沒(méi)有一棵草不是一朵花

摘 要：新接手的班級(jí)，生源欠佳，還是組合班級(jí)。這是學(xué)校對(duì)我的信任，也是巨大的挑戰(zhàn)，用教育的智慧去解決問(wèn)題，讓孩子每天進(jìn)步，學(xué)有所獲。

關(guān)鍵詞：面對(duì)；思考；愛(ài)與幫助

當(dāng)我寫下這樣一個(gè)題目的時(shí)候，我的眼前浮現(xiàn)出很多張小孩的臉。那些表情，或敏感，或膽怯，或自卑，或茫然，或渴望，或無(wú)所謂……

2012年夏，我依依不舍地送走了2012屆2班的58名孩子，他們以優(yōu)異的成績(jī)升入各級(jí)各類中學(xué)。我很期待，接下來(lái)會(huì)接哪個(gè)班呢？班主任肯定不當(dāng)了（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的行政工作，讓我?guī)?012屆就不再擔(dān)任班主任），那就專心搞好教學(xué)教研和教導(dǎo)處工作吧。

因?yàn)榘嵝滦＃春勇泛捅静空嬲诤?，工作繁忙?012年的暑假提前半個(gè)多月就結(jié)束了。我也就提前知道我的工作安排：接手新組合的2014屆12班（原實(shí)小本部四年級(jí)7、8班，原淮河路校區(qū)9班，不僅是組合班級(jí)，而且原淮河路校區(qū)的生源基本是進(jìn)城務(wù)工的孩子，家長(zhǎng)基本上沒(méi)有時(shí)間和輔導(dǎo)能力，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很差），語(yǔ)文教學(xué)及班主任，教導(dǎo)處工作。

我理解學(xué)校的難處，校長(zhǎng)們身正垂范，敬業(yè)無(wú)私地工作，是我的榜樣?？墒俏矣趾芫o張，我擔(dān)心我?guī)Р缓眠@個(gè)特殊的班級(jí)，辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，對(duì)不起那群孩子。我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，好幾個(gè)晚上睡不著覺(jué)。

9月1日?qǐng)?bào)名，我用溫暖的微笑迎接來(lái)自3個(gè)不同班級(jí)的44名孩子，我用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴他們“接受現(xiàn)實(shí)重新開始創(chuàng)造輝煌”，我用“巧計(jì)姓名”的游戲讓他們迅速放下戒備，消除陌生感。放學(xué)的時(shí)候，37個(gè)孩子擁抱了我，說(shuō)：“邱老師，我叫***，我很喜歡你！”3個(gè)孩子和我握手，說(shuō)：“邱老師，我叫***，很高興認(rèn)識(shí)你。”3個(gè)孩子說(shuō)：“邱老師，我叫***，我有一點(diǎn)點(diǎn)喜歡你了?！?個(gè)孩子悄悄溜走。那天，我獲得巨大的成就感。

成功地邁出了第一步，接下來(lái)的一周，我沒(méi)有急于教學(xué)，繼續(xù)我們的班級(jí)建設(shè)。聊天，做游戲，開展活動(dòng)，制定班規(guī)班訓(xùn)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)常規(guī)要求。每天讀三次班訓(xùn)班規(guī)，一周以后，每個(gè)人都會(huì)背了。每個(gè)人都知道：我是12班的一員，我要在新的班級(jí)里取得進(jìn)步，開創(chuàng)屬于我的輝煌！

我明白，沒(méi)有一棵草不是一朵花。

附教育隨筆三則：

2012年9月20日 星期四 晴

新班級(jí)點(diǎn)滴

1. 事實(shí)證明，第一周不上新課是正確的。聊天、定規(guī)矩、學(xué)班規(guī)、安排班級(jí)日常事務(wù)（早讀 間餐 午餐 午掃 整理 集會(huì) 兩操等）。讓他們慢慢地適應(yīng)你，適應(yīng)你說(shuō)話的方式，做事的方式，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的要求。

2. 第一節(jié)正式的語(yǔ)文課很重要，所以要精心準(zhǔn)備。當(dāng)我看到他們的眼神，我知道，我成功了。他們對(duì)新老師的排斥、懷疑，甚至恐懼，已經(jīng)不在。他們喜歡我，喜歡上語(yǔ)文課?！陡`讀記》上得很不錯(cuò)。

3. 最開始放任他們自由坐位是正確的。剛剛從原班級(jí)被分出來(lái)，和已經(jīng)相處四年的老師同學(xué)分開，他們很難受，有不安全感。如果第一天就按高矮順序強(qiáng)行編位，他們即使被迫接受，心里也是很痛苦的，會(huì)加劇他們的不安全感、不舒適感。

