幼兒園教育與幼兒家庭教育的策略研究

摘 要：幼兒園是大多數(shù)人開(kāi)始正式進(jìn)入人生的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒開(kāi)始對(duì)自己的經(jīng)歷產(chǎn)生記憶和印象?？梢哉f(shuō)，幼兒時(shí)期的幼兒園教育和幼兒家庭教育對(duì)人的未來(lái)發(fā)展起著奠定基礎(chǔ)的作用，兩者在幼兒的啟蒙時(shí)期發(fā)揮了相輔相成的作用，共同促進(jìn)了幼兒的身心健康發(fā)展。因此，對(duì)幼兒園教育和幼兒家庭教育的研究是非常有必要的，為了更好地開(kāi)展幼兒園教育與幼兒家庭教育，將從幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行策略的研究和討論。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；家庭教育；培養(yǎng)策略

一、 引言

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提出了越來(lái)越高的要求。在幼兒園階段，幼兒的可塑性高，發(fā)展?jié)撃艽?，通過(guò)科學(xué)合理的教育方針可以降低教育的成本，也能對(duì)幼兒的教育和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，幼兒的情緒波動(dòng)較大，自制力、人際交往能力等各方面的能力都比較弱，這些都增加了教師教育的難度，為了能夠確切幫助學(xué)生培養(yǎng)起優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，人們對(duì)幼兒園教育與幼兒家庭教育進(jìn)行了相關(guān)的策略研究，結(jié)合幼兒的自身特點(diǎn)來(lái)制定特殊的策略方法來(lái)引導(dǎo)幼兒教育，幫助幼兒茁壯健康地成長(zhǎng)。

二、 利用開(kāi)展親子活動(dòng)來(lái)增加家庭中的交流

開(kāi)展親子活動(dòng)，用游戲的形式來(lái)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒共同參與，在參與的過(guò)程中家長(zhǎng)能夠?qū)τ變涸谛@中的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)自己的孩子教育有更加全面的認(rèn)識(shí)和了解。老師也可以通過(guò)和家長(zhǎng)的交流了解幼兒的狀況，幫助老師在接下來(lái)的教育中能夠更好地、具有針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)教育。同時(shí)，幼兒和家長(zhǎng)共同參與親子活動(dòng)的過(guò)程中總是會(huì)遇到一系列的問(wèn)題，這要求家長(zhǎng)和幼兒要有更加深入的交流和了解，家長(zhǎng)要在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己孩子產(chǎn)生的問(wèn)題，細(xì)致觀察幼兒的表現(xiàn)，對(duì)自己的孩子有更加深層次的了解，這樣才能幫助家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮募彝ソ逃刑峁┙梃b和經(jīng)驗(yàn)。不僅如此，因?yàn)橛變旱男睦砩形闯墒欤變涸谟變簣@教育中的情緒波動(dòng)會(huì)有明顯的起伏，開(kāi)展親子活動(dòng)來(lái)讓家長(zhǎng)介入幼兒的教育成長(zhǎng)，可以讓幼兒的情緒得到安撫，趨于平穩(wěn)，減輕了幼兒園老師的負(fù)擔(dān)。舉個(gè)例子，幼兒園可以開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，如跳繩、接力賽等，讓家長(zhǎng)和幼兒在跳繩、接力賽等傳統(tǒng)團(tuán)體項(xiàng)目中能夠互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致，家長(zhǎng)在比賽的過(guò)程中要對(duì)幼兒的行為加以引導(dǎo)修正，規(guī)范他們的行為價(jià)值觀，教導(dǎo)他們要用什么方法來(lái)跟更好地完成比賽，幼兒園教師還要通過(guò)這些比賽來(lái)組織家長(zhǎng)之間、幼兒之間的合作交流，從而增加幼兒之間的溝通頻率，幫助他們培養(yǎng)起友誼以及集體合作的意識(shí)。

