體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的運(yùn)用探究

林光紀(jì)

摘要：體育課程改革是新課程改革的重要組成部分，傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新，學(xué)生主動參與度較差。為了提高學(xué)生對體育的興趣，不僅要改變教學(xué)方式，還應(yīng)該通過體育游戲為學(xué)生創(chuàng)建輕松歡快的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生對體育知識和相關(guān)技巧的吸收。本文將從田徑教學(xué)的角度出發(fā)，在分析體育游戲作用的基礎(chǔ)上，就如何在田徑教學(xué)中合理應(yīng)用體育游戲提幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)；田徑教學(xué)；應(yīng)用實施

中圖分類號：G623.7 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）004-0-01

一、體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.提高田徑教學(xué)的趣味性

小學(xué)生由于年齡的原因上課時容易受到外在因素的影響，上課時往往注意力難以集中，再加上學(xué)生的各項機(jī)能還未發(fā)展成熟，在進(jìn)行田徑運(yùn)動時會遇到一定的挫折，如果教師的教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生很快會失去對體育運(yùn)動的興趣，影響田徑教學(xué)質(zhì)量。因此，在田徑教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲可以吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣，從而積極地參與到運(yùn)動中來。比如在進(jìn)行跳遠(yuǎn)項目時，如果按以往的教學(xué)方式，學(xué)生會在教師的指導(dǎo)下開展重復(fù)性的起跳訓(xùn)練，學(xué)生很快便會失去耐心，以為跳遠(yuǎn)運(yùn)動十分無趣。而如果加入體育游戲，在學(xué)生掌握跳遠(yuǎn)技巧的基礎(chǔ)上開展“跳格子”游戲，學(xué)生馬上會被大小不同，距離不等，顏色各異的格子吸引住，在心理上會認(rèn)為這不是體育運(yùn)動而是在玩游戲，學(xué)生的興趣便被激發(fā)出來，主動地參與到練習(xí)中來。

2.體現(xiàn)田徑教學(xué)的實踐性

田徑教學(xué)是體育運(yùn)動教學(xué)的重要部分，也是鍛煉學(xué)生身體，訓(xùn)練各項機(jī)能，獲得體育運(yùn)動樂趣的主要途徑。在這個過程中加入體育游戲，一方面能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體機(jī)能的效果，另一方面也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因為田徑運(yùn)動不僅是一項在課堂上開展的項目，也是生活中的體育，如果能在平時的上課中加入體育游戲，學(xué)生在生活中也同樣會通過游戲來進(jìn)行體育運(yùn)動，從而實現(xiàn)田徑教學(xué)的實用性和實踐性，也體現(xiàn)了體育運(yùn)動延續(xù)性和終身受用性的特點(diǎn)。

3.體現(xiàn)田徑教學(xué)的團(tuán)隊協(xié)作能力

田徑運(yùn)動中有很多是需要團(tuán)隊協(xié)作共同完成的，比如接力跑步項目便是典型的協(xié)作運(yùn)動，在接力項目中學(xué)生之間必須保持高度的默契度和秩序，只要其中一個人出現(xiàn)差錯便會影響到比賽的結(jié)果。因此，在平時的課堂練習(xí)中如果加入“雙環(huán)間隔傳遞物”等類似的體育游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行傳遞動作的訓(xùn)練，一方面學(xué)生的興致便調(diào)動了起來，另一方面由于游戲的特點(diǎn)使得學(xué)生之間必須保持秩序性，掌握游戲的規(guī)律，傳遞到正確的人手上。通過類似的體育游戲?qū)W生的團(tuán)隊協(xié)作能力得到了提高。

4.提高田徑教學(xué)德育性

體育教學(xué)是開展德育教學(xué)的重要組成部分，其中蘊(yùn)含的“不怕苦，不怕累，毅力和永不言棄”的體育精神是體育教學(xué)德育性的主要內(nèi)容，在體育教學(xué)中教師需要將體育精神傳遞給學(xué)生，而其中最佳的方式便是通過體育游戲來實現(xiàn)。在體育游戲中學(xué)生之間會產(chǎn)生聯(lián)系，如果其中一人犯了錯誤或者無法堅持下去，其他人通過寬容和支持鼓勵的方式幫助團(tuán)隊共同克服困難，在這個過程中學(xué)生便能領(lǐng)悟到團(tuán)隊合作以及堅持到底的精神。

