淺析如何提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效果

摘 要：高中化學(xué)一方面是記憶性的內(nèi)容比較多，知識(shí)瑣碎；另一方面又具有一定的抽象性，很多概念比較難以理解。如何提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效果？本文從三個(gè)方面進(jìn)行了分析：重視學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)；重視學(xué)科方法、精練習(xí)題；重視化學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。希望這些思考能給高中生一些借鑒。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)科特點(diǎn)；學(xué)習(xí)方法

高中化學(xué)知識(shí)量大，在深度和難度上明顯比初中增加了很多，再加上我們高中生的生活常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等都非常有限，導(dǎo)致對(duì)一些抽象的化學(xué)知識(shí)的理解存在困難；同時(shí)我們?cè)趧?dòng)手操作實(shí)驗(yàn)方面的能力存在一定的欠缺等，無(wú)一不制約著高中生化學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高。怎樣才能提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效果呢？

一、 科學(xué)認(rèn)識(shí)高中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

首先，高中化學(xué)具有濃厚的文科色彩，需要記憶的知識(shí)多。內(nèi)容不但多，而且瑣碎，尤其是很多實(shí)驗(yàn)結(jié)論，無(wú)法探究其所以然，只能記住。化學(xué)學(xué)習(xí)效果突出者，在記憶、理解知識(shí)上一定是做得很好；而成績(jī)不是很理想者，甚至在及格邊界晃動(dòng)者，肯定是記憶化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方面存在著不少問(wèn)題。其次，高中化學(xué)具有一定的抽象性：具有大量的定性與定量的分析，很多概念都是在抽象思維的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。再次，高中化學(xué)知識(shí)量大、難度和深度明顯增加，而能分配到化學(xué)的課節(jié)數(shù)量又十分有限，所以老師每堂課的講解都具有容量大、節(jié)奏快的特點(diǎn)。另外課后能用來(lái)自主學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間也是很有限的，這些都制約著化學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高。

二、 提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效果的幾點(diǎn)做法

（一） 重視學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果

首先，是要做好課前預(yù)習(xí)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，初步了解教材的基本內(nèi)容，明確教材的重難點(diǎn)，弄清楚教材內(nèi)容與已學(xué)知識(shí)有哪些聯(lián)系。通過(guò)預(yù)習(xí)，一是可以培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科的閱讀能力，二是在潛移默化中能提高獨(dú)立思考的能力。其次，是要提高聽(tīng)課效率。聽(tīng)課中，要把自己在預(yù)習(xí)中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。通過(guò)這種比較，—是能加深對(duì)教材的理解；二是加強(qiáng)自己的思考、認(rèn)識(shí)與提高；三是能發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤原因。聽(tīng)的過(guò)程要始終伴隨著思考。只聽(tīng)不思，那是傻聽(tīng)，只思不聽(tīng)，那是走神。聽(tīng)思結(jié)合，同步進(jìn)行，才叫會(huì)聽(tīng)。聽(tīng)到的與想到的相契合，想法就得到了印證；如果聽(tīng)到的與想到的相矛盾，就會(huì)激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，特別急于去聽(tīng)個(gè)究竟，弄清楚到底為什么。思而不得，聽(tīng)不明白，就不能輕易放過(guò)。在聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)會(huì)記。聽(tīng)用耳，思用腦，而記則要?jiǎng)邮?。合理地利用筆記本。第三，是及時(shí)完成作業(yè)。做作業(yè)前，首先要認(rèn)真回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，對(duì)于不熟悉的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)回讀深問(wèn)，將遺忘的知識(shí)補(bǔ)上，將存在的問(wèn)題及時(shí)解決，最后才進(jìn)行作業(yè)。在完成作業(yè)的過(guò)程中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，達(dá)到知能并舉的目的。第四，合理安排復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用多種多樣的復(fù)習(xí)形式能提高復(fù)習(xí)效果。如把新舊材料加以對(duì)比來(lái)復(fù)習(xí)；盡可能利用多種分析器的活動(dòng)，把看、讀、寫(xiě)、聽(tīng)結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)；把所學(xué)材料加以系統(tǒng)地組織，自己編寫(xiě)提綱等等。第五，要及時(shí)總結(jié)。比方：總結(jié)學(xué)到了什么知識(shí)，有哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)；如何運(yùn)用本節(jié)知識(shí)去解決相關(guān)問(wèn)題。比如烯烴這一節(jié)，我們可以大致按乙烯的結(jié)構(gòu)、乙烯的物理性質(zhì)、乙烯實(shí)驗(yàn)室制法、乙烯的化學(xué)性質(zhì)、乙烯的用途等方面進(jìn)行總結(jié)。以后，每一節(jié)都按這個(gè)模式。這樣，每天都總結(jié)，記憶的效果就好。知識(shí)點(diǎn)就記的牢固。

