財務(wù)會計課程教學思路與方法初探

王欣

摘要：由于財務(wù)會計課程既是高校會計學、財務(wù)管理專業(yè)的核心課程，又是會計其他相關(guān)專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，但是無論對象是誰，都應(yīng)注重會計基本理論、會計核算方法的學習、會計思維以及職業(yè)判斷能力的提升。為此，本文從財務(wù)會計課程的目標和內(nèi)容出發(fā)，分別從課前、課上、課下幾個環(huán)節(jié)對會計相關(guān)專業(yè)的財務(wù)會計課程的教學思路與方法進行探討，以提高會計課程教學的效果。

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計；課程教學；思路與方法

眾所周知，財務(wù)會計課程是高校會計學專業(yè)和財務(wù)管理專業(yè)的必修課，也是核心課程。但是對于我校其他非會計專業(yè)如金融學、國際貿(mào)易、統(tǒng)計學等專業(yè)的學生來講，也是學好相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課之一。由于各個專業(yè)培養(yǎng)方案不同，課時的設(shè)置往往不同，對于教師與學生來講，財務(wù)會計的教學與學習過程不再輕松，給老師和學生都帶來了很大的壓力。教師應(yīng)樹立什么樣的教學目標？確定什么樣的教學內(nèi)容？采用什么樣的教學思路與方法？本文從會計相關(guān)專業(yè)的視角，闡述了財務(wù)會計課程的教學目標、內(nèi)容并總結(jié)了適合于會計相關(guān)專業(yè)學生的教學思路與教學方法，僅供大家參考。

一、會計相關(guān)專業(yè)《財務(wù)會計》課程的教學目標和內(nèi)容

《財務(wù)會計》課程是企業(yè)會計的一個重要分支學科，兼具會計理論與實務(wù)，是一門理論性與實務(wù)性并重的專業(yè)課，既是會計學科體系的核心課程，又是企業(yè)會計工作中的最重要、最基本的內(nèi)容。對于會計相關(guān)專業(yè)的學生來說，除了向?qū)W生傳授會計基本理論和方法外，還要針對企業(yè)真實發(fā)生的各類常規(guī)經(jīng)濟業(yè)務(wù)，更加深入的理解相關(guān)會計處理所依據(jù)的理論、原則及方法，并能熟練運用其來解決實際問題，從而具備會計核算的基本技能，在此基礎(chǔ)上，加強職業(yè)道德培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力及職業(yè)判斷能力，為日后從事會計管理工作做好準備。

為此，筆者認為，對于會計相關(guān)專業(yè)學生來說，要一改往日的傳統(tǒng)授課模式，重新梳理教學思路、改變方式與方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓會計課堂重新煥發(fā)出應(yīng)有的活力。下面將對教學思路與方法進行具體闡述。

二、教學思路與方法

（一）采用任務(wù)驅(qū)動教學法

在學習的過程中，如在課前，可以通過發(fā)布相關(guān)的學習任務(wù)，讓學生緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學習資源的積極主動應(yīng)用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務(wù)的同時，引導學生產(chǎn)生一種學習實踐活動。當然在這個過程中，教師也可以給予一定的輔導和幫助。

（二）注重課堂的內(nèi)容安排

每節(jié)課開始，老師應(yīng)從知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)內(nèi)容、重難點以及相應(yīng)的教法學法等方面對本次課的主要內(nèi)容進行簡要概括性的說明，即說課。讓學生對所要接受的知識有一個總體的把握，認清重難點，這樣他們會在聽課學習過程中，有的放矢，并有針對性的去學習自己的薄弱環(huán)節(jié)。

對于會計業(yè)務(wù)核算方面的教學，嘗試采用如下步驟來進行引導和講解：某項業(yè)務(wù)需要設(shè)置的相關(guān)會計科目有什么；每個會計科目的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及登記的經(jīng)濟內(nèi)容；會計核算環(huán)節(jié)中涉及的會計科目的記賬方向、記賬規(guī)則等；然后老師按照經(jīng)濟業(yè)務(wù)具體內(nèi)容進行詳細講解并舉例說明；最后根據(jù)所講知識點有針對性的練習，學生獨立完成以檢驗掌握情況。

（三）多媒體教學與板書相結(jié)合的授課方式

現(xiàn)代多媒體教學手段的使用，雖然可以通過多媒體展示會計教學相關(guān)知識，但是通過觀察發(fā)現(xiàn)，并不是所有教學內(nèi)容都適合采用多媒體手段進行展示。例如對于較為復雜的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算，筆者認為一方面可以通過課件展示給學生所用的會計科目性質(zhì)、結(jié)構(gòu)外，還應(yīng)配合板書通過畫T形賬戶，找出賬戶之間的對應(yīng)關(guān)系這種方式，讓學生不僅有充分余地思考，還能看到每個賬戶所登記的與經(jīng)濟業(yè)務(wù)有關(guān)的具體內(nèi)容。這樣將多媒體與板書充分結(jié)合起來，傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代手段的融合，使原本僅用多媒體呈現(xiàn)給學生的枯燥無味的理論教學變得很直觀、具體，從而使得學生能夠通過賬戶的對應(yīng)關(guān)系很自然的過渡到會計業(yè)務(wù)的處理上，掌握得更為扎實。因此應(yīng)辯證的看待現(xiàn)代多媒體教學，一味的采用現(xiàn)代手段對于非會計專業(yè)學生也未必能起到積極的作用，因此針對教學內(nèi)容適時的選擇教學方式與方法對學生的學習也會產(chǎn)生極大的影響。

（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺監(jiān)督學習情況

傳統(tǒng)教學方式下，通常會根據(jù)每節(jié)課所講內(nèi)容，課后布置習題上交，每一階段的學習過后通過階段測試對學生的學習效果進行檢測，但是這種方式無形中增加了老師的課后工作量，因此有效的利用學校提供的教學網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布課程作業(yè)、教學視頻等，還可以從網(wǎng)絡(luò)題庫中選取適量的習題定時進行階段性的測試，學生通過無紙化線上答題，極大提高了學習效率，并能夠在極短的時間內(nèi)看到成績反饋，對學習中的知識漏洞一目了然，并及時修復。對于教師來說，網(wǎng)絡(luò)平臺的利用使教師對學生的學習情況實施有效監(jiān)測，大大節(jié)省了教師批閱審閱作業(yè)的時間，而且會有針對性的進行輔導講解，可以收到較好的教學效果。

另外，引導學生通過搜尋與會計有關(guān)的網(wǎng)站，利用有關(guān)數(shù)據(jù)庫和文獻查閱相關(guān)資料，可以通過建立學習討論的微信群，對學習過程中的難點問題隨時切磋與討論，不僅加強了老師與學生的溝通交流，大大激發(fā)了學習的主動性與積極性，還有利于培養(yǎng)學生從網(wǎng)絡(luò)中獲取資源進行學習并具有獨立思辨的能力。

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（作者單位：遼東學院商學院會計系）