二、體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用實施

1.體育游戲在田徑教學(xué)準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

在田徑教學(xué)的準(zhǔn)備階段加入體育游戲有兩個方面的作用，首先通過針對性的體育游戲?qū)⒄缴险n時的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，比如本節(jié)課要上的內(nèi)容是50m跑，那在準(zhǔn)備階段可以設(shè)置與快跑相關(guān)的游戲，如果上課內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)，在準(zhǔn)備階段的游戲可以設(shè)置為和跳遠(yuǎn)相關(guān)的游戲。此外，在準(zhǔn)備階段運(yùn)用游戲，能夠為教學(xué)創(chuàng)造有利的氛圍，消除學(xué)生緊張的情緒，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)，以積極的心態(tài)投入體育學(xué)習(xí)中，還能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。但是在準(zhǔn)備階段教師必須要將體育游戲的規(guī)則和流程講清楚，以免在游戲過程中出現(xiàn)不必要的問題，然后在該階段設(shè)置的游戲可以稍微激烈一些，這樣才能讓學(xué)生在最快的時間內(nèi)投入到學(xué)習(xí)中。

2.體育游戲在田徑課堂教學(xué)階段的應(yīng)用

課堂教學(xué)階段是體育教學(xué)的關(guān)鍵階段，在該階段所設(shè)置的體育游戲需要突出學(xué)生的主體地位，并形成師生之間的良性互動，充分發(fā)揮田徑運(yùn)動的價值和意義。比如該堂課教學(xué)的內(nèi)容是接力跑步項目，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對接力項目的技巧、規(guī)則和過程等進(jìn)行講解，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒，對其中的專業(yè)知識也一知半解，并不利于開展后續(xù)運(yùn)動。所以在教學(xué)階段教師可以先根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)場景，讓學(xué)生進(jìn)入到該場景中開展游戲。在開始前先將游戲的規(guī)則和流程講清楚，然后在講解接力跑技巧要領(lǐng)時可以加上示范動作，如果學(xué)生不感興趣可以讓學(xué)生自己參與，然后引導(dǎo)學(xué)生開展練習(xí)。在講解接力跑細(xì)節(jié)時教師可以將接力棒換成學(xué)生平時喜歡玩的玩具，這樣學(xué)生的注意力便被玩具吸引過去，引起學(xué)生的好奇心。總之，課堂教學(xué)階段非常關(guān)鍵，教師需要采取多元的教學(xué)方式，將體育游戲有效地應(yīng)用進(jìn)來，然后注意游戲的及時更新，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.體育游戲在田徑教學(xué)末尾階段的應(yīng)用

在田徑教學(xué)的末尾階段，即課堂最后的10分鐘左右，也可以加入簡單的小游戲來幫助學(xué)生放松和緩解疲勞。在課堂教學(xué)階段學(xué)生的注意力和肌肉都處于緊張狀態(tài)，到了末尾階段雖然讓學(xué)生自由活動也能獲得放松，但可能會出現(xiàn)秩序混亂問題，也浪費(fèi)了課堂時間，不利于教學(xué)內(nèi)容的鞏固。所以在這個環(huán)節(jié)設(shè)置簡單的小游戲，比如太極運(yùn)動，讓學(xué)生在輕快的音樂中參加游戲，達(dá)到放松心情和緩解疲勞的效果更好。

三、結(jié)語

綜上所述，將體育游戲引入到小學(xué)田徑教學(xué)中，一方面可以吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生在歡快的氛圍中全身心地投入到田徑運(yùn)動中；另一方面體育游戲也有德育教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)終身運(yùn)動習(xí)慣的作用。因此，在田徑教學(xué)的準(zhǔn)備階段、課堂教學(xué)階段以及最后的放松階段都可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容合理地設(shè)置游戲，通過游戲來提升教學(xué)質(zhì)量。但是在設(shè)置和鼓勵學(xué)生參與體育游戲的過程中，也要注意幾個原則，即堅持安全第一原則、堅持以教育為主原則和堅持趣味性和可行性原則?？傊?，體育游戲以其特殊性既能幫助學(xué)生更有效地獲取體育知識和運(yùn)動技巧，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)品質(zhì)精神，在現(xiàn)代體育教學(xué)中體育游戲?qū)⒊浞职l(fā)揮其價值和意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]單志剛.體育游戲在田徑教學(xué)中的應(yīng)用[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2016（6）.

[2]王衛(wèi)衛(wèi).體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].神州教育，2015.

[3]宋蕊.體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].青少年體育，2017（10）.