《心理訪談：我的兒子還有救嗎》心理輔導方案

鄧碧文

摘要：小杰偷竊成癖，屢教不改，母親為了解決他的問題上了心理訪談節(jié)目。心理輔導方案如下：可以采用行為塑造法、代幣制等行為療法來消除小杰偷錢的行為，鼓勵儲蓄;根據(jù)班杜拉社會學習理論，鼓勵小杰向誠實、勤奮的同伴學習;小杰父母可以營造一個溫暖的家庭環(huán)境，支持小杰改變自己。同時輔導老師和小杰一起進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

關鍵詞：品行障礙;行為療法;職業(yè)生涯規(guī)劃

一、一般資料

小杰，男，15歲，廣東韶關人，身體健康，發(fā)育良好。3歲時父母離婚，在外公外婆家長大，13歲時母親黃小惠再婚，小杰回到母親家，母親和繼父生了兩個妹妹。從四年級開始，小杰經常在家里翻抽屜偷錢，屢教不改。最近母親發(fā)現(xiàn)小杰從并不富裕的家中拿走了600元，他用這些錢買香煙、上網或者賭博，和自己的同伴吃喝玩樂，并連續(xù)幾天夜不歸宿。小杰、母親和繼父三人一起上了心理訪談節(jié)目。

二、評估與診斷

初步評估為品行障礙。品行障礙指18歲以下兒童青少年期出現(xiàn)的持久性反社會型行為、攻擊型行為和對立違抗行為。這些異常行為嚴重違反了相應年齡的社會規(guī)范。小杰智力水平正常，偷竊行為從四年級開始，持續(xù)時間超過一年，自己控制不了，并和母親產生了嚴重沖突，對社會功能造成了嚴重損害。小杰對外公道歉，說明他意識到偷竊違反道德，但依然控制不了，說明主客觀不統(tǒng)一，認知和行為不統(tǒng)一。由于親生父親像客人一樣對待他，不把他當做家人對待，他失去了愛的聯(lián)系，在激起別人的憤怒的時候也無動于衷，只能從同伴中花錢取得溫暖和快樂。對小杰來說，錢象征著溫暖、快樂和幸福。

三、心理輔導目標

（一）幫助小杰樹立改變自己的信心，提高對別人的情緒共情的能力。

（二）逐步減少偷竊行為，直到完全戒除，一年內不復發(fā)。

（三）幫助小杰進行職業(yè)生涯規(guī)劃，將來能自食其力，彰顯自身的價值。

四、心理學原理和方法

（一）行為療法。行為療法的基礎是操作性條件發(fā)射。在實際治療中，只要治療者對期望的某種行為予以獎勵，這種行為就會獲得強化，反之就會消退。懲罰也會抑制不良行為。

（1）行為塑造法。行為塑造通過小步來強化達成最終目標。在完成作業(yè)時按情況給予獎勵（即強化），以增加出現(xiàn)期望獲得的良好行為的次數(shù)。

（2）代幣法。根據(jù)操作性條件反射的原理，用獎勵的方法強化所期望的行為。“代幣”可為一種內部流通的、印有一定價值的“貨幣”、代用券或籌碼，也可為用紅旗或紅星式樣的印章符號。

（二）班杜拉的社會學習理論。特別強調榜樣的示范作用，認為人的大量行為是通過對榜樣的學習而獲得的，不一定都要通過嘗試錯誤學習和進行反復強化。榜樣學習也是人類社會學習的基本方法。

五、輔導過程

（一）建立關系階段

通過攝入性談話、觀察及心理測評等方式，從母親、外公外婆、同伴等多個渠道收集小杰的相關信息，弄清小杰目前真實的心理狀態(tài)，與小杰建立良好的咨詢關系，和小杰一起確立輔導目標，并制定輔導方案。

（1）介紹心理咨詢和輔導中的有關事項和規(guī)則;

（2）傾聽小杰的心理矛盾，探詢其改變意愿，對小杰的問題表達共情;

（3）與小杰共同商定輔導目標（見本文第四點）;

（4）簡單介紹行為療法原理;

（5）簽訂心理輔導協(xié)議，取得小杰的配合。

（二）心理教育

（1）讓小杰認識到偷竊的危害，偷竊是一種違法行為，情節(jié)嚴重甚至可能犯罪，指出他的偷竊行為造成的后果，讓母親、外公外婆非常傷心，給家里經濟帶來困難。

（2）對小杰介紹認知對行為的影響，如果認為自己控制不了的行為，這種想法會使人放棄努力。家庭成長環(huán)境對個人性格的形成影響很大，小杰的偷竊問題不是一朝一夕形成的，他也是父母離婚的受害者，但是每個人都要對自己的行為負責。給予希望，科學實驗證明行為療法對改變偷錢的行為是有效的，改變的過程中可能會有所反復，輔導老師會和小杰一起來應對。

（3）約談小杰的母親和繼父。家庭是一個系統(tǒng)，成員之間會相互影響，過去已經證明打罵的管教方式沒有效果，并且會把小杰推出家門回到同伙中去。營造一個溫暖的家庭環(huán)境，小杰母親對小杰停止打罵，多聽取小杰的意見，繼父要支持小杰媽媽，兩人形成合力，對小杰在下面的家庭作業(yè)中起著監(jiān)督的作用。

