論導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著教育觀念的轉(zhuǎn)化，學(xué)生的主體地位已經(jīng)被廣泛認(rèn)可，教師也從教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)化為學(xué)生的輔導(dǎo)者，在此情況下，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，并發(fā)揮了重要的作用，提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。本文以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，講解了導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運(yùn)用，希望推進(jìn)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的順利實(shí)施，為教育教學(xué)提供一種有效的教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；中學(xué)

一、 前言

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法存在較大的不同，由于導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，明確了師生間正確的關(guān)系，因此，在素質(zhì)教育過程中受到廣泛的關(guān)注與重視，利用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法開展教學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生思考、拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

二、 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)

在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法實(shí)施過程中，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)尤為重要，通過設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)學(xué)案，可以確保導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的順利實(shí)施，可以為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)習(xí)氛圍的合理性，確保教學(xué)活動的順利實(shí)施。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)主要體現(xiàn)在四個方面，第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)才能使學(xué)生清楚自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而，對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、加深學(xué)生學(xué)習(xí)深度的關(guān)鍵，也是使學(xué)生更好理解章節(jié)內(nèi)容，分析考點(diǎn)的有效方法，因此，研究章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)十分重要，是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。除此之外，設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是對教師能力的考驗(yàn)，更是正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。第二，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識構(gòu)成，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，知識構(gòu)成較為嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，因而，在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)過程中，需要明確指示內(nèi)容，了解知識構(gòu)成，設(shè)計(jì)一個有趣的線索，明確指示內(nèi)容，突出學(xué)科特點(diǎn)，考察教師的綜合素質(zhì)，確保導(dǎo)學(xué)案的合理性。第三，注重學(xué)習(xí)方法的介紹，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過開展導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，自主探究，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力與負(fù)擔(dān)。第四，訓(xùn)練學(xué)生做題能力，數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性較強(qiáng)，題型變化莫測，需要學(xué)生舉一反三，學(xué)生能夠舉一反三的基本前提就是能夠熟練掌握數(shù)學(xué)知識，通過訓(xùn)練熟能生巧，掌握做題方法。在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)過程中，教師需要注重學(xué)生做題技能的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，提升學(xué)生做題能力。

三、 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一） 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

導(dǎo)學(xué)的關(guān)鍵就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在尊重學(xué)生主體性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，由此可見，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的主要形式，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)尤為重要。首先，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，需要教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主預(yù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)過程中體會知識，學(xué)習(xí)知識，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，確保高效課堂教學(xué)法的順利實(shí)施。其次，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鼓勵學(xué)生思考，使學(xué)生意識到自主學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)學(xué)科較為特殊，死記硬背無法達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，還會抑制學(xué)生思維發(fā)展，不利于學(xué)生綜合能力的提升，思維能力的拓展延伸，因此，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考十分重要也十分必要，是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的首要環(huán)節(jié)，也是運(yùn)用的核心環(huán)節(jié)。例如，在教學(xué)時，教師可以利用問題引導(dǎo)學(xué)生思考，通過一步一步的提問，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（二） 幫助學(xué)生釋疑

釋疑是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過釋疑，才能夠?qū)χR內(nèi)容進(jìn)行深入的講解，學(xué)生才能真正掌握知識。沒有釋疑就好比做一道題，你做完之后發(fā)現(xiàn)題目錯了，但是沒有正確答案一樣，這道題目沒有任何意義，下次一樣會用同樣錯誤的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可見，釋疑十分重要，是解決此問題的主要手段，在導(dǎo)學(xué)過程中幫助學(xué)生釋疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。幫助學(xué)生釋疑需要注意以下幾點(diǎn)，第一，針對學(xué)生遇到的難題，需要幫助學(xué)生解答釋疑，但是不能直接告訴答案，需要給予學(xué)生一定的提示，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己解決問題，在學(xué)生實(shí)在解答不出來時再告知答案。第二，對難點(diǎn)問題與重點(diǎn)問題進(jìn)行釋疑，對一些常見的問題與錯誤進(jìn)行釋疑講解，使學(xué)生更加全面深入地理解課本中的重點(diǎn)知識內(nèi)容，確保教學(xué)活動的順利開展，提高教學(xué)效率，提示學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（三） 選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式

在導(dǎo)學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)恼n程導(dǎo)入是提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵，通過選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，可以確保課堂教學(xué)的順利實(shí)施，提高導(dǎo)學(xué)式教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式主要有以下幾種，第一，趣味導(dǎo)入法，學(xué)生好奇心較重，對生動，形象的知識具有較高的學(xué)習(xí)興趣，因而，利用趣味知識進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動思考。第二，利用學(xué)生之間的辯論導(dǎo)入課程，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)習(xí)新知識之前，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并提出一個問題要求學(xué)生進(jìn)行辯論，在辯論過程中，學(xué)生會努力運(yùn)用自己了解的知識內(nèi)容論證自己的論點(diǎn)，可以對知識產(chǎn)生深刻的印象，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，具備學(xué)習(xí)的動力。例如，在進(jìn)行課程導(dǎo)入時，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)出一道數(shù)學(xué)趣味問題，使學(xué)生思考探究，產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望，對問題進(jìn)行深入的思考，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，主動思考學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

四、 總結(jié)

總而言之，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在中學(xué)教學(xué)中具有較大的優(yōu)勢，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，不僅有助于提高教學(xué)效率與質(zhì)量，還可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，最重要的是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤思考、勤動腦的良好習(xí)慣，還可以拓展學(xué)生思維，使學(xué)生終身受用。

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作者簡介：張健飚，廣東省廣州市，增城區(qū)第二中學(xué)。