翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語教學(xué)中的實際應(yīng)用

劉錫桐

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展致使網(wǎng)絡(luò)教育的興起，全球教育資源逐漸形成共享趨勢，翻轉(zhuǎn)式課堂這一教學(xué)模式也漸漸在我國當(dāng)前教育模式中顯現(xiàn)重要地位。翻轉(zhuǎn)課堂模式在國外早被廣泛應(yīng)用，并取得了良好的教學(xué)效果，我國大學(xué)英語教學(xué)中也逐漸采用這種模式。翻轉(zhuǎn)式課堂利用信息技術(shù)的發(fā)展改變了原有的教學(xué)方式和思維，全面提升了大學(xué)生英語水平和綜合能力，對我國大學(xué)生英語教學(xué)的發(fā)展做出了積極影響，促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式 大學(xué)英語教學(xué) 實際應(yīng)用

經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化一定程度上影響了我國教育思維模式和教學(xué)方法，我國近年來不斷汲取外國教育的優(yōu)秀理念和我國實際情況相結(jié)合，提倡素質(zhì)教育的教學(xué)方法，并結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)教育方法，全面推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教育理念和模式，將課堂氣氛變得更為活躍，大學(xué)生較為認(rèn)可，在我國越被越來越多的高校所應(yīng)用，對我國的高校英語教育做出了一定的貢獻(xiàn)。

一、翻轉(zhuǎn)式課堂的教育特點

計算機(jī)和信息技術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)代教育模式產(chǎn)生了具有深遠(yuǎn)意義的影響，目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)展，形成了全球經(jīng)濟(jì)、文化、資源共享的大格局。在這種新形勢下的教育背景中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式融合現(xiàn)代信息技術(shù)，改變了過去填鴨式教學(xué)的教育方式，美國教育工作者提出了“Flipped Class Model”的理論，即為“翻轉(zhuǎn)式課堂”，這種教育方式是指教師制作教學(xué)視頻，由學(xué)生在課前對知識進(jìn)行自學(xué)，在上課過程中教師不在機(jī)械式教學(xué)，而是與同學(xué)展開問題交流，針對知識疑點在進(jìn)行解惑，形成了較為活躍的課堂氛圍。這種教學(xué)方式相較于傳統(tǒng)教育的照本宣科，教學(xué)成果有了極大的改善，大學(xué)生也更容易接受此類教育方式，課堂教學(xué)變的生動有趣。翻轉(zhuǎn)式課堂的教學(xué)模式相較于過去的傳統(tǒng)教學(xué)，教師通過視頻的方式向?qū)W生進(jìn)行授課，改善了過去課堂教學(xué)存在浪費時間的現(xiàn)象，很大程度上對知識點進(jìn)行總結(jié)精煉，教學(xué)目的和信息精準(zhǔn)到位，以信息化的方法將教學(xué)過程保留下來，便于學(xué)生的復(fù)習(xí)流程。

二、翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語教學(xué)中的實際應(yīng)用

面對當(dāng)前形勢下激烈的市場競爭和對人才需求的不斷提升，我國高校對于英語教育越來越重視，英語應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代大學(xué)生的必備技能之一，大學(xué)英語教育的目標(biāo)是使學(xué)生在實際應(yīng)用中能夠熟練運用英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。但傳統(tǒng)模式的英語教學(xué)效果顯然難以滿足現(xiàn)實需求，經(jīng)過相關(guān)的教學(xué)方式調(diào)研，結(jié)果表明翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中深受學(xué)生認(rèn)可，能有效的提升大學(xué)生的思維創(chuàng)新和英語水平。

（一）對大學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解分析

新的教學(xué)模式實行要基于大學(xué)生的實際情況進(jìn)行深入了解加以分析。對于翻轉(zhuǎn)式課堂模式來說，學(xué)生學(xué)習(xí)過程變得相對自主，是一個自我知識和能力提升的過程。在這樣的環(huán)境下，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的英語水平、個人愛好等方面進(jìn)行分析，根據(jù)不同的個性制定相關(guān)教學(xué)方案，因材施教的進(jìn)行課程視頻制作。教師在教學(xué)過程中對學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識進(jìn)行引導(dǎo)，對學(xué)生在各個階段的適應(yīng)能力做出分析，加強(qiáng)交流，采取針對性教學(xué)方式，真正的成為良師益友。

