淺談中職計算機(jī)興趣與實訓(xùn)教學(xué)

張曉捷

摘要：實訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和綜合運用知識能力，是中職學(xué)校教學(xué)工作的最終目標(biāo)和任務(wù)，是職業(yè)學(xué)校教育辦學(xué)特色和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。如今這個高速信息化的社會里，人類的一切似乎都脫離不了計算機(jī)應(yīng)用的范疇。計算機(jī)已然改變整個人類的生活方式，它超乎想象的提高了工作效率，創(chuàng)造出令人不敢仰止的社會財富，中職學(xué)校本著為社會培養(yǎng)和輸送專業(yè)性人才的職能，如何才能促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)，并讓中職學(xué)生學(xué)以致用，是值得所有計算機(jī)教師深思和探究的課題。

關(guān)鍵詞：中職 計算機(jī)應(yīng)用 教學(xué)探究 興趣 實訓(xùn)

素質(zhì)教育的重點思想是全面提升學(xué)生的綜合能力，對于教學(xué)觀念以實踐為主的中職生來說，動手操作能力更是在實際的生活和工作當(dāng)中解決各種問題所必不可少的。當(dāng)今社會，隨著計算機(jī)應(yīng)用在全球領(lǐng)域內(nèi)的全速發(fā)展，與之相關(guān)的計算機(jī)的運用實踐能力更是重中之重。要提高中職學(xué)生對計算機(jī)的運用和實踐能力，除了實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)和樹立中職學(xué)生健康、積極的學(xué)習(xí)興趣也很關(guān)鍵。

一、 培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)興趣

1.樹立科學(xué)的計算機(jī)觀念

在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之前，先要讓學(xué)生樹立起科學(xué)、全面、健康的計算機(jī)觀念。根據(jù)筆者多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中職學(xué)生普遍明白計算機(jī)的應(yīng)用范圍十分廣泛，但要說起實際生活中與計算機(jī)的零距離接觸，大多數(shù)學(xué)生則除了對計算機(jī)辦公軟件的基本運用和休閑娛樂以外，其他則知道不多。因此，教師在教學(xué)計算機(jī)的應(yīng)用主要包括：1.科學(xué)計算，2.過程檢控，3.信息管理，4.輔助系統(tǒng)，5.人工智能，6.語言翻譯等幾個方面時，要舉出實際生活中與之相關(guān)的例子。如，計算機(jī)在機(jī)械自動化方面的應(yīng)用是有目共睹的，再如，各大辦公軟件在各個企業(yè)的工作場合都是非常的普及，又如，在攝影館和廣告公司用PHOTOSHOP處理數(shù)碼相片，可以去掉人物身體上的瑕疵、斑點，美化圖片效果，還可以將一個人的頭部換到另一個人的身上。這些具體的例子離學(xué)生的生活都很近，通過看和聽很容易能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

素質(zhì)教育講究的是因材施教，要做到因材施教，那么讓學(xué)生自發(fā)和自主的去學(xué)習(xí)當(dāng)然是最好的教學(xué)途徑?，F(xiàn)在計算機(jī)的軟硬件更新速度非?？?，教師在日常生活中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生多接觸計算機(jī)的世界。讓學(xué)生多了解和學(xué)習(xí)計算機(jī)軟硬件的相關(guān)知識，以及最新的計算機(jī)發(fā)展趨勢，能夠促進(jìn)學(xué)生引發(fā)對計算機(jī)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣。

比如，現(xiàn)在蘋果手機(jī)和蘋果電腦在中國的市場比較火熱，相信很多學(xué)生對蘋果的各式產(chǎn)品并不陌生，那么教師在教學(xué)時與學(xué)生談?wù)撈鹛O果產(chǎn)品的軟硬件的各種屬性和參數(shù)，必然能夠讓課堂效果趣味盎然，然后教師適時的設(shè)置疑問引發(fā)學(xué)生對相關(guān)計算機(jī)知識的興趣，讓學(xué)生課外時間也能自主學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，這樣的教學(xué)成效必然是事半功倍。

