淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略

張舒平

摘要：小學(xué)教育作為整個(gè)教育體系中最為基礎(chǔ)的教育，起著至關(guān)重要的地位，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有關(guān)鍵性的作用，隨著小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)課程不斷改革發(fā)展，教育部門對(duì)于小學(xué)的基礎(chǔ)教育也更加重視。所謂“高效課堂”就是要在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下運(yùn)用更為科學(xué)有效的教學(xué)“手段”，將數(shù)學(xué)這一門相對(duì)枯燥乏味的學(xué)科變得生動(dòng)有趣而容易學(xué)習(xí)，達(dá)到“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、多學(xué)、愛(ài)學(xué)”的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 策略

只有不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和總結(jié)，篩選出適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，才能夠使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科感興趣和投入學(xué)習(xí)，不斷的提高課堂的學(xué)習(xí)氣氛以及學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能達(dá)到高效的課堂效果。想要?jiǎng)?chuàng)造小學(xué)數(shù)學(xué)高效的課堂有很多方法，下面我們通過(guò)幾個(gè)方面去進(jìn)行探討。

一、良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的作用，一個(gè)不能讓學(xué)生安于學(xué)習(xí)的環(huán)境是肯定帶動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，因此想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，必須為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生和老師之間才能更好的相處，學(xué)生與老師之間亦師亦友，便很容易使課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái)，從而提高課堂的教學(xué)效率。

（一）老師和學(xué)生之間的心靈溝通

小學(xué)生在整個(gè)人生的學(xué)習(xí)歷程中是年紀(jì)較小的學(xué)習(xí)階段，他們沒(méi)有過(guò)多的分析思維，因此對(duì)于老師的印象和接受度來(lái)的更加直接，既有畏懼的心理，也有崇拜的心理，更多的去了解學(xué)生對(duì)于老師的情感性質(zhì)，主動(dòng)的去與學(xué)生拉近關(guān)系，讓學(xué)生感受到老師的親切感和教學(xué)的輕松氣氛，這樣小學(xué)生就更加愿意去與老師接觸，也更愿意主動(dòng)傾聽(tīng)老師的教誨。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得輕松活潑起來(lái)，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，從而大大提高學(xué)習(xí)效果。

（二）利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)課堂生動(dòng)性

數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，卻相對(duì)枯燥乏味，如何更好的讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵點(diǎn)，在教學(xué)課堂中，我們可以多利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)這一塊的工具進(jìn)行教學(xué)。多媒體是最為直觀的教學(xué)方式，老師應(yīng)該在課前做好充足的準(zhǔn)備，而在網(wǎng)絡(luò)這一塊，當(dāng)今社會(huì)是個(gè)網(wǎng)絡(luò)大時(shí)代，不少小學(xué)生也已經(jīng)接觸到網(wǎng)絡(luò)，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性為學(xué)生帶來(lái)一些娛樂(lè)性的教學(xué)方式，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)模式，也可以讓家長(zhǎng)適當(dāng)配合作為課后的教學(xué)提升，正確的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式還可以避免學(xué)生沉迷“不正當(dāng)”的網(wǎng)絡(luò)方向。

（三）課堂內(nèi)容的故事性延伸

課堂的環(huán)境得到了充分的活躍后，教與學(xué)都會(huì)變得更加輕松，而課堂上的教學(xué)內(nèi)容我們還可以進(jìn)行故事性的延伸，良好的環(huán)境使得學(xué)生更愿意參與進(jìn)來(lái)，老師便可以利用數(shù)學(xué)上的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展趣味性的故事活動(dòng)，組織課堂的情景設(shè)定，讓死板的數(shù)字、公式、理論變得生動(dòng)起來(lái)，更便于學(xué)生記憶。

二、構(gòu)建豐富的情景教學(xué)

