淺析互聯(lián)網(wǎng)時代初中生物實驗教學(xué)問題及對策

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代的到來推動了人類社會發(fā)展，使大量現(xiàn)代化技術(shù)被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，初中生物實驗教學(xué)也不例外，同樣在該時代背景下得到了教學(xué)質(zhì)量及效率上的提升。所以本文基于互聯(lián)網(wǎng)時代，對初中生物實驗教學(xué)問題及對策進行了詳細分析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代；初中生物；實驗教學(xué)；問題及對策

初中生物實驗教學(xué)對初中生物教學(xué)質(zhì)量提高有著積極作用，提高初中生物實驗教學(xué)質(zhì)量是各初中生物老師的重要教學(xué)目的?；ヂ?lián)網(wǎng)時代背景下，信息技術(shù)、計算機技術(shù)及多媒體技術(shù)等已經(jīng)成為有效的初中生物實驗教學(xué)方法，有效具體化和形象化了生物實驗教學(xué)原理，進而提高初中生物實驗教學(xué)質(zhì)量。對此，本文作者根據(jù)自己初中生物教學(xué)經(jīng)驗，探討了互聯(lián)網(wǎng)時代初中生物實驗教學(xué)問題，然后基于問題分析和提出有效對策。

一、 互聯(lián)網(wǎng)時代對初中生物實驗教學(xué)的影響分析

（一） 有效改善了初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，現(xiàn)時代我國初中生物實驗教學(xué)還存在實驗設(shè)備不先進、實驗內(nèi)容不豐富等問題，影響到了初中生生物實踐能力的提高，而互聯(lián)網(wǎng)時代的到來則完善了生物實驗技術(shù)及設(shè)備，使生物實驗更加科學(xué)化和豐富化。第二，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用有效提高了初中生對生物實驗的學(xué)習(xí)積極性及興趣，進而改善了初中生物實驗教學(xué)效果不佳的現(xiàn)狀。

（二） 能夠有效提高初中生物實驗教學(xué)質(zhì)量及效率

第一，互聯(lián)網(wǎng)能夠加快信息的傳播速度，加快了信息化發(fā)展，使初中生物教學(xué)信息化水平得到提高，進而改善了初中生物實驗教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠更加全面的了解到生物實驗原理，從而提高實驗教學(xué)質(zhì)量。第二，互聯(lián)網(wǎng)涵蓋很多先進技術(shù)，如多媒體、計算機等技術(shù)，這些技術(shù)應(yīng)用于實驗教學(xué)，能夠具體化和形象化實驗原理及實驗步驟，使學(xué)生能夠直觀和清晰的了解到初中生物實驗原理及操作步驟，故而提高實驗效果，使初中生物實驗教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。第三，互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，仿真實驗技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科實驗教學(xué)中，生物實驗教學(xué)也不例外，有效激發(fā)了學(xué)生對生物實驗的學(xué)習(xí)興趣及積極性，進而提高初中生物實驗教學(xué)質(zhì)量及效率。

二、 問題分析

（一） 考試及評價機制沒有發(fā)生質(zhì)的變化

盡管我國初中教育制度不斷得到改革和創(chuàng)新，也在一定程度上提高了初中教育質(zhì)量及效率，但在初中考試機制及評價機制上并沒有進行完善和改革，還受到應(yīng)試教育的影響使用筆試的考試方法。初中生物實驗教學(xué)也不例外，也同樣受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致老師過于注重筆試考試成績而輕視日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)成績，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，有的老師還是錯誤的認為生物實驗只需要進行簡單的理論講解就可以掌握，不需要參與到實際的生物實驗中去，這導(dǎo)致很多高分低能學(xué)生出現(xiàn)，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力提升。

（二） 重理論，輕實踐

雖然在互聯(lián)網(wǎng)時代背景的影響下，初中生物實驗教學(xué)中應(yīng)用到了很多先進技術(shù)，豐富了實驗內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但很多生物老師并沒有跳出“滿堂灌”的教學(xué)模式，依然整堂課都在講理論知識，一直認為理論是教學(xué)的核心及重點，輕視或完全忽略了實踐教學(xué)的重要性，因此生物實驗教學(xué)得不到重視，導(dǎo)致生物實驗教學(xué)質(zhì)量難以提高。