大學(xué)的英語課程是按照相應(yīng)的模塊進(jìn)行劃分，在學(xué)生完成現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，對于下一模塊的知識可能較為生疏，自主學(xué)習(xí)完成情況稍差，在這個過程中教師應(yīng)該給予充分引導(dǎo)，做好模塊知識點的銜接，使學(xué)生學(xué)會知識應(yīng)變，能夠?qū)⒅爸R融入到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力。在學(xué)習(xí)過程中，如產(chǎn)生知識意見不同的情況，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身專業(yè)性和權(quán)威性，為學(xué)生分析問題細(xì)節(jié)，答疑解惑。

（二）制定翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)目標(biāo)

對大學(xué)生的實際情況做出一定的了解后，要制定相關(guān)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)目標(biāo)，教師對大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容根據(jù)大學(xué)生的實際接受能力，按照不同的難度做出相應(yīng)的知識模塊劃分。在教學(xué)工作開展的前期，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相對簡單的視頻課程，對學(xué)生的單詞和語法進(jìn)行針對性教學(xué)，并在課堂中和學(xué)生展開相應(yīng)的語法使用模擬練習(xí)，循序漸進(jìn)的對大學(xué)生進(jìn)行英語強(qiáng)化訓(xùn)練，逐漸深入教學(xué)內(nèi)容。在課堂中的問題分析和情境模擬練習(xí)，學(xué)生的各項問題都已英語的方式提出，有助于學(xué)生全面提升思維能力和口語能力。教師明確了教學(xué)目標(biāo)，依照不同的階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂翻轉(zhuǎn)，能夠全面激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力，提升英語教學(xué)效果。

（三）布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)

與以往的教學(xué)模式不同，翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)當(dāng)將教學(xué)過程和相關(guān)作業(yè)留在學(xué)生課前。學(xué)生在觀看完授課視頻以后，自行查閱相關(guān)的資料，對教師留下的問題進(jìn)行獨立分析，能夠加深自我記憶，將產(chǎn)生的問題留在課堂上解決，很大程度上提升了學(xué)習(xí)效率。教師在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑幫助做出規(guī)劃，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，防止學(xué)生認(rèn)為知識過難而失去信心。在視頻錄制的過程中多采用一些有趣的教學(xué)方式，提升大學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣，精煉視頻內(nèi)容，把握教學(xué)視頻時間，以防時間過長學(xué)生產(chǎn)生疲倦心理。

（四）組織課堂學(xué)習(xí)活動

進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程中，課堂學(xué)習(xí)活動是重要內(nèi)容。關(guān)于知識點在課堂中不需要在做過多的講述，針對學(xué)生的問題進(jìn)行深入分析，加強(qiáng)消化課前知識。課堂效率的提升除了單純的知識講解以外還需要適量的課堂活動，增加課程的趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和課堂教學(xué)效率。對于學(xué)生存在的普遍性問題進(jìn)行分析之后適量的提升知識難度，以學(xué)習(xí)小組的形式加強(qiáng)學(xué)生對英語問題的內(nèi)部討論研究，以演講或是小組辯論的形式對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行討論，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力，加強(qiáng)對學(xué)生英語日常應(yīng)用的指導(dǎo)，強(qiáng)化知識脈絡(luò)，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)自我認(rèn)識的大學(xué)英語學(xué)習(xí)氛圍。

在多種方式的調(diào)查研究中表明，大學(xué)生對于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式認(rèn)可率達(dá)到百分之九十以上，采用翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)的學(xué)生成績明顯高于傳統(tǒng)模式，實際數(shù)據(jù)證明翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語教育中受到廣泛支持。

三、結(jié)語

高等大學(xué)教育對于學(xué)生的培養(yǎng)不在局限于過去的照本宣科，更多的是注重學(xué)生思維能力提升。翻轉(zhuǎn)式課堂開辟了我國大學(xué)英語教學(xué)的新思路將過去的課堂進(jìn)行大翻盤，現(xiàn)今課堂教育更注重學(xué)生與老師之間的知識交流和探討，形成了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。翻轉(zhuǎn)式課堂的教育模式也將在我國大學(xué)英語教學(xué)中廣泛應(yīng)用，為我國大學(xué)英語教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

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（作者單位：長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院）