（二） 重視學(xué)科方法，精練習(xí)題

如何精練習(xí)題呢？首先應(yīng)該分析清楚，精題是由幾個(gè)什么小題組合而成。第二，要分析清楚“考什么”？也就應(yīng)弄清楚該題出自哪個(gè)章節(jié)知識(shí)，從而及時(shí)回顧相關(guān)的內(nèi)容。第三，認(rèn)識(shí)解這類題的基本思路和方法。對(duì)每個(gè)小題依次解答然后合而為一，即整體解完。第四，尋找變化。要從知識(shí)層面、技能方法層面分析，找出該“母題”可能變化的形式，熟悉“變式一”、“變式二”等。通過(guò)這一步一步的分析，總結(jié)。即可以完成一類題的解法和記憶，獲得事半功倍的效果。

（三） 重視高中化學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

首先，通過(guò)課堂閱讀，準(zhǔn)確理解化學(xué)概念、原理。比方，化學(xué)平衡狀態(tài)是指可逆反應(yīng)在一定條件下進(jìn)行到一定程度時(shí)，正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等，反應(yīng)物和生成物的濃度不再發(fā)生變化。在這個(gè)概念中，“可逆反應(yīng)”是一個(gè)基本條件，只有可逆反應(yīng)才會(huì)存在反應(yīng)物和生成物共存的情況，才能有正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率、反應(yīng)物和生成物濃度的比較。其次，重視教材中圖表和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的閱讀，培養(yǎng)捕捉大信息量的能力。再次，重視習(xí)題閱讀能力。讀題干的時(shí)候，要注意尋找關(guān)鍵詞、限定詞，明確題干的條件。最后，要加強(qiáng)課外閱讀，拓展知識(shí)面。為了拓展知識(shí)視野、歸納知識(shí)內(nèi)容、提高解題技巧和掌握解題方法，多讀一些針對(duì)性和適用性強(qiáng)的課外讀物。對(duì)于課堂上不太懂的知識(shí)點(diǎn)，課后就可以及時(shí)請(qǐng)教課外閱讀資料，它是你的第二位好老師。對(duì)于課堂上重要的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以通過(guò)再看課外閱讀資料，來(lái)進(jìn)一步加深理解和記憶，便于做題和考試。更重要的是它可以豐富你的知識(shí)面，因?yàn)槠渲杏泻芏嘀R(shí)，書(shū)上沒(méi)講，或者講的過(guò)于簡(jiǎn)單，但高考又往往要考或者要求知道。另外還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有利于整個(gè)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、 結(jié)語(yǔ)

高中化學(xué)在高考中占有重要的地位，我們要從思想上重視對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，重視對(duì)化學(xué)基本概念和原理的記憶，通過(guò)精練習(xí)題掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到提高高中化學(xué)的學(xué)習(xí)效果，提高化學(xué)學(xué)科思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：趙洋藝，山東省煙臺(tái)市，萊陽(yáng)市第一中學(xué)2016級(jí)11班。