創(chuàng)新·科技·大賽引領(lǐng)香港職業(yè)教育高速發(fā)展

王華

摘 要： 香港職業(yè)教育與人才市場緊密相連，行業(yè)參與管理，采用多樣化的教育管理模式，形成了完善、發(fā)達、高效率的職業(yè)教育體系，但隨著時代的發(fā)展，香港職業(yè)教育也面臨著新的壓力，對此他們積極采取應對措施，這對全國的職業(yè)教育都有啟發(fā)和借鑒意義。

關(guān)鍵詞： 香港；職業(yè)教育；技能大賽；發(fā)展

結(jié)合深圳技師學院近年發(fā)展的情況，以及深圳備戰(zhàn)世界技能大賽的現(xiàn)狀，經(jīng)由深圳市政府統(tǒng)籌，與香港職業(yè)訓練局以及深圳技師學院三方共同研討，確定于2017年6月12日至17日進行“香港學院運營管理研究”（第一期）赴港學習考察。本次考察活動是一次思想的碰撞和思維的啟迪。隨著近年國家提倡大力發(fā)展職業(yè)教育，全國各地的職業(yè)教育發(fā)展十分迅速，在各個領(lǐng)域的探索都取得了長足的進步。但在迅猛發(fā)展中也留下了一些問題，制約著今后的發(fā)展。這次有針對性的赴港考察，有效地幫助我們開拓了思路，為今后構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以及組織學生參加世界技能大賽都提供了可以參考和借鑒的經(jīng)驗。

一、專題講座詮釋了香港職業(yè)教育穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的緣由

本次學習考察安排了五次關(guān)于“專業(yè)開發(fā)建設與教學管理”的專題講座，對香港職業(yè)教育科學管理，高校運作的機制做了整體的介紹，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（一）政府統(tǒng)籌奠定職業(yè)教育發(fā)展基礎

香港的職業(yè)教育全部歸屬于香港職業(yè)訓練局管理，成立于1982年的香港職業(yè)訓練局是香港法定機構(gòu)，由《職業(yè)訓練局條例》監(jiān)管，目的是提供一套全面和具成本效益的職業(yè)教育培訓制度，配合社會經(jīng)濟需求；并負責制定、發(fā)展及推行訓練計劃，訓練操作工、技工、技術(shù)員及技師，以促進工商及服務行業(yè)的發(fā)展。目前香港職業(yè)訓練局下轄13個機構(gòu)，涵蓋了不同層次的香港職業(yè)教育及培訓機構(gòu)，為不同背景及程度的學生提供多元化課程，為各行各業(yè)培育人才。

香港政府十分重視職業(yè)教育，每年都投入巨資。有了政府統(tǒng)籌安排和資金保證，職業(yè)訓練局在面對包括香港大學等知名高等學校開辦附屬學校，學生生源比較緊缺的情況下，能夠最高效地調(diào)配資源，實現(xiàn)辦學的層次化、階梯化，避免香港職業(yè)教育行業(yè)出現(xiàn)惡性競爭，達到辦學的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）行業(yè)參與保證職業(yè)教育服務于經(jīng)濟市場

香港的職業(yè)訓練和培訓體系，主要是依靠市場經(jīng)濟的需求，建立以市場導向、市場驅(qū)動的體制，進行相應的招生和專業(yè)設置。據(jù)介紹，香港共有19個行業(yè)協(xié)會直接參與職業(yè)訓練局的招生與課程開發(fā)的全過程。

香港19個行業(yè)協(xié)會每兩年要做一次本行業(yè)的人才需求情況調(diào)查，包括行業(yè)需求什么類型的人才及其人才資源結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，通過調(diào)查分析，綜合得出近兩年各行各業(yè)的人才需求數(shù)量，根據(jù)這個需求數(shù)量報告，確定各層次學校招生人數(shù)，從而有效避免盲目招生，浪費教學資源，同時直接保證了接受教育的學生能夠順利就業(yè)。

此外，香港職業(yè)訓練局屬下的各類教學與培訓機構(gòu)的成員，都由來自各行業(yè)各階層的代表、教育界的人士和政府有關(guān)部門的官員組成，使香港職業(yè)教育與培訓呈現(xiàn)了社會性的特點，這是香港職業(yè)教育發(fā)展較好的重要原因之一。

（三）因材施教構(gòu)建職業(yè)人才成長階梯

香港職業(yè)教育已經(jīng)形成了完善的內(nèi)部升學階梯，學生在接受職業(yè)教育獲得職業(yè)資格證書的同時，還可以根據(jù)各自的學習能力繼續(xù)深造，直至取得本科和研究生文憑。

香港職業(yè)教育從中學三年級開始，香港學生完成中三（中學三年級）的課程后，可以選擇想升級，也可以選擇修讀職訓局的課程，取得職業(yè)資格證書和中專文憑。部分學生在完成中六（中學六年級）的課程后，可以修讀職訓局下轄的香港專業(yè)教育學院，取得相應職業(yè)資格證書和高級文憑以及學士學位。香港的中職與高職自然聯(lián)成一體，很少有升學的阻隔與限制，并且每級結(jié)業(yè)都可選擇繼續(xù)升學或就業(yè)。