學(xué)習(xí)源于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外，新的課標(biāo)也希望數(shù)學(xué)的教學(xué)能夠回歸本原，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。情景教學(xué)是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂重要的基礎(chǔ)之一，也是教室們必須重視的一個(gè)問(wèn)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)課本教材內(nèi)容，結(jié)合情景教學(xué)來(lái)豐富教學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂更加豐富多彩、寓教于樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的積極參與性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，合理的設(shè)置情景教學(xué)，進(jìn)行特定的情景模擬，幫助學(xué)生克服對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生參與到特定的情景活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生主體性，提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以對(duì)課余時(shí)間進(jìn)行利用，征集學(xué)生們喜歡的情景模式，在備課中進(jìn)行總結(jié)和探究，設(shè)置出合理的情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生更加愉快的參與到自己喜歡的學(xué)習(xí)模式中，輕松學(xué)習(xí)，更好的掌握數(shù)學(xué)能力。很多實(shí)踐表明，情景教學(xué)的應(yīng)用能在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，以及學(xué)生對(duì)于思維創(chuàng)新能力的開(kāi)拓，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神

合作性的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體觀念以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及能力，同時(shí)能夠通過(guò)小組之間的互相幫助和合作，使每個(gè)學(xué)生都得到合適的特點(diǎn)發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)合作性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到協(xié)作、友愛(ài)、守紀(jì)、公道、責(zé)任心、集體觀念、組織能力等等方面的因素，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及交涉能力，結(jié)合不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理且有效的合作互動(dòng)課堂內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)不止是不會(huì)動(dòng)的文字、符號(hào)，在遇到難題或困擾時(shí)更加多的去傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)、分享和互相幫助，提高互助學(xué)習(xí)能力，達(dá)到高效課堂教學(xué)。

四、優(yōu)化課后作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)普遍存在著單一死板的問(wèn)題，如何改變現(xiàn)狀，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)便是最值得探討的問(wèn)題，高效課堂不僅要讓學(xué)生在上課的幾十分鐘內(nèi)學(xué)到更多更好的知識(shí)，課后的掌握和鞏固也是對(duì)課堂的最好反饋，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該更具有趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、可行性，更加科學(xué)合理。

根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課后作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化。小學(xué)數(shù)學(xué)的課后作業(yè)應(yīng)該將觸角更多的伸向小學(xué)生的生活中，作業(yè)的設(shè)計(jì)可以跟學(xué)生的家庭生活和社會(huì)生活以及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，構(gòu)建出一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體。例如，二年級(jí)的“乘法口訣”的學(xué)習(xí)，課后的作業(yè)可以與生活中的細(xì)節(jié)相關(guān)系，一只小狗一只青蛙等都可以作為學(xué)習(xí)的延伸記憶對(duì)象，我們口頭常說(shuō)的一只青蛙一條腿...這種類似的延伸記憶法可以改變枯燥的記憶，更有畫面感，并且能夠把玩耍融入到學(xué)習(xí)中去，更容易掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)也更加不容易遺忘。而相對(duì)較為高年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)便可以采用更為人文性的課后作業(yè)設(shè)計(jì)，更多的開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新思維，結(jié)合生活的實(shí)踐去記憶知識(shí)點(diǎn)。合理的數(shù)學(xué)課外作業(yè)有利于學(xué)生更好掌握知識(shí)點(diǎn)之余，還可以使學(xué)生的思維、情感和價(jià)值觀等得到正確的發(fā)展，形成樂(lè)于探究的態(tài)度，全面實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

五、結(jié)語(yǔ)

不論用什么方法運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中去，我們最終的目的是不斷創(chuàng)造高效教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，讓小學(xué)數(shù)學(xué)成為一門不被學(xué)生抵觸的學(xué)科，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更全面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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[3]宋立梅，劉少飛.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的有效策略[J].學(xué)周刊，2013，（28）.

（作者單位：唐山市路南區(qū)稻地鎮(zhèn)劉唐保小學(xué)）