生活化背景下有關(guān)高中物理學(xué)習(xí)的幾點思考

摘 要：高中物理起源于生活并應(yīng)用于生活，同時其也是一門實踐性相對較強(qiáng)的科目。怎樣通過生活化方式提升高中物理學(xué)習(xí)質(zhì)量以及實用性是當(dāng)前教育界最為關(guān)注的問題之一。本文首先將介紹高中物理生活化的本質(zhì)，其次針對高中物理生活化的必要性進(jìn)行闡述，最后得出加強(qiáng)高中物理學(xué)習(xí)生活化的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中物理；生活化；思考研究

一、 引言

相較于高中其他課程來說，物理屬于一門更加復(fù)雜的學(xué)科，其本身具備的特殊性，需要學(xué)生具備更強(qiáng)的分析能力與邏輯能力，所以物理學(xué)科逐漸變?yōu)楦咧姓n程中的一門難點學(xué)科。在課程改革過程中提出要求，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)需要與實際生活緊密連接在一起，為此讓理論知識與實際生活知識結(jié)合在一起，是現(xiàn)在大多數(shù)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重難點內(nèi)容。由于物理本身在生活中的頻繁出現(xiàn)，讓學(xué)生運用生活化方式學(xué)習(xí)物理變得更加簡單。各種不一樣的生活經(jīng)驗，能夠加強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣與積極性，也能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)考試中的相關(guān)知識。

二、 高中物理生活化的內(nèi)涵

生活化主學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生根據(jù)老師制定的標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地選擇生活中合適的課程與知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時在課堂中不斷發(fā)現(xiàn)生活中需要的知識與元素，如此就能夠?qū)⑤^為抽象的知識逐漸轉(zhuǎn)換為熟悉的生活技能，同時通過各種實用性方法、技能以及知識簡單的解決生活中出現(xiàn)的各種不同問題，進(jìn)而完成學(xué)生學(xué)習(xí)的生活化。

根據(jù)生活化學(xué)習(xí)的含義，可以不斷綜合高中物理教學(xué)中的實際經(jīng)驗。筆者在這里提出高中物理生活化學(xué)習(xí)的概念為學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理課程中，不僅要了解教材中的理論知識，同時也應(yīng)該掌握各種不同的生活元素，根據(jù)自身實際作為基點，將各種知識與生活經(jīng)驗結(jié)合在一起，如此學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到各種不同的物理知識，同時也能夠分析與解決各種實際難題。

三、 高中物理生活化學(xué)習(xí)的必要性

1. 高中物理課程性質(zhì)的要求

根據(jù)《全日制普通高中物理標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容能夠知道，高中物理概念是：“高中物理是當(dāng)前普通高中領(lǐng)域最根本的課程之一，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多物理知識，推動文化與經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，同時為學(xué)生的科學(xué)價值觀與科學(xué)發(fā)展觀打下堅實基礎(chǔ)?！备鶕?jù)上述內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，高中物理課需要學(xué)生以實際生活為基礎(chǔ)，同時也與生活緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)而增大科技發(fā)展、現(xiàn)代社會與學(xué)習(xí)生活之間的緊密聯(lián)系。

2. 高中物理新課程改革的要求

根據(jù)相關(guān)資料能夠知道，高中物理從內(nèi)容的角度上應(yīng)該選擇學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容。學(xué)生能夠通過當(dāng)代科學(xué)技術(shù)思想與發(fā)展，發(fā)現(xiàn)物理學(xué)中反映出的社會問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感與社會參與意識。由此能夠說明，新課程更加注重物理在生活中的作用，物理與實踐生活間有著極為緊密的聯(lián)系，同時物理課程還能夠讓學(xué)生運用于生活中，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。

四、 高中物理生活化學(xué)習(xí)的方法

1. 建立生活化理念

眾所周知，思想是行為的主要引導(dǎo)中心，要想完成高中物理生活化學(xué)習(xí)，就應(yīng)該建立生活化學(xué)習(xí)理念。要做到上述一點，就必須在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)物理學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)各種考試的專業(yè)知識，還應(yīng)該建立生活化學(xué)習(xí)思想。如此就能夠以學(xué)生實際生活作為基礎(chǔ)，完成各項生活服務(wù)，進(jìn)而就能夠培養(yǎng)得到學(xué)生在實際生活中需要的正確價值觀、態(tài)度與情感，同時也能夠彰顯出學(xué)生生命的意義與價值。

