進(jìn)步。第二，能夠引導(dǎo)幼兒掌握說與聽的方法。聽說讀寫是幼兒必須具備的語言技能，而且這幾個(gè)方面是互相促進(jìn)的關(guān)系。早期閱讀極大程度上培養(yǎng)了幼兒的閱讀能力，讓他們積累了豐富的語言材料，這樣幼兒在聽與說方面也會(huì)更加的積極主動(dòng)，也讓幼兒對(duì)世界的認(rèn)知更加的完善。第三，能夠讓幼兒非智力品質(zhì)得到發(fā)展。幼兒階段的教育強(qiáng)調(diào)要約束幼兒行為，培養(yǎng)其良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，而早期閱讀可以為幼兒提供豐富的情境體驗(yàn)，指導(dǎo)幼兒通過模仿等方式遷移到生活當(dāng)中，讓他們的非智力品質(zhì)得到完善。例如，通過閱讀《孔融讓梨》能夠讓幼兒懂得謙讓的道理；通過閱讀《白雪公主》可以讓幼兒辨別社會(huì)真善美。

二、幼兒早期閱讀指導(dǎo)策略

1.優(yōu)化早期閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀興趣

良好的環(huán)境是促進(jìn)早期閱讀活動(dòng)積極展開的隱性元素，環(huán)境本身擁有獨(dú)特的教育功能，通過優(yōu)化閱讀環(huán)境，可以讓早期閱讀的目標(biāo)得到更好的落實(shí)。在推進(jìn)早期閱讀活動(dòng)過程中，教師要注重為幼兒營造和諧愉悅的閱讀環(huán)境和氛圍，以便可以最大化地發(fā)揮環(huán)境教育功能，刺激學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，強(qiáng)化其參與閱讀活動(dòng)的動(dòng)力。教師在布置閱讀環(huán)境的過程時(shí)除了要強(qiáng)調(diào)美化之外，還需要建立起幼兒與環(huán)境的和諧互動(dòng)關(guān)系。第一，為幼兒提供專門的兒童閱覽室，或者是在各個(gè)班級(jí)設(shè)置閱讀角，并在這些場(chǎng)所配備大量的畫冊(cè)、繪本等閱讀材料，在潛移默化中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)閱讀。第二，教師要注重為幼兒營造寬松積極的心理環(huán)境，消除幼兒閱讀當(dāng)中的心理負(fù)擔(dān)，使得他們能夠切實(shí)根據(jù)自身興趣愛好完成閱讀材料的選擇與閱讀。在這樣的開放性環(huán)境當(dāng)中，幼兒會(huì)逐步產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，從而獲得豐富的閱讀收獲。

2.豐富早期閱讀活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀經(jīng)驗(yàn)

要想豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)他們的閱讀能力進(jìn)行鍛煉，必須要通過豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，以便可以將閱讀實(shí)踐活動(dòng)作為重要支撐，激發(fā)幼兒深入閱讀的積極性。而且幼兒在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在的一個(gè)突出特點(diǎn)就是注意力不夠集中，即使能夠集中注意力，只能夠保持較短的時(shí)間。那么積極組織實(shí)施早期閱讀實(shí)踐活動(dòng)可以吸引幼兒的注意力，用豐富多彩的活動(dòng)來吸引他們的眼球，激發(fā)其參與閱讀活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。第一，幼兒教師可以積極組織閱讀經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒分享自己在閱讀當(dāng)中學(xué)習(xí)的故事以及掌握的知識(shí)，促使其在交流分享當(dāng)中擴(kuò)大閱讀范圍。第二，幼兒教師可以組織故事大賽活動(dòng)引導(dǎo)幼兒將簡(jiǎn)單的故事進(jìn)行創(chuàng)編、續(xù)編等加工，發(fā)展他們的語言和閱讀能力。

3.積極倡導(dǎo)親子閱讀，增強(qiáng)閱讀質(zhì)量

親子閱讀在幼兒早期閱讀當(dāng)中扮演著重要角色，同時(shí)也進(jìn)一步凸顯了家庭教育的重要性，對(duì)于提高幼兒的閱讀質(zhì)量來說意義重大。在親子閱讀實(shí)踐當(dāng)中，家長需要從幼兒興趣愛好以及能力特征出發(fā)，科學(xué)選擇閱讀材料，引導(dǎo)幼兒樹立正確的讀書觀念。同時(shí)，家長也需要恰當(dāng)?shù)匕才庞H子閱讀的時(shí)間以及閱讀方法，一般情況下晚飯或者睡覺前是親子閱讀的有利時(shí)機(jī)，此時(shí)家長可以選用播放故事、父母伴讀、自主閱讀等方式讓幼兒積極閱讀，鍛煉他們的閱讀能力。除此以外，家長必須要為幼兒樹立良好的榜樣，養(yǎng)成勤讀書的良好習(xí)慣，通過自己的言傳身教來影響和帶動(dòng)幼兒主動(dòng)閱讀，鞏固早期閱讀的質(zhì)量與效果。

幼兒正處在語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這一時(shí)期有意識(shí)地強(qiáng)化幼兒早期閱讀能夠有效推動(dòng)幼兒語言綜合能力的發(fā)展，促進(jìn)其智力以及非智力品質(zhì)的綜合提高。幼兒教師要切實(shí)提高對(duì)早期閱讀的認(rèn)識(shí)，注重為幼兒營造良好的早期閱讀環(huán)境，組織開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，并大力倡導(dǎo)親子閱讀，最大化地發(fā)揮早期閱讀的優(yōu)勢(shì)與積極影響，為終身教育的落實(shí)打好基礎(chǔ)。

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