試析小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王紅梅

摘要：要想提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有對學(xué)習(xí)擁有濃厚的興趣才能全身心的投入到學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)亦是如此。只有培養(yǎng)小學(xué)生對語文知識的濃厚興趣，才能從根本上提升小學(xué)語文教學(xué)效率，小學(xué)語文教師不僅要提升自身素質(zhì)，還應(yīng)該不斷革新教學(xué)模式，這樣才能有效提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

為提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，教師必須激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文教師不但要努力提高自己的素養(yǎng)，還要不斷豐富自己的教學(xué)方法，以更好地豐富語文教學(xué)內(nèi)容，從而增加語文教學(xué)趣味，最終激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

一、不斷提高教師的個人素養(yǎng)

（一）教師要在教學(xué)中用愛去感染學(xué)生

第一，教師要以熱情的態(tài)度去對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的溫暖，從而提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)喜愛程度；第二，教師要端正自己態(tài)度，對待學(xué)生要像對待自己孩子一樣，主動關(guān)心和愛護他們，積極耐心地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題，以拉近師生之間的距離，從而提高學(xué)生對教師的信任感，最終激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣；第三，教師要主動與學(xué)生進行生活及學(xué)習(xí)上溝通，以及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動向，幫助學(xué)生制定符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)方案，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的喜愛之情[1]。

（二）教師要提高自己的課堂上的教學(xué)形象

第一，教師要時時注重自己在學(xué)生面前的形象，因為良好的形象能夠帶給學(xué)生喜悅感，給學(xué)生留下了良好印象，使學(xué)生對語文的喜愛之情增加。第二，教師要充分發(fā)揮自己的帶頭作用，即在課堂教學(xué)中要保持良好的形象，因為學(xué)生具有很強的模仿能力，能夠模仿教師的一舉一動，良好形象能夠在潛移默化的情況下，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣。第三，教師要嚴(yán)格控制自己在課堂中的情緒，因為不良情緒會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師要時時保持良好的心情上課，在提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)[2]。

（三）教師要不斷提高自身的文化素質(zhì)

教師的文化素質(zhì)直接影響教師的教學(xué)專業(yè)水平，良好的文化素質(zhì)對語文重難點知識的了解更為通透，更能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的重難點問題，使學(xué)生的語文知識求知欲望得到激發(fā)。所以教師要不斷提高自身的文化素質(zhì)。具體措施如下：第一，不斷學(xué)習(xí)關(guān)于語文學(xué)科的相關(guān)知識；第二，積極參加學(xué)校組織的專業(yè)知識技能培訓(xùn)活動；第三，不斷到實際生活中去探索新的文化知識。

二、優(yōu)化課堂導(dǎo)入

常見的課堂導(dǎo)入方法為直觀導(dǎo)入法，即直接在課堂開始階段就導(dǎo)入教學(xué)重要內(nèi)容，是應(yīng)用最為廣泛的導(dǎo)入法，小學(xué)語文課堂教學(xué)也不例外。但為進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)質(zhì)量，教師必須不斷優(yōu)化自己的課堂導(dǎo)入方法，引進各種先進的課堂導(dǎo)入方法，具體如下：

（一）懸念導(dǎo)入法

第一，教師要抓住小學(xué)生人好奇心強的特點，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容及要求，設(shè)置教學(xué)懸念，可以通過課堂問題的設(shè)置來實現(xiàn)。第二，教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生來設(shè)置不同教學(xué)階段的課堂問題，如語文基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在課堂開始階段設(shè)置問題；因為問題設(shè)置原則是“先易后難”，所以在課堂最開始的問題往往是最簡單，最容易解答，越往后問題難度越大，這樣以激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高他們的問題解決能力。第三，使學(xué)生在充滿好奇的意境中快速將注意力集中在教師所設(shè)置的與語文知識相關(guān)的問題上，進而激活學(xué)生思維，積極主動地參與學(xué)習(xí)，探知所設(shè)置問題的答案。

（二）故事導(dǎo)入法

眾所周知，多數(shù)小學(xué)生都喜歡聽故事，尤其是童話故事，所以教師如果以故事的形式在課堂導(dǎo)入教學(xué)知識，肯定能在短時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣得到提高，具體做到以下幾點：第一，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)搜集小相關(guān)小故事，并根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計故事導(dǎo)入方案，增加學(xué)生對小學(xué)語文的喜愛之情，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。第二，教師可以開展課堂故事會，讓學(xué)生自己根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，收集與學(xué)習(xí)知識相關(guān)的故事，并在課堂上與大家分享，在提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性的同時，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

（三）聯(lián)系舊知導(dǎo)入法

教師應(yīng)注重在教小學(xué)生新知識過程中聯(lián)系舊知識，通過對舊知識的回顧引入新知識學(xué)習(xí)，在溫習(xí)所學(xué)知識的同時增加學(xué)生對新知識的親切感，使學(xué)生在新舊語文知識中感覺到語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高語文學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段

第一，加強小組合作學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進行分組，每個學(xué)習(xí)小組中都必須有一名學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，以保證小組學(xué)習(xí)的民主性，以此來培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力，增加學(xué)生對語文的喜愛程度。第二，合理應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)在語文教學(xué)中設(shè)計一些具有探索性的小學(xué)生比較喜聞樂見的問題，使小學(xué)生在強烈好奇心的驅(qū)使下積極參與到問題的探究中，從而體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，保持求知欲

（一）合作的師生關(guān)系

合作是師生關(guān)系就是要求教師不以教育者自居，合作就意味著教師與學(xué)生在人格上是平等的。過去的觀念是： “你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)； 你不愿意學(xué)習(xí)，我來強制你學(xué)習(xí)。”而現(xiàn)在的教育觀念是： “你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)； 你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)?！薄拔保褪?“使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學(xué)活動中來?！?/p>

（二）和諧的師生關(guān)系

和諧是指師生間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更是如此。愛是將教學(xué)中存在的師生的 “我”與 “你”的關(guān)系，變成了 “我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折和煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。

（三）融洽的師生關(guān)系

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情交流的過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。學(xué)生學(xué)習(xí)有可能隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現(xiàn)差別，針對這一現(xiàn)象，我們不能抱著“天要下雨，娘要嫁人”的態(tài)度，而應(yīng)該多關(guān)心鼓勵、多給予實際行動上的幫助，從多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。

五、結(jié)語

小學(xué)語文是最基礎(chǔ)的小學(xué)教學(xué)科目，不僅在小學(xué)教學(xué)中起到基礎(chǔ)性作用，還在以后的初中及高中教學(xué)中起到基礎(chǔ)性作用，很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識都是從小學(xué)階段開始積累的，所以提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)教學(xué)重要目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好某一類新知識的重要前提，對于小學(xué)語文也同樣如此，要想提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，就必須激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。所以上文分別從教師個人素質(zhì)、課堂導(dǎo)入及教學(xué)手段三方面，分析了小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彥紅.小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國校外教育，2015（4）：70.

[2]劉秀池.淺談在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2017（20）：84.