2. 組織各項生活化內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是課程中的根本，生活化學(xué)習(xí)必須從學(xué)習(xí)內(nèi)容開始著手。生活化學(xué)習(xí)中的內(nèi)容主要是需要學(xué)生將生活作為根本，連接學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)歷間的關(guān)系，進(jìn)而也能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中出現(xiàn)的各項物理知識。

物理是高中學(xué)科中與生活最近的學(xué)科之一，同時最后也直接為生活服務(wù)。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的時候也不能只局限于課本中的內(nèi)容，還應(yīng)該向外界拓展，多了解部分與實際生活相關(guān)的物理知識，并搜集得到各種生活素材，將其在班級中傳閱，如此也能夠加強(qiáng)整個班的物理生活化學(xué)習(xí)進(jìn)程。在傳閱各項物理生活素材的時候，還應(yīng)該將其與課本中的內(nèi)容逐漸連接在一起，進(jìn)而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理實際就是生活中存在的一個部分，與生活不能剝離開來。簡單舉例來說，洗衣機(jī)在開始脫水操作的時候，主要是做“離心運動”，此時學(xué)生可以將汽車在轉(zhuǎn)彎時的情況與其進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)兩者之間的共同點，并分享其中出現(xiàn)的“離心現(xiàn)象”，進(jìn)而也能夠加強(qiáng)學(xué)生對離心運動在生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行了解。

3. 學(xué)習(xí)方式生活化與多樣化

相較于其他幾門學(xué)科來說，物理學(xué)科更顯枯燥，因此學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)常不能集中注意力。針對上述現(xiàn)象，學(xué)生可以向老師提出自己在生活中發(fā)現(xiàn)與本課程相關(guān)的生活經(jīng)驗，并與同學(xué)進(jìn)行分享，如此不僅能夠調(diào)動自己在學(xué)習(xí)中的積極性，還能夠調(diào)動其他學(xué)生的積極性。根據(jù)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠知道，物理在所有學(xué)科中最為貼近學(xué)生實際生活，同時也是與社會實際相連接的核心方面。根據(jù)實踐能夠知道，高中物理學(xué)習(xí)有著各種不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以根據(jù)當(dāng)前階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容與特征，選擇與其本身最為適合的學(xué)習(xí)方法，其中包括編寫生活化練習(xí)、建立生活情境以及不斷加強(qiáng)生活化內(nèi)容等方式實現(xiàn)。小組討論能夠讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)自身的問題，并通過實驗不斷驗證自身的猜想，最終得出結(jié)論。

簡單舉例來說，高中物理在學(xué)習(xí)“彈力”等課程的時候，可以聯(lián)系運動場中跳遠(yuǎn)運動員使用踏板時的情況，如此就能夠發(fā)現(xiàn)彈力在運動過程中的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)彈性形變課程后，還可以發(fā)現(xiàn)各種不同的生活工具。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“杠桿”課程時，可以與實際生活連接在一起，進(jìn)而就能夠發(fā)現(xiàn)釣魚竿與剪刀等工具都是運用了杠桿原理。

五、 結(jié)語

眾所周知，高中物理不僅是從生活中孕育出來，同時也直接服務(wù)于生活，因此其是一門實踐性相對較強(qiáng)的課程。為此學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理時，必須與生活緊密連接在一起，如此就能夠盡可能大的增強(qiáng)高中物理學(xué)習(xí)的實效性以及針對性，并進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。通過上述介紹的方式，能夠為社會主義現(xiàn)代化物理科學(xué)輸送更多高素質(zhì)人才，并進(jìn)一步推動我國物理行業(yè)的不斷發(fā)展。

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作者簡介：

陳亦可，四川省成都市，成都石室中學(xué)文廟校區(qū)。