試論“愉快教學(xué)”在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

尹海成

摘 要：隨著素質(zhì)化教學(xué)在的推進(jìn)，數(shù)學(xué)作為素質(zhì)教育改革的重中之重，受到各界廣泛重視。眾所周知數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性強(qiáng)，思維能力快的特點，重點難點較多，小學(xué)教育是打好數(shù)學(xué)功底的關(guān)鍵時期，對今后數(shù)學(xué)思維模式構(gòu)建具有重要作用。而要想學(xué)好數(shù)學(xué)，教育方式的研究非常重要，愉快教學(xué)能為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，由被動變主動，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。故而本文將對“愉快教學(xué)”展開深入的探討，為今后小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教育工作略盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效率；數(shù)學(xué)分析

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前期引題

1.故事引用

應(yīng)用故事情節(jié)來引入數(shù)學(xué)教育，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，緊跟老師的教學(xué)思路，步步為營，系統(tǒng)性的掌握數(shù)學(xué)知識。在故事引入的過程中，更容易加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生達(dá)到良好的記憶效果，此外還可以增長學(xué)生的見聞，甚至教學(xué)生為人處世的道理，明確數(shù)學(xué)知識的含義，達(dá)到舉一反三的效果。

2.生活情境實際課堂教學(xué)操作

學(xué)習(xí)本身就應(yīng)該立足與生活，起源于生活，也必將用以生活，數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，引用生活中的實際例子來說明問題，可以是學(xué)生明白學(xué)以致用的道理，加強(qiáng)生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，同時也可以對數(shù)學(xué)的理解不再陌生化。例如在教學(xué)課本中簡單的加減乘除問題學(xué)習(xí)，在課堂的初步引入過程中，可以以賣水果為例，蘋果2元每斤，買3斤花費多少元？2×3=6，單價乘以數(shù)量等于總價，引出乘法原理學(xué)習(xí)內(nèi)容。再如給商家10元，花費了5元，商家應(yīng)該找回幾元的問題，引出了減法原理，貼近于生活使數(shù)學(xué)邏輯更容易理解。

3.巧設(shè)懸念導(dǎo)入

有技巧性的設(shè)置教學(xué)問題，可以引發(fā)學(xué)生思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維啟迪與動手實操能力，在此過程中，學(xué)生可以化被動為主動，在老師科學(xué)的問題設(shè)計中加以探索，自主性的完成目標(biāo)任務(wù)，老師可進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，滿足學(xué)生在自我探知過程中的好奇心，這種課題引入方法能夠調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，非常利于教學(xué)任務(wù)的開展。例如老師設(shè)置3人小組平均分配1塊蛋糕，每人分的幾分之幾，求得每人分1/3，以此來提高學(xué)生分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的理解。

二、課堂教學(xué)中的趣味結(jié)合

1.數(shù)學(xué)游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

愛玩是孩子的天性，尤其是對于心理尚未成熟的小學(xué)生來說，更是如此，老師在引入新課題的前期，可以以做游戲的方式來與學(xué)生互動，以此可以調(diào)動學(xué)生的參與積極性，活躍可達(dá)氣氛，打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)死板的弊端。例如對基本圖形面積的計算，平行四邊形、三角形、長方形，面積=底x高，三角形的高尋找存在很多特殊情況，尤其是鈍角三角形，老師作為裁判，學(xué)生可以的畫出三角形的高，存在錯誤的同學(xué)進(jìn)行才藝表演，以此來推動圖形教學(xué)任務(wù)的開展。

2.實際物體模型提高課堂效率

實際圖形的導(dǎo)入好處在于幫助學(xué)生對深奧專業(yè)理論知識的理解，使得學(xué)生在專業(yè)知識掌握方面更加輕松，實際物體可以最大程度的化抽象為具體，起到典范作用，學(xué)生也可以以此為參照，找出更多的實例，照葫蘆畫瓢。例如小學(xué)的空間幾何學(xué)，正方體、長方體、圓柱體等等，光靠小學(xué)生的想象力不足以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，最適用于物體體積的求解，這是可以應(yīng)用教學(xué)模具來展示，使新課題內(nèi)容的研究講解更為形象。

三、創(chuàng)新型技術(shù)在課堂教學(xué)的突破

1.多媒體創(chuàng)新應(yīng)用的課堂教學(xué)優(yōu)化

利用多媒體儲備信息量大的特點，教學(xué)操作過程中可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容時，有更加深入廣泛的了解，為教學(xué)任務(wù)做好鋪墊。增強(qiáng)自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和責(zé)任感。例如老師在為學(xué)生講述數(shù)學(xué)起源引入數(shù)學(xué)概念的時候可以利用多媒體為學(xué)生搜索許多生動形象的數(shù)學(xué)家照片，趣味故事，偉大數(shù)學(xué)家簡介等等內(nèi)容，增加老師講課的說服力，多種形式的多媒體教學(xué)極大的提升了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。老師還可以為滿足學(xué)生的好奇心去引導(dǎo)學(xué)生自己查找相關(guān)數(shù)學(xué)起源信息，在多媒體應(yīng)用的不斷探索中讓學(xué)生達(dá)到：想學(xué)、要學(xué)的境界，這是老師只在口中講述，而沒有多媒體實物圖片文字支撐授課中所不能比擬的。

2.具體模型演示的課堂效率提升

演示方法能夠更加直觀的了解教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生通過感官刺激來加深印象，教師在演示操作過程中，學(xué)生還可以進(jìn)行模仿，在今后數(shù)學(xué)問題的解決過程中，擁有更加靈活的方式。例如數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)重的難定問題：追擊相遇問題。此類問題邏輯思維極強(qiáng)，學(xué)生思維不容易靈活運用，而開展有效的過程演示，就能夠更加明確時間、路程、速度三者之間的關(guān)系，把問題簡單化。而演示的導(dǎo)入過程，能夠幫助學(xué)生理清思維脈絡(luò)，培養(yǎng)特有的追擊相遇問題思維模式，是非常好的解決辦法。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，“愉快教學(xué)”的應(yīng)用對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)建起到了積極有效的作用，老師在教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生實踐探索，求知創(chuàng)新的努力，讓學(xué)生在探索中進(jìn)步，達(dá)到了傳統(tǒng)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)所無法企及的教育新高度，提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，是學(xué)生更加容易就接受抽象的概念理論，營造快樂數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率提高是一項專業(yè)的學(xué)問，需要學(xué)術(shù)界各位學(xué)者的共同探究，以上內(nèi)容希望能為讀者在教學(xué)研究過程中起到積極作用。

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