游泳教學(xué)改革過(guò)程中強(qiáng)化多媒體與示范法使用初探

周榮西

【摘要】多媒體教學(xué)集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)于—體，以形象、直觀和生動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)，是現(xiàn)代教育信息化的顯著標(biāo)志之一。采用文獻(xiàn)法，對(duì)游泳教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)法和示范法的基本途徑進(jìn)行探討，以期提高游泳教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】游泳教學(xué);多媒體;示范法

引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)教育手段的更新與多種信息接收方式的出現(xiàn)，教育管理科學(xué)的成果包括世界頂尖教學(xué)管理思想都被運(yùn)用到教育實(shí)踐當(dāng)中，高校教師采用新的教學(xué)手段組合確保教學(xué)工作有效、高效開(kāi)展也是非常必要的，其能夠完全改變以往單純依靠單一、重復(fù)、經(jīng)驗(yàn)、傳統(tǒng)的教學(xué)手段單方面提高教學(xué)質(zhì)量的狀況，呈現(xiàn)出以合理的、高效的、創(chuàng)新的、融合運(yùn)用多種手段為支撐的教學(xué)手段及優(yōu)質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，要想加強(qiáng)高校游泳課教學(xué)水平，就必須搞清楚實(shí)現(xiàn)游泳課教學(xué)目標(biāo)的原則，遵循游泳課教學(xué)的本質(zhì)，保證所有的改革都行之有效。

一、多媒體教學(xué)在游泳教學(xué)中使用的基本途徑

在游泳課堂教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，主要是利用多媒體的一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)，即它能夠集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)于一體，它的直觀性、形象性以及生動(dòng)性是現(xiàn)代信息平臺(tái)教育的一個(gè)顯著標(biāo)志，這種以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的教學(xué)工具已經(jīng)越來(lái)越受到學(xué)生們的喜愛(ài)。因此，為學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的基本動(dòng)作建立起一個(gè)宏觀的運(yùn)動(dòng)模型，對(duì)提高游泳教學(xué)的質(zhì)量有非常大的幫助。作為高校體育教師，要多嘗試多媒體教學(xué)，要在游泳教學(xué)實(shí)踐中熟練使用多媒體教學(xué)。其實(shí)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行游泳教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有一定的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以把大量的游泳教學(xué)過(guò)程中學(xué)生練習(xí)的圖像、聲音收集起來(lái)，對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行全面的、直觀的、形象的分析，既激發(fā)了學(xué)生的探知欲，也能確保學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。多媒體能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握理解，比如在游泳教學(xué)中收、翻、蹬、夾等動(dòng)作，只通過(guò)講解難以讓學(xué)生了解發(fā)力的順序及循環(huán)發(fā)力過(guò)程，通過(guò)多媒體手段，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)再加以回憶實(shí)踐，則能很好地理解那些抽象循環(huán)的知識(shí)。多媒體可以起到把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生對(duì)游泳知識(shí)的理解掌握。通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加了游泳課堂的教學(xué)容量，課堂節(jié)奏更加有效，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，增加了學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，使游泳教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，并且延伸了課堂教學(xué)的時(shí)間。在使用多媒體的時(shí)候也必須注意，一定要根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同來(lái)制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以及在教學(xué)過(guò)程中一定要注意信息量的把握，雖然多媒體可以傳遞更多信息量，但是如果信息量與接受量的平衡被打破，反而不利于游泳教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。雖然傳統(tǒng)游泳教學(xué)有一些弊端，但是我們也要看到傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，要想游泳教學(xué)更加高效，也要學(xué)會(huì)融合運(yùn)用，這樣多媒體教學(xué)才能在游泳教學(xué)中更加合理。多媒體作為一種教學(xué)工具，已經(jīng)被越來(lái)越的人所接受。游泳教師在游泳教學(xué)過(guò)程中既不能一味追求多媒體、也不能一概不理，應(yīng)該合理利用它的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)游泳教學(xué)的不足，為提高游泳教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)。

二、強(qiáng)化教學(xué)示范法在游泳教學(xué)中使用的基本途徑

在游泳教學(xué)過(guò)程中，由于每一位學(xué)生的個(gè)體差異，智力、心理、體力的差異，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受理解導(dǎo)致學(xué)生接受掌握基本動(dòng)作的時(shí)間差異比較大，教學(xué)同步不一致導(dǎo)致游泳教學(xué)難度相對(duì)較大，要通過(guò)好的教學(xué)手段縮短學(xué)生掌握的時(shí)間，提高游泳課教學(xué)效率。那么，為解決這些游泳教學(xué)問(wèn)題，我們就要強(qiáng)化示范法在游泳教學(xué)中的使用，將其有效地運(yùn)用到游泳教學(xué)中，縮短學(xué)生掌握的時(shí)間，提高課堂效率，使游泳課能夠取得理想的教學(xué)效果。在游泳教學(xué)過(guò)程中，一定要采取以教師為主體的示范法，首先要使用完整示范法，就是將完整的游泳動(dòng)作展示給學(xué)生，使學(xué)生形成較為完整的動(dòng)作印象，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成初步印象，在腦海中形成完整的游泳動(dòng)作路徑。只有路徑清晰，才能保證動(dòng)作的規(guī)范性、連貫性，在練習(xí)游泳基本功和基本動(dòng)作時(shí)，才能根據(jù)自己頭腦中的印象去規(guī)范動(dòng)作規(guī)格，在教師或他人的監(jiān)督下反復(fù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性。只有協(xié)調(diào)地運(yùn)用每一個(gè)動(dòng)作，才能更好地提高自身的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水準(zhǔn)，從而使學(xué)生發(fā)揮各自所長(zhǎng)，充分運(yùn)用自身的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性等特點(diǎn)去體會(huì)游泳動(dòng)作的內(nèi)涵。其次，分解示范法主要運(yùn)用于新授動(dòng)作中較難或較復(fù)雜的動(dòng)作。分解示范法便于學(xué)生弄清動(dòng)作的方向、路線和上下肢的配合，更快、更好地掌握動(dòng)作，常用于游泳教學(xué)的輔助練習(xí)。在要分解示范的教學(xué)過(guò)程中，一般應(yīng)遵循“完整一分解一完整”的原則，這樣才能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握動(dòng)作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。以學(xué)生為主體的示范法是教學(xué)示范法的補(bǔ)充，是讓學(xué)生在游泳學(xué)習(xí)過(guò)程自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正，形成正確動(dòng)作記憶的有效方法，是發(fā)現(xiàn)游泳動(dòng)作做得比較規(guī)范的同學(xué)并進(jìn)行示范，其能夠突破一部分同學(xué)感覺(jué)難以掌握的心理障礙，讓這部分同學(xué)恢復(fù)自信，順利完成游泳教學(xué)中一些較難的動(dòng)作，激發(fā)技術(shù)較好的同學(xué)的積極性，使游泳課教學(xué)更加高效。

三、游泳教學(xué)中多媒體與示范法融合運(yùn)用

多媒體與示范法只是教學(xué)手段的一種，教師在游泳教學(xué)過(guò)程中不能一味追求某一種新型的教學(xué)工具，而是應(yīng)該合理利用它的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，為提高游泳教學(xué)的質(zhì)量而服務(wù)。