小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中存在的問(wèn)題及策略

王日富

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，漢語(yǔ)拼音教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。因此，在教學(xué)中要采取有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)，以此來(lái)為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。基于此針對(duì)小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)漢語(yǔ)拼音；問(wèn)題分析；策略研究

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，所以在教學(xué)中要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的角度出發(fā)，幫助學(xué)生把握相關(guān)知識(shí)。但通過(guò)科學(xué)研究與具體教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，可以看出在現(xiàn)階段的一些漢語(yǔ)拼音教學(xué)中還存在著許多問(wèn)題，并直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以教師要做好教學(xué)研究工作，分析造成問(wèn)題的原因，采取有效的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好這一知識(shí)。

一、現(xiàn)階段小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式的不足

在時(shí)代的快速發(fā)展背景下，教師在開(kāi)展小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，應(yīng)用了系統(tǒng)化的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了改進(jìn)與升級(jí)。但是從教學(xué)上來(lái)說(shuō)，卻依然難以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)拼音知識(shí)，也難以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育改革的影響下，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)模式中，要使用多元化手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)拼音知識(shí)。但是從現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中可以看出，教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更多的是針對(duì)簡(jiǎn)單的聲母、韻母等知識(shí)進(jìn)行講解，從發(fā)音上來(lái)說(shuō)，也只是單純進(jìn)行重復(fù)朗讀記憶，這樣也就限制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在這種教學(xué)方法之下，不僅影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也會(huì)造成學(xué)生抵觸這一知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，教師要采取有效的措施來(lái)改善課堂氛圍，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解并掌握好這一知識(shí)，從而積極參與到學(xué)習(xí)中去。

2.實(shí)踐上的不足

在小學(xué)階段，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)。所以想要幫助學(xué)生掌握好漢語(yǔ)拼音知識(shí)，就要做好積累與鞏固工作，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音知識(shí)的理解與應(yīng)用。但是在一些教學(xué)中，教師在完成相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)后，很少會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，也沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練加以鞏固。在這種單一的教學(xué)方法影響下，不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也難以讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從而降低了學(xué)習(xí)的效果。

二、小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的措施

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)研究可以看出，現(xiàn)階段的小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的效果。興趣是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好知識(shí)的重要?jiǎng)恿Γ栽跐h語(yǔ)拼音教學(xué)中教師要在綜合分析這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，明確其興趣愛(ài)好與個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)有效的游戲，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，以此來(lái)吸引學(xué)生的目光，幫助學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)中去。只有讓學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)解決存在的問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，只有轉(zhuǎn)變對(duì)漢語(yǔ)拼音知識(shí)的看法，才能發(fā)揮出其自身的學(xué)習(xí)能力，快速掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生興趣，可以運(yùn)用兒歌等形式來(lái)吸引學(xué)生。比如，在認(rèn)識(shí)聲調(diào)的過(guò)程中，可以引入兒歌“一聲平路走，二聲往上爬，三聲下坡再上坡，四聲往下滑”，這首兒歌形象地總結(jié)了聲調(diào)的知識(shí)，在兒歌的誦讀中，學(xué)生會(huì)很容易地記住四聲并迅速激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.采取多元化的教學(xué)措施

從小學(xué)語(yǔ)文教師的角度來(lái)說(shuō)，也要做好自身教學(xué)模式的更新工作，通過(guò)科學(xué)地運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，不僅可以幫助學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)，同時(shí)也可以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。第一，在教學(xué)中可以引入多媒體技術(shù)，以此來(lái)保持學(xué)生學(xué)習(xí)思路的準(zhǔn)確性，在刺激學(xué)生感官的基礎(chǔ)上將學(xué)生帶入情境中去，讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感。比如，對(duì)于字母e的教學(xué)，教師可以在教學(xué)中利用多媒體導(dǎo)入一張?jiān)谒嫔嫌斡镜涅Z并有鵝倒影的圖片，盡可能地增強(qiáng)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的直觀性和形象性。這樣不僅可以表音還可以表形，進(jìn)而結(jié)合無(wú)形于有形之中，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。第二，可以從啟發(fā)式教學(xué)方法入手，通過(guò)提問(wèn)等來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，且在問(wèn)題的引領(lǐng)下，也可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)效果。對(duì)于一些表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就可以采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，促使學(xué)生積極進(jìn)入學(xué)習(xí)中。第三，運(yùn)用生活化教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)拼音知識(shí)與日常生活之間的聯(lián)系，以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的認(rèn)識(shí)，從而主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)的效果?？梢哉f(shuō)，將小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)回歸到生活中，不僅可以從細(xì)節(jié)上來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。如在完成課堂教學(xué)后，教師可以組織學(xué)生（或?qū)W(xué)生帶到操場(chǎng)中）運(yùn)用漢語(yǔ)拼音來(lái)進(jìn)行接龍游戲，幫助學(xué)生鞏固并提升漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)水平。

綜上所述可以看出，在小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，教師要做好探索與研究工作，綜合這一階段學(xué)生存在的不足，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性，從而提升自身的綜合能力與水平。

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