香港還鼓勵已經(jīng)參加工作的人員能再次回到學校接受教育，職場的工作經(jīng)歷通過行業(yè)委員會認定以后，即可取得對應的證書，然后升入高一級學校學習。此外香港職業(yè)教育全日制課程班畢業(yè)還可與部分時間制課程班相銜接，高級文憑班畢業(yè)還可與大學學士學位課程相銜接。此外還可以分階段入學，只要有一定的基礎，均可從任何相應的層級進入職業(yè)教育就讀，可謂上下貫通，左右相聯(lián)。這種四通八達靈活的學制架構(gòu)，充分體現(xiàn)了香港職業(yè)教育不拘形式，講究實效，以滿足個人和社會業(yè)界需求的辦學宗旨。

二、主題考察見證了香港在科技創(chuàng)新方面付出的努力

本次考察安排了四次主題考察活動。四個考察項目都有一個共同點是都引入了創(chuàng)新理念，用科技引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展。

香港專業(yè)教育學院（黃克兢分校）學生零售中心實訓基地，在不足50平方米的空間內(nèi)，設立了珠寶、超市、服裝、化妝品等售賣實訓區(qū)，每一個區(qū)域均有創(chuàng)新科技的呈現(xiàn)。在整個售賣實訓區(qū)最大的亮點是中間教學區(qū)域的售賣實訓3D展示系統(tǒng)，整個系統(tǒng)全面三維顯示了所有賣場的情況，可以讓學生得到直觀的體驗與認識。

香港專業(yè)教育學院（青衣分校） 則是科技創(chuàng)新的集大成者。由趙炳權(quán)博士領(lǐng)銜的太陽能汽車項目已經(jīng)研發(fā)至第六代產(chǎn)品，前五代太陽能汽車已經(jīng)完成了在馬路行車實驗，并成功參加了國際汽車拉力賽獲得較好名次，目前第六代太陽能汽車正在備戰(zhàn)本年度將在澳洲舉行的國際汽車拉力賽。此外，針對航空維修服務專業(yè)該校成立了虛擬技術(shù)實訓中心、航空應急處理中心，讓學生無需到機場，也能真實地體驗到機場日常管理運作和機器維修服務。

兩所中華廚藝學院的考察，深切地感受到了我國廚藝文化的繼承與發(fā)展，中西方文明的融合與貫通。頗具設計感的“兵馬俑圍裙”成為薄扶林分校的標志。

三、大賽觀摩親身體驗了香港職業(yè)教育與世界同軌的步伐

本次學習考察活動之所以安排在這一時間段就是為了觀摩2017香港青年技能大賽及嘉年華項目。為了讓考察團成員能深入了解技能大賽活動，職訓局還特別安排了“2017香港青年技能大賽組織和管理經(jīng)驗分享”和“世界技能大賽的新理念新規(guī)則及新挑戰(zhàn)”兩場講座。通過觀摩和講座，我們親身感受到了香港作為一個地區(qū)，正在通過本土的青年技能大賽和全球的世界技能大賽連通世界，主動與世界先進的技術(shù)保持同步。

（一）政府重視，輻射周邊國家與地區(qū)

對于香港青年技能大賽，香港十分重視，特首梁振英出席了6月16日的開幕式，并為青年技能大賽揭幕。2017香港青年技能大賽與往年相比，最大的不同在于邀請了16個國家和地區(qū)的選手同場競技，這些選手將在美容護理、西式烹調(diào)、機器人、鋪瓦及櫥窗設計等12項技能競賽中比拼。

（二）組織嚴謹，公眾可以參與互動

通過現(xiàn)場觀摩和活動組織者的經(jīng)驗分享，可以看到活動賽事組織的嚴謹細致，已經(jīng)匠心獨具的安排。在香港活動中心場館內(nèi)，大賽組委會在每個競賽區(qū)域，除了安排各個項目的比賽意外，還安排了30多項技能體驗活動專區(qū)，吸引入場的公眾主動參與技能活動，如親手砌出太陽能迷你模型車、利用傳統(tǒng)中國長嘴茶壺沖泡八寶茶、制作蔬果雕刻、人體彩繪、利用VR技術(shù)設計具個人風格的時裝等，讓公眾在觀摩比賽之余，還可以感受學習技能的樂趣。

（三）主動出擊，積極關(guān)注世賽變化與挑戰(zhàn)

香港自1997年開始參與世界技能大賽，在組織參賽方面，香港不是被動地按照世賽規(guī)則組織學生參加比賽，而是積極主動進入是世界技能大賽董事會，全程參與世界技能大賽比賽規(guī)則的制定，場地的考察，賽事裁判的選定等，除此之外，香港職訓局鼓勵職訓局教師主動擔任各項賽事活動義工，近距離觀摩比賽，了解技能技術(shù)最新變化與發(fā)展。作為一個地區(qū)參賽的香港，截止43屆世界技能大賽，香港榮獲兩金一銀四銅及三十九個優(yōu)勝獎，成績非凡。香港對于參賽的這種積極主動出擊的方式，值得我們學習和借鑒。