離異家庭子女的德育方法

尹稚英

[摘 要] 近年來(lái)，隨著離婚率的逐年攀升，許多完整家庭的解體，離異家庭子女的教育與成長(zhǎng)問(wèn)題也逐漸得到了更多人的關(guān)心和重視，在素質(zhì)教育不斷深入和發(fā)展的今天，離異家庭子女的德育問(wèn)題也得到了教育界的廣泛關(guān)注，在此之前已經(jīng)有很多專家和學(xué)者對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了分析和研究。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，相比其他家庭的學(xué)生，離異家庭子女的素質(zhì)并不理想，他們就如折翼的天使，存在很多亟待解決的問(wèn)題和不足。

[關(guān)鍵詞] 德育；離異家庭；小學(xué)生

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，相比其他家庭的學(xué)生，離異家庭子女的素質(zhì)并不理想，他們就如折翼的天使，存在很多亟待解決的問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一是離異家庭子女的性格比較孤僻，而且存在一定的怨恨心理，不愿與人交往，沉默寡言，逃避現(xiàn)實(shí)，更不愿把自己的內(nèi)心世界透露給任何人；二是對(duì)生活和學(xué)習(xí)缺乏自信，容易產(chǎn)生自卑心理，家庭的破裂給他們心理上蒙上了一層陰影，不能正確地評(píng)價(jià)自己；三是離異家庭子女的思想和言語(yǔ)行為比較偏激，發(fā)生問(wèn)題行為的概率比其他家庭的子女高，這些學(xué)生容易出現(xiàn)偷東西、說(shuō)謊、逃課、罵人、打架等不良習(xí)慣。

據(jù)8省市調(diào)查表明，有近1/4違法青少年是生活在破損家庭中的，由此可見(jiàn)切實(shí)做好離異家庭子女的德育工作是十分重要的。如何做好離異家庭子女的德育工作是一個(gè)值得深入研究和探討的問(wèn)題，基于此，結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)，筆者認(rèn)為需要做到以下幾個(gè)方面。

一、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

解鈴還須系鈴人，要想讓離異家庭子女盡早地從家長(zhǎng)離婚的陰影中走出來(lái)，還是需要家長(zhǎng)來(lái)和孩子進(jìn)行有效的溝通和交流。此外，著名學(xué)者蘇霍姆林斯基有一個(gè)非常深刻的理論：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！?/p>

由此可見(jiàn)，家庭教育對(duì)學(xué)生教育的重要性，尤其是由于家長(zhǎng)原因造成的問(wèn)題，家庭教育在其中發(fā)揮著更為重要的作用。所以，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題。而這就需要教師能夠從以下兩個(gè)基本點(diǎn)著手：第一，充分利用電話、QQ、微信等聊天工具來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通交流，交流學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，溝通學(xué)生在家長(zhǎng)離婚之后的變化，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，共同商議有效的解決方案；第二，學(xué)校要建立有效的溝通交流平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和教師能夠在一起及時(shí)地分享自己的德育經(jīng)驗(yàn)和方法，以供其他家長(zhǎng)和教師借鑒，同時(shí)，對(duì)于很難解決的問(wèn)題，聯(lián)系更多的家長(zhǎng)和教師一起交流和解決。

二、教師給離異家庭子女最真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)

著名學(xué)者夏丏尊先生說(shuō)過(guò)：“教育如果沒(méi)有愛(ài)，就等于無(wú)水之地，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，為師愛(ài)生是天職?！彼?，對(duì)于離異家庭子女這個(gè)特殊的群體來(lái)說(shuō)，教師需要給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，用真誠(chéng)和真心打動(dòng)學(xué)生，堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)他們克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