二、 開展實訓(xùn)教學(xué)的策略

1. 制定合理的實訓(xùn)計劃

實訓(xùn)教學(xué)時，要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，必須事先就制定好合理的教學(xué)計劃。實訓(xùn)教學(xué)的計劃應(yīng)以實踐技能的培養(yǎng)為主旨，畢竟實踐能力是職業(yè)教育的基礎(chǔ)。實踐能力的培養(yǎng)必須細(xì)節(jié)化，從新生入學(xué)開始的認(rèn)知實踐，到各門計算機(jī)專業(yè)課程的課內(nèi)實踐，從每學(xué)期的階段性實踐，到學(xué)期綜合實踐，從校內(nèi)的實訓(xùn)室實踐，到校外的企業(yè)實踐以及畢業(yè)前實踐，都要有嚴(yán)密的計劃安排，以此保證學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。實訓(xùn)過程中，教師要選擇一個具有代表性的產(chǎn)品來布置教學(xué)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生完成，這樣既可以讓學(xué)生親自領(lǐng)悟到計算機(jī)的實用性，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。另外，實訓(xùn)教學(xué)的時間不宜過長，主張勞逸結(jié)合，才能讓學(xué)生在有限的時間里得到教學(xué)效果的最大化。

2. 實訓(xùn)時應(yīng)注重因勢利導(dǎo)

實踐教學(xué)的宗旨是要學(xué)生自己動手，鍛煉并提升學(xué)生的實際操作能力。教師要為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)的示范作用，在關(guān)鍵地方還要著重強(qiáng)調(diào)、細(xì)化、反復(fù)，但整個示范過程不宜過快，要讓學(xué)生明白本節(jié)實訓(xùn)課具體的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中應(yīng)從提高學(xué)生動手操作能力的角度出發(fā)，注重學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，理論知識就在實踐過程中得到升華。比如，在向?qū)W生講授Power-Point軟件的應(yīng)用時，教師首先要讓學(xué)生對Power-Point軟件應(yīng)用課件進(jìn)行大概的了解，等到學(xué)生對Power-Point軟件的相關(guān)知識有所了解后，再讓學(xué)生自己動手制作幻燈片。實踐過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題和困惑，在學(xué)生提出自己所發(fā)現(xiàn)的問題后，教師要一邊示范解答，一邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立的思考，養(yǎng)成在動手實踐的過程中尋求解決辦法的好習(xí)慣

3. 分組實訓(xùn)，培養(yǎng)團(tuán)隊意識

實訓(xùn)教學(xué)時可采取分組配合有序競爭的模式，教師可以讓一些有基礎(chǔ)和有興趣的學(xué)生在實訓(xùn)中起到“催化劑”一樣的化學(xué)作用。一些不愿意動手和不敢動手的學(xué)生親眼看到身邊的同學(xué)也能自己動手，自然也會鼓起勇氣親自摸索一番。在進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)的過程時，教師可將學(xué)生小組化，小組之間彼此競爭，彼此協(xié)作。比如，在教學(xué)“Access的窗體操作”時，教師可把班級分成五個小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和實踐探索，探索完之后讓每個小組都推選出一名學(xué)生對自己小組的成果作出演示，然后再由各個小組的代表學(xué)生彼此之間進(jìn)行評析。整個教學(xué)的過程中，教師要以旁觀者的視角參與學(xué)生的實踐探究，站在朋友的角度上發(fā)表個人看法和觀點。如此一來，拉近了師生之間的聯(lián)系，營造出積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍，既有利于學(xué)生之間的有序競爭，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。

結(jié)語：

中職計算機(jī)教學(xué)的重點還是在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技術(shù)潛能。如何為這個日新月異的社會提供數(shù)以萬計的技術(shù)性專業(yè)人才，是需要所有中職教師不斷探索和開拓的重大課題。中職計算機(jī)教師要為專業(yè)的計算機(jī)行業(yè)推出優(yōu)秀的人才，教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生為主體，以實踐操作為核心，設(shè)計出合理的教學(xué)模式，以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，與此同時，中職教師自己也要不斷提升自己的文化素質(zhì)和專業(yè)技能。

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