“微時代”中職德育教育路徑創(chuàng)新探討

李珊

摘要：中職階段是學(xué)生學(xué)習(xí)各科基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能的時期，更是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵時期，而且在新課改的要求下，在這個“微時代”里，要提升學(xué)生們的全面素質(zhì)和修養(yǎng)水平，就不能只是一味的注重理論知識的學(xué)習(xí)，而是要把德育教育工作融入到課堂教學(xué)當中，更要把社會生活中的一些具體事例結(jié)合教材內(nèi)容進行合理的滲透，讓德育教育完全融入到新時期中職教育和管理過程當中，讓德育教育有所創(chuàng)新，讓學(xué)生得到更加全面的管理和進步。

關(guān)鍵詞：“微時代” 中職 德育教育 路徑 創(chuàng)新 探討

中職時期是學(xué)生剛剛接觸社會的時期，是他們新的世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，更是進行德育教學(xué)的重要時期，為了能夠讓學(xué)生在走上社會、走上工作崗位之后，能夠面對各種社會不良現(xiàn)象能夠具有免疫力，不受不正之風(fēng)的感染，必須要在新時期中職德育教育工作中提高其工作實效性，找到一條創(chuàng)新之路，促進中職學(xué)生整體素質(zhì)的不斷提升。

一、創(chuàng)建“微時代”下的德育教育網(wǎng)絡(luò)體系

學(xué)校不僅是理論教育的大課堂，更是教給學(xué)生如何做人與處事的大講臺，尤其對于思想正處于萌動期的中職學(xué)生來講，學(xué)校環(huán)境和德育教育對他們的影響是非常大的。因此，作為中職院校的管理者必須要從學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀出發(fā)，構(gòu)建“微時代”三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)體系，要明確的告訴家長，并不是把孩子送進學(xué)校就萬事大吉了，必須要與學(xué)校一起對學(xué)生進行根本性的教育和指導(dǎo)，這樣才能形成社會、家庭和社會的三位一體化，為了一個共同的目標，各自發(fā)揮其優(yōu)勢，相互合作，充分發(fā)揮德育教育的實效性，為學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。具體而言，家長與學(xué)校之間的聯(lián)系必須要密切，可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來建立班級微信群、QQ群，這樣家長和老師就可以構(gòu)成一個多渠道的網(wǎng)絡(luò)教育體系，就可以進行相互間的交流與互動，讓學(xué)生不管是在學(xué)校里還是在家里，都能夠接受最好的德育熏陶，得以健康、快樂的成長和學(xué)習(xí)，為以后走上社會適應(yīng)生活奠定基礎(chǔ)。

二、明確中職德育教育的方向和目標

要想使中職德育工作在“微時代”的教學(xué)管理中得以健康進行，首先必須要明確其工作目標，要能夠把中職德育教育當作一項重要任務(wù)去抓，對學(xué)生開展愛國主義、集體主義等等常識性思想道德教育；其次要對德育教學(xué)目標進行科學(xué)合理的目標劃分，這樣才更有利于目標的實現(xiàn)，而且在進行目標的劃分時一定要從學(xué)生們的心理特征及思想狀態(tài)出發(fā)，讓他們能夠著眼于生活，并且從生活的實踐中去進行思想道德意識的提升。最后，德育工作還必須要針對不同類型、不同脾氣和性格的學(xué)生進行不同的對待，提出不同的要求，讓工作具有循序漸進性，這樣才能夠讓中職學(xué)生在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識的同時，修煉高尚的道德情操和綜合素養(yǎng)水平。

三、開展德育教育活動

中職學(xué)生本身的理論知識差、玩心大，如果能夠在各項活動和娛樂中融入德育教育的話，不但能夠更好的讓德育工作落到實處，而且還會激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，能夠讓他們在潛移默化中學(xué)到更多的德育常識。而且利用 “微時代”的便利條件來開展德育教學(xué)實踐活動，還能夠讓德育工作更貼近生活，貼近人心，讓學(xué)生們在切身體會中去感受社會的溫暖，去樹立為人民服務(wù)的信念。比如說，可以帶學(xué)生走進敬老院、孤兒院，讓他們用自己的雙手和滿心的熱情去幫助那些老人和兒童，從而引導(dǎo)學(xué)生堅持做好事，堅持團結(jié)互助、扶困濟貧，把雷鋒精神融入到德育工作當中，中職學(xué)生也可以通過德育教學(xué)活動鍛煉了實踐能力，培養(yǎng)了優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。

四、構(gòu)建德育教學(xué)的良好氛圍

現(xiàn)在，由于社會的復(fù)雜性，使得青少年的思想也變得復(fù)雜、多樣。學(xué)生的行為方式以及性格方面都存在著一些問題，在網(wǎng)絡(luò)化的時代里，因為一些消極因素的影響，使中職學(xué)生對是非以及好壞不能夠很好的辨別出來，很多學(xué)生還缺少真情和家庭溫暖。所以，中職學(xué)校德育工作也變得極其重要。學(xué)校在進行德育工作時，一定要注重創(chuàng)建良好德育氛圍的環(huán)境。這樣，不但要讓學(xué)生感受人間真、善、美，還要讓學(xué)生學(xué)會怎樣去愛，怎樣去實踐美好的行為。德育氛圍環(huán)境的營造可以在學(xué)校、班級的每一個角落、每一次活動中。例如：可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體來進行宣傳，還可以構(gòu)建一個微信群，來傳播各種正能量的思想等等。

五、做好教學(xué)評價工作

良好的德育模式，能夠使德育任務(wù)以及德育目標順利完成?，F(xiàn)實中，很多學(xué)校在進行德育教育時，一直未突破傳統(tǒng)教育理念以及方式的約束，在實施德育過程當中老師和學(xué)生的地位存在偏差，老師仍然占據(jù)著主導(dǎo)位置，學(xué)生只能聽從老師的安排。但在“微時代”的形勢下，中職學(xué)生的思想已經(jīng)變得十分的成熟，他們對于傳統(tǒng)守舊的思維理念，十分的排斥，所以作為中職教師，必須要從學(xué)生們的實際出發(fā)，找到一條全新的教學(xué)評價標準，讓中職學(xué)生能夠參與評價，并且從真實的評價中進行交流與互動，這樣才能夠讓中職學(xué)生的三觀不會受到外界因素的影響，而且中職老師也能夠在德育教育中摒棄舊思想，跟上新潮流，在“微時代”的推動下，與時俱進，找到與中職學(xué)生的契合點，培養(yǎng)學(xué)生們正確的思想意識和素質(zhì)修養(yǎng)，讓他們成為社會有用之才。

六、結(jié)語

總而言之，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的不斷發(fā)展，中職學(xué)校已經(jīng)進入了一個全新的自媒體“微時代”，各項先進的電子技術(shù)在為學(xué)校提供更加便捷的教學(xué)方式的同時，也給中職學(xué)生提出更高層次的要求，而作為中職老師，更是擔(dān)負著培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)技能型人才的重任，因此，面對日新月異的社會變化，需要從學(xué)生的實際及社會的發(fā)展入手，找到一條中職德育教育的創(chuàng)新之路，促進中職人才的更好培養(yǎng)和發(fā)展。

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（作者單位：遼陽技師學(xué)院）