例如，筆者所教的班級(jí)中就有幾個(gè)離異家庭的學(xué)生，其中，小美在幼兒園的時(shí)候爸爸媽媽就離婚了，一直跟著爸爸生活，媽媽改嫁到了外地，和自己接觸的機(jī)會(huì)和時(shí)間都比較少，相比其他的學(xué)生，小美的性格比較內(nèi)向，也不愛(ài)和其他同學(xué)聊天，但是學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，成績(jī)也在中上等。一個(gè)星期六的早上，筆者接到了學(xué)生小寧的電話，說(shuō)小美給她發(fā)了一個(gè)短信之后，就聯(lián)系不上了，短信的內(nèi)容為“小寧，你是我唯一的好朋友，沒(méi)有我的日子，你一定要開(kāi)心快樂(lè)”，聽(tīng)到小寧的電話筆者很是著急，急忙開(kāi)車帶著小寧來(lái)到了小美家中。看到小美眼睛紅紅的坐在床上什么也不說(shuō)，旁邊還放著一碗涼面條，筆者猜想一定是沒(méi)有吃飯還哭了好久，于是筆者走到小美的身邊，抱住她，摸摸她的頭說(shuō)：“怎么啦，別怕，老師來(lái)保護(hù)你，有什么問(wèn)題和老師說(shuō)？”小美沒(méi)有說(shuō)話，筆者也沒(méi)有逼迫孩子，而是讓小寧出去給小美買了一杯熱豆?jié){，給她梳了梳頭發(fā)，擦了擦臉，小美喝了一點(diǎn)豆?jié){說(shuō)道：“老師，我想媽媽了，前幾天媽媽給我寄來(lái)一部手機(jī)，可是昨天我把手機(jī)弄壞了，爸爸臭罵了我一頓，我也不能用手機(jī)聯(lián)系媽媽了。老師，是我沒(méi)用，把手機(jī)弄壞了，還把爸爸惹生氣了，是我不好，我不想活了?！甭?tīng)了她的話，筆者很擔(dān)心，又很同情她，抱著她一直安慰她，告訴她不要怕，手機(jī)壞了可以修，爸爸是愛(ài)你的，沒(méi)有媽媽在身邊更要堅(jiān)強(qiáng)……同時(shí)，也讓小寧把小美的爸爸叫來(lái)，告訴爸爸“小美在班級(jí)的成績(jī)還算不錯(cuò)，但就是性格比較內(nèi)向，有一點(diǎn)點(diǎn)自卑，平時(shí)要多多關(guān)心她”。經(jīng)過(guò)交流發(fā)現(xiàn)，小美的內(nèi)向是和爸爸媽媽的離婚有直接關(guān)系的，之后，告訴爸爸在平時(shí)要把更多的愛(ài)給她，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就罵她，要定期帶她和媽媽見(jiàn)面，盡量減少離婚給她帶來(lái)的傷害。

經(jīng)過(guò)這次家訪，小美變得愛(ài)交流溝通了，筆者不僅是小美的老師，更成了她交心的大朋友。在筆者長(zhǎng)期的引導(dǎo)下，小美也變得越來(lái)越愛(ài)說(shuō)話了，有了更多的好朋友，還邀請(qǐng)同學(xué)去家里做客，小美的爸爸也會(huì)為同學(xué)們準(zhǔn)備豐盛的飯菜，筆者別提有多欣慰了。

三、有針對(duì)性地開(kāi)展各種德育活動(dòng)

有針對(duì)性地開(kāi)展各種德育活動(dòng)是提高離異家庭子女德育素養(yǎng)的關(guān)鍵力量。而這就需要教師從以下幾個(gè)方面著手。

一是了解班中哪些學(xué)生是離異家庭的子女，并教育其他學(xué)生要對(duì)離異家庭的子女給予理解和寬容，不能歧視、取笑他們，要主動(dòng)地和他們交朋友，玩游戲；二是將離異家庭的子女和其他學(xué)生分在同一個(gè)組里，一起參加學(xué)校組織的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，例如拔河比賽、演講比賽、歌舞表演等，讓他們?cè)趨⑴c中感受到師生的溫暖，并從中有效地培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)、合作、互幫互助的精神品質(zhì)；三是帶領(lǐng)離異家庭的子女參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，例如去敬老院為爺爺奶奶講故事，陪他們說(shuō)話等，培養(yǎng)離異家庭子女的愛(ài)心，讓他們從小就成為充滿愛(ài)的好少年；四是為他們播放更多離異家庭子女健康成長(zhǎng)和成才的宣傳片、紀(jì)錄片等，讓他們明白自己和其他同學(xué)一樣都是祖國(guó)的花朵，要努力，要堅(jiān)強(qiáng)，要勤奮。

四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成更多的好習(xí)慣

習(xí)慣對(duì)于學(xué)生一生的成長(zhǎng)和發(fā)展都是有著十分重要的影響，同樣也是德育工作的重要內(nèi)容。所以，對(duì)于離異家庭的子女教師要給予更多的關(guān)心和關(guān)注，引導(dǎo)其養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)功課，課中認(rèn)真聽(tīng)講，課后獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還要引導(dǎo)他們養(yǎng)成自己完成自己的事情，并幫助家長(zhǎng)完成力所能及的事情的生活習(xí)慣，為他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，離異家庭子女的教育問(wèn)題是一個(gè)需要社會(huì)、家庭、學(xué)校共同關(guān)注的問(wèn)題，其中德育教育對(duì)于離異家庭子女的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)步有著十分重要的影響，是確保其好好學(xué)習(xí)、健康生活的前提和基礎(chǔ)，尤其是對(duì)于心智尚未成熟的小學(xué)生而言更為重要。因此，作為小學(xué)教師，一定要加強(qiáng)對(duì)離異子女的關(guān)心和關(guān)愛(ài)的力度，努力創(chuàng)造良好的環(huán)境，采用有效的方法，幫助他們更快更好地成長(zhǎng)，更快更好地成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好少年。

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責(zé)任編輯 王 慧