職教集團辦學過程中校企合作的形式

鐘思遠

【摘要】校企合作已經(jīng)成為職業(yè)院校培養(yǎng)應用技術(shù)型人才，推進職業(yè)教育研究的本質(zhì)要求，本文研究了目前職業(yè)院校校企合作的現(xiàn)狀對我們國家職業(yè)教育發(fā)展的影響，通過調(diào)查舉例，從三個層次就職教集團辦學實踐中的校企合作形式進行了探討。

【關(guān)鍵詞】校企合作;職業(yè)教育;人才培養(yǎng)模式

職教集團辦學過程中人才培養(yǎng)方式與傳統(tǒng)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方式最大的不同就是邊做邊學。在大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+背景下職業(yè)院校傳統(tǒng)的閉門造車式人才培養(yǎng)很難取得技術(shù)性進步與提高，而只有通過校企合作的方式，與企業(yè)合作才能實現(xiàn)。

現(xiàn)如今，企業(yè)與高等職業(yè)院校的客觀需求各不相同，在政策背景下開展實施也是一項復雜的項目。目前全國已經(jīng)開展工作的職教集團、參與單位、結(jié)對院校數(shù)以千計，作為一種從多方角度為主體資源共享、目的唯一這樣的組織形態(tài)，職教集團所承擔的功能就是與高等職業(yè)院校同企業(yè)的相互配合，將學校開展的育人功能同企業(yè)用人緊密結(jié)合，從最終的目的來看，達到高等職業(yè)院校同用人企業(yè)的雙向共贏，通過“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”“教學+研發(fā)”“培養(yǎng)+就業(yè)”等鏈條，推進校企合作。

一、從政府主導看保障機制

從現(xiàn)如今職教集團運行來看，政府占主導地位，并以此為紐帶幫助了企業(yè)與職教集團的聯(lián)合狀態(tài)，這其中欠缺了企業(yè)與職教集團市場化的運作風險，也缺少了互相的信任。僅僅依靠政府擔保，政府雖然是企業(yè)與職教集團聯(lián)姻的紐帶，但是從結(jié)果看，政府卻并不直接參與運行與決策。如何做到既能讓政府考慮企業(yè)的利益，又符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律照顧好職業(yè)院校的發(fā)展，這就是職教集團運行成功的一個重要前提。

我國職教集團的運行模式基本為職業(yè)院校參與度較高，而企業(yè)的參與積極性較低，這里可以從學校派出學生到企業(yè)實習、教師定崗體驗等多項環(huán)節(jié)來看，企業(yè)頂替學生工作期間意外傷害的風險，也不能依靠教師來頂替自己企業(yè)工人來滿足勞動需求，也沒有相關(guān)的法律法規(guī)來支持鼓勵企業(yè)相關(guān)配套政策。

二、從資源共享看運行機制

從筆者身邊職業(yè)院校來看，職教集團成立以來，積極探索了各種各樣的渠道，全方位的資源共享，實現(xiàn)了專家校園出教學成果，師生進企業(yè)出實踐結(jié)果、科研進基地出科研成果、服務進社會出效益成果的局面，這不僅促進了資源的集成和共享，也有效推進了職業(yè)院校依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)、辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)的能力。職教集團為實現(xiàn)集團內(nèi)校企人才資源共享，一方面，集團加盟企業(yè)既為成員院校教師到企業(yè)實踐積極創(chuàng)造條件，協(xié)助學?！半p師”型師資的培養(yǎng)，也積極推薦具有深厚理論功底素養(yǎng)和豐富實踐型經(jīng)驗的教師進入教師庫。另一方面，職教集團還依托于職業(yè)院校的資源優(yōu)勢，面向集團加盟企業(yè)開展技術(shù)培訓，職教集團內(nèi)部校企雙方的角色定位是：職業(yè)院校是企業(yè)實用人才培養(yǎng)和在職工培訓的重要場地，而企業(yè)則是應該參與職業(yè)教育全過程，是師生實踐和畢業(yè)生就業(yè)基地。

三、從利益驅(qū)動看內(nèi)核動力

由于職教集團是由職業(yè)院校和相關(guān)單位在各自不同利益訴求基礎(chǔ)上為謀求共同發(fā)展而自愿組成的沒有實質(zhì)性法規(guī)和章程約束的松散型結(jié)合體，所以集團化辦學最為核心的問題在于能否處理好集團各自實體利益分配和責任分工。但就現(xiàn)狀而言，我國大多數(shù)職教集團的建立和運行主要是以人脈為黏合劑，集團的社會公益性質(zhì)較多，產(chǎn)業(yè)化特質(zhì)較少，也由于缺乏實質(zhì)性利益驅(qū)動，集團成員參與積極性并不高，相互間資源共享，信息交流的融合度也不夠，在實際合作中沒有能夠形成集群效應，缺乏可持續(xù)發(fā)展的推動力。

為調(diào)動校企雙方參與積極性，實現(xiàn)職教集團可持續(xù)發(fā)展，推進校企合作，必須注重構(gòu)建集團互利互惠的動力機制，探尋雙方的平衡點。從企業(yè)看，企業(yè)最大的問題就是利潤，所以要讓企業(yè)參與職教集團的校企合作，集團在實施校企合作時必須從經(jīng)濟上保證企業(yè)的合理回報和利益;從人力資源角度看，職業(yè)院校要能為企業(yè)提供人才支撐，制定的人才培養(yǎng)方案需要體現(xiàn)企業(yè)需求，并為其輸送合格的技能人才;從人才資源角度看，職業(yè)院校應能為企業(yè)提供技術(shù)服務，幫助企業(yè)搞技術(shù)開發(fā)、咨詢、指導，進行員工培訓，同時還要能宣傳企業(yè)的品牌價值、企業(yè)文化，高職院校應將知名企業(yè)的品牌價值、企業(yè)文化相結(jié)合。

從院校角度看，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，高職院校與行業(yè)，企業(yè)應找準合作結(jié)合點，展開深度合作，職教集團在實施校企合作時能為學校專業(yè)開發(fā)和課程改革提供咨詢，指導，提高學生實踐動手能力，提升職業(yè)教育質(zhì)量，同時職業(yè)院校還可以為企業(yè)提供實訓設備、基地、專業(yè)師資等，減輕學校在實習、實訓設備上的投入和專業(yè)師資培訓上的壓力。

職教集團應充分利用辦學資源，發(fā)揮優(yōu)勢，內(nèi)部應該設有機構(gòu)協(xié)調(diào)集團參與主體相關(guān)利益，并保障校企雙方溝通渠道暢通。我國學者對職教集團的研究成果豐富，然而就職教集團辦學過程中的具體研究尚有一些未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>