三、 對策分析

（一） 提高初中生物老師的專業(yè)知識水平及綜合素質(zhì)

第一，初中生物老師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要意識到通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力是必要和重要的，轉(zhuǎn)變滿堂式及灌輸式教學(xué)理念。第二，要與時俱進提高老師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，以在生物實驗教學(xué)中規(guī)范化應(yīng)用信息技術(shù)、多媒體技術(shù)及計算機技術(shù)，從而具體化及形象化實驗原理及步驟，進而加深學(xué)生對生物實驗知識、原理及操作步驟的理解及記憶。例如，在對“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”進行實驗教學(xué)時，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)實驗視頻，并利用多媒體的視頻及圖像功能將臨時切片制作實驗過程展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠直觀、具體的觀察和了解到實驗原理及步驟。第三，提高對實踐教學(xué)的重視度，即老師在進行生物實驗教學(xué)時不僅要詳細講解實驗理論知識，還需要留取足夠的時間讓學(xué)生進行實驗操作，以培養(yǎng)和提高學(xué)生們的生物實驗動手能力及實踐能力。

（二） 將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入實驗教學(xué)中

第一，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制作實驗小視頻，然后將視頻傳輸或復(fù)制給學(xué)生，讓學(xué)生自行在課下觀看，以滿足課堂下學(xué)生的生物學(xué)習(xí)要求。第二，組建班級微信群、貼吧和網(wǎng)站等，將實驗中的重難點知識總結(jié)、融合并放置在這些交流平臺上，以幫助學(xué)生更深刻的理解實驗中的重難點，從而提高生物實驗教學(xué)有效性。第三，實驗前鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)參與到實驗討論中，并引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行大膽假想，然后根據(jù)假想設(shè)計和操作實驗，最后驗證實驗，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的生物實驗參與積極性，還加深了學(xué)生對生物實驗基礎(chǔ)知識及原理的理解。

（三） 不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

第一，引導(dǎo)學(xué)生自主探究生物實驗知識。即讓學(xué)生在課下利用互聯(lián)網(wǎng)進行探究，以加深對實驗原理的理解。第二，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)觀察實驗過程，以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。例如在種子萌發(fā)探究實驗中，老師可以將學(xué)生分成若干小組，并將不同種子分給不同小組，然后將種子種植原理告知學(xué)生，最后讓他們自行種植種子，并觀察種子的萌發(fā)過程。第三，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)生物進化知識。例如學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集資料及圖片，以加深對生物實驗知識及原理的理解。

四、 結(jié)語

總而言之，初中生物實驗教學(xué)對于初中生提高生物學(xué)習(xí)效率來說是非常重要的，能夠加深學(xué)生對生物知識原理的理解及記憶，并提高學(xué)生的生物實踐能力，故提高初中生物實驗教學(xué)質(zhì)量及效率對于初中生物老師來說是必要的?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下，很多先進的現(xiàn)代化技術(shù)都被應(yīng)用到初中生物實驗教學(xué)中，具體化和形象化了生物實驗原理及步驟，使學(xué)生對生物實驗的興趣及參與積極性得到提高，進而培養(yǎng)了學(xué)生的生物實踐能力。故此，上文基于互聯(lián)網(wǎng)時代對初中生物實驗教學(xué)的影響，分析其教學(xué)問題及對策。

參考文獻：

[1]馬杰.淺析互聯(lián)網(wǎng)時代初中生物實驗教學(xué)問題及對策[J].課程教育研究，2017（29）：163-164.

[2]王雅芬.注重初中生物實驗教學(xué)，提高初中生物課堂效率[J].生物技術(shù)世界，2016（4）：269.

[3]黃菲.淺談初中生物實驗教學(xué)存在的問題與改進策略[J].才智，2015（4）：14.

作者簡介：陶云霞，福建省邵武市，福建省邵武市沿山中學(xué)。