今天已是第三周星期四，因?yàn)閻?ài)說(shuō)小話，我分開了兩對(duì)男生，其中包括報(bào)名那天很有排斥情緒，放學(xué)后偷偷溜走（沒(méi)有和我擁抱，或握手，也沒(méi)說(shuō)再見）的那個(gè)男生。我悄悄觀察，他們很平靜，沒(méi)有情緒。這說(shuō)明，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：不論是7班、8班，還是9班，已經(jīng)是一個(gè)班，和誰(shuí)坐一起是老師讓我們更好地學(xué)習(xí)，沒(méi)什么。

我很高興。

4. 《班級(jí)公約》和《我們的紀(jì)律》制定得很好，很有凝聚力。

5. 第三周“好書推薦”課。我發(fā)現(xiàn)：城里孩子大方開朗，見多識(shí)廣。11歲的孩子，有的已經(jīng)開始讀《李白》《曾國(guó)藩》，對(duì)文章的理解很準(zhǔn)確、深刻。農(nóng)村孩子（主要是原9班）膽怯、自卑、自閉到甚至不張嘴。表情是呆滯的，可以說(shuō)是凝固的。讀的書也是一些最基本的普及性知識(shí)讀本，或是教輔書，最糟糕的是幾乎沒(méi)有課外書。

我突然覺(jué)得好心疼。開學(xué)兩周以來(lái)，我一直請(qǐng)那十幾個(gè)9班分來(lái)的孩子做一件事：張嘴，張大嘴和老師說(shuō)話，張大嘴大聲朗讀；笑一個(gè)，微笑，跟老師笑一個(gè)。也許，他們不敢張嘴，怕說(shuō)錯(cuò)，怕笑話；不敢放肆，用呆滯到凝固的表情抗拒，抗拒老師的批評(píng)、責(zé)罰。除了教輔書，他們讀過(guò)幾本真正的完整的好書？沒(méi)有文字的滋養(yǎng)，他們的心靈何以成長(zhǎng)？

“好書推薦”真好，打開了他們的視界，讓他們知道，學(xué)語(yǔ)文，原來(lái)，還有這些好東西啊！

決定以后一學(xué)期至少來(lái)兩次“好書推薦”。

6. 第一周周記：老師，我想對(duì)你說(shuō)

第二周周記：明天，我想……

甘佳麗的周記深深地震撼了我?！睹魈欤蚁胍姷轿野职帧罚ㄋ陌职衷谕獾卮蚬ぃ?，情真意切，感人至深。很多同學(xué)聽哭了。我的心好柔軟，我抱抱她：“老師和同學(xué)都很愛(ài)你。爸爸如果知道你學(xué)習(xí)很用功，也一定很高興。你一定會(huì)用好成績(jī)報(bào)答他，是不是？”

2012年11月1日 星期四 晴

最美的等待

下午放學(xué)前，我講了吃垃圾食品的問(wèn)題后，再一次強(qiáng)調(diào)了爭(zhēng)取每天讀書不少于20分鐘。

那個(gè)很膽小很內(nèi)向，上課很木然，兩次語(yǔ)文單元測(cè)試都不及格（不容易?。。┑摹痢痢?，居然走到我跟前：“邱老師，我昨晚讀了兩個(gè)小時(shí)！”有一點(diǎn)小得意，居然還有微笑，眼睛還有那么一點(diǎn)亮。我回他一個(gè)燦爛的笑容，豎起大拇指。（暫且不去考慮“兩個(gè)小時(shí)”的準(zhǔn)確性，效率性）

更令我驚奇的是，接著，他居然說(shuō)：“邱老師，我?guī)湍惚?！”我的心中“嘩”的一聲，他在進(jìn)一步接近我，多么可愛(ài)的孩子！多么令人欣喜的轉(zhuǎn)變！看著他跑跳著去辦公室，我心潮起伏。

曾經(jīng)，面對(duì)木然的他，讀書蚊子似的聲音，我投之以溫和的目光，鼓勵(lì)道：嘴巴張大，讀出聲音來(lái)！讀一小段就好！

面對(duì)他近乎胡言亂語(yǔ)的作文（前一段和下一段可以一點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有。寫一句話，你可以完全讀不懂，不知道他想要表達(dá)什么。幾乎不會(huì)用準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)。讀他的作文真的是種折磨?。┪野崔嘈念^的煩躁，一次又一次，把他叫到面前來(lái)，平靜地指著其中一句：瞧，這句話是完整的，而且是通順的，每個(gè)句子都這樣寫就好了！

面對(duì)他兩次不及格的語(yǔ)文測(cè)試（最高40多分）。我只是輕輕地告訴他：上課認(rèn)真聽，多動(dòng)腦，下次多考5分，我就獎(jiǎng)給你一個(gè)“笑臉娃娃”?。ㄒ环N學(xué)生很喜歡的粘貼）

面對(duì)他極低的起點(diǎn)，極差的基礎(chǔ)，極卑怯的眼神，我耐心地等待著。等他的心向我靠近，等著他的信任，等著他的進(jìn)步。

作者簡(jiǎn)介：

邱洪英，四川省德陽(yáng)市，德陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。