三、 幼兒園和家長(zhǎng)要重視彼此的溝通工作，及時(shí)了解幼兒的變化

幼兒園的主體不僅僅只有幼兒，更重要的是要能夠周期性地進(jìn)行對(duì)幼兒家長(zhǎng)的溝通工作，了解幼兒的動(dòng)態(tài)以及性格等方面的特點(diǎn)，這樣有利于教師對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的教育，幫助幼兒的身心全面健康發(fā)展。具體而言，教師可以定期對(duì)幼兒的家庭進(jìn)行探訪，詳細(xì)了解幼兒在家庭中的狀況，同時(shí)還要把幼兒在幼兒園中的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，加強(qiáng)溝通交流，把幼兒在家庭和幼兒園中的情況聯(lián)系起來(lái)，共同分析幼兒行為產(chǎn)生的因素，從而尋求更好的解決方案。教師在日常的幼兒園生活中要擔(dān)當(dāng)起監(jiān)督者的角色，對(duì)每個(gè)幼兒的情況都要有深入的了解，細(xì)致觀察幼兒的情緒、行為、心理等方面的變化，當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候要及時(shí)打電話給家長(zhǎng)進(jìn)行了解，尋求變化產(chǎn)生的原因，這樣才能避免幼兒產(chǎn)生重大的變故，有助于發(fā)展幼兒的身心健康。而從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)也是一樣的，家長(zhǎng)平時(shí)在家中也要關(guān)切幼兒的成長(zhǎng)，對(duì)幼兒的動(dòng)態(tài)狀況要有一定程度的了解和掌握，發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)異常的時(shí)候要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，聯(lián)系老師了解情況，幫助幼兒解決內(nèi)心的煩惱和不安，從而引導(dǎo)幼兒重新進(jìn)入健康成長(zhǎng)的正軌。家長(zhǎng)要明確自己的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)幼兒的重要性，和幼兒園老師互相合作，一起推動(dòng)幼兒的發(fā)展。

四、 家長(zhǎng)要配合教師，結(jié)合教師的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)改進(jìn)家庭教育

家長(zhǎng)平時(shí)工作繁忙，可能沒(méi)有時(shí)間對(duì)家庭教育進(jìn)行深入細(xì)致的研究，因此有時(shí)候不知道該怎樣科學(xué)合理地進(jìn)行家庭教育。為此，家長(zhǎng)要主動(dòng)尋求教師的幫助，利用幼兒園教師的豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)來(lái)幫助自己改善家庭的教育，結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)來(lái)制定具有針對(duì)性的方案。同時(shí)，教師也要有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒家庭中教育方法中存在的問(wèn)題，在平時(shí)的家庭訪問(wèn)中可以了解評(píng)估幼兒的家庭教育優(yōu)劣程度，然后再說(shuō)服家長(zhǎng)進(jìn)行必要的改正，幫助家長(zhǎng)完善家庭的教育。

五、 鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，拓寬幼兒的視野

無(wú)論是幼兒園教育還是家庭教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐中是具有非常大的教育意義的，社會(huì)實(shí)踐可以幫助幼兒磨礪他們的強(qiáng)大意志，增強(qiáng)幼兒的耐心，同時(shí)，也能通過(guò)外面更廣闊的世界來(lái)拓寬幼兒的視野，增長(zhǎng)幼兒的見(jiàn)識(shí)。為此，教師要能夠在校園生活中安排幼兒進(jìn)行課外的實(shí)踐，比如組織幼兒對(duì)周邊一些工廠和公司進(jìn)行觀光訪問(wèn)，在幼兒面前展示工廠和公司的產(chǎn)品和科技的功能和作用，這樣能夠激發(fā)幼兒的濃烈興趣，助增學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而另外一方面，家長(zhǎng)可以帶自家的孩子去旅游，去參與一些簡(jiǎn)單的社會(huì)工作和活動(dòng)，如掃地、游泳、音樂(lè)演奏等，自小培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好，提高他們的認(rèn)知能力，鍛煉他們的實(shí)踐能力。舉個(gè)例子，家長(zhǎng)可以帶孩子去參加游泳館的訓(xùn)練，提高孩子水性的同時(shí)教會(huì)他們游泳的技能，為孩子的未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)，游泳的過(guò)程中需要耐性和體力，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)幼兒在游泳中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，幫助幼兒鍛煉身體的機(jī)能，家長(zhǎng)還可以教授幼兒遇到溺水者時(shí)的正確做法，對(duì)這個(gè)情況進(jìn)行演練，這樣有助于擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。

六、 總結(jié)

幼兒的教育并非一朝一夕之事，這需要幼兒園和家長(zhǎng)的共同配合和長(zhǎng)久的堅(jiān)持。因此，幼兒園教育與家庭教育都要結(jié)合幼兒自身的差異性和特點(diǎn)來(lái)選擇正確的對(duì)策，高質(zhì)量地幫助幼兒實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：毛芬芬，浙江省金華市，浙江省浦江縣大畈鄉(xiāng)中心幼兒園。