（三）布置家庭作業(yè)并追蹤

（1）找出小杰偷錢行為的環(huán)境誘因并消除。小杰偷錢后會購買香煙，出售香煙給未成年人是違法的行為，舉報賣煙的不良商家。小杰還會花錢去上網，網吧允許未成年人進入也是違法行為，向有關部門舉報查處。小杰父母盡量不把現(xiàn)金放在家里，可以把大錢存進儲蓄卡，刷卡消費，可以把錢存進支付寶或微信支付，設置密碼不要讓小杰知道，使用移動支付。

（2）在經濟條件許可的情況下，適當滿足小杰的合理消費需求，比如文具和書籍。鼓勵小杰有什么需求可以向父母提出。

（3）用不花錢的娛樂方式替代花錢的娛樂方式。小杰可以和同學一起參加體育運動，積極參加學校和班級集體活動，滿足人際交往的需要。

（4）采用行為塑造法來消除偷錢的不良行為，強化留在家中做家務和陪妹妹玩的行為。家人和小杰共同商討來簽訂以下協(xié)議：當小杰留在家中的時候，要求小杰能洗自己的衣服，整理房間和床鋪，給予口頭的鼓勵。鼓勵小杰照看妹妹，當小杰照看妹妹的次數(shù)達到10次，可以獎勵小杰和全家一起出外聚餐或逛公園。如果小杰出現(xiàn)偷錢的行為，禁止他一周出門找同伴玩。

（5）用代幣制的方法來鼓勵儲蓄。給小杰開通銀行零存整取的儲蓄賬戶。小杰有一個很好的習慣，就是寫日記，可以用日記來記錄小杰每天的表現(xiàn)。如果一天有完成幫忙做飯、打掃全家等額外的家務，給予一個星星的獎勵，集齊30個星星，一次性獎勵30元。如果小杰出現(xiàn)一次偷錢的行為，扣除10顆星星;如果小杰連續(xù)一個月沒有偷錢，獎勵10顆星星。如果小杰上個月存下來的錢沒有花，額外獎勵10顆星星。小杰可以把每個月存下來的錢存進銀行，或者放進儲蓄罐。

（6）讓小杰在同伴中找一個誠實、勤勞的人作為榜樣，向他學習。青少年很容易受到身邊同伴的影響，近朱者赤，近墨者黑?？梢宰屝〗苣７碌耐閬肀O(jiān)督小杰的學習，共同進步。小杰最喜歡的歌曲是香港Beyond樂隊的《海闊天空》，也可以讓小杰閱讀Beyond樂隊主唱黃家駒年輕時努力打工賺錢養(yǎng)家同時投入音樂創(chuàng)作的勵志故事。父母要以身作則，言傳身教，鼓勵雙方用非暴力的方式溝通。

（四）職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃主要包括自我探索、認識專業(yè)和職業(yè)、做出生涯決策等。

（1）自我探索。通過霍蘭德職業(yè)興趣量表測試來找出小杰排名前三的職業(yè)興趣類型，再去尋找對應的職業(yè)種類。也可以通過MBTI量表測出小杰的性格類型，看看對應的性格類型適合哪些些職業(yè)。了解小杰的能力傾向，擅長什么科目，有什么優(yōu)點。探索小杰的價值觀，找出在生活中看重的東西的優(yōu)先排序，包括家庭、友誼、培訓學習的機會、娛樂、接近自然等各個方面。

（2）認識專業(yè)和職業(yè)。了解中職和高中的不同。中職會對農村學生免學費，也可以申請助學金，可以學習到謀生的專業(yè)技能，了解中職開設的主要專業(yè)，包括會計、烹飪、汽車修理等。高中主要為升大學繼續(xù)深造做準備，科目多，學習壓力會比初中大。大學的專業(yè)有理科、工科、醫(yī)科、農科、文史類、經管類等等。小杰可以通過互聯(lián)網了解各行各業(yè)的日常工作和需要具備的能力和資質，也可以通過父母親戚朋友了解相關的職業(yè)，包括薪資、休假、上升空間等方面。

（3）做出生涯決策。小杰廣泛聽取父母和老師的意見，幫助小杰分析利弊，結合自己的優(yōu)勢，選擇讀中職或高中，還是初中畢業(yè)后直接進入社會磨練為理想的職業(yè)做準備。在朝著職業(yè)目標前進的過程中不放棄，堅持學習。

六、輔導效果評估

（1）小杰的自我評價和行為改變。小杰一年內沒有出現(xiàn)偷錢的行為，每天能夠積極主動做家務，照看妹妹的行為顯著增加，養(yǎng)成儲蓄的習慣，和父母保持良好的溝通。小杰能夠合理表達自己的情緒和需求，能夠對別人的情緒共情，對未來目標明確，充滿希望和信心，主動向身邊優(yōu)秀的同伴學習。

（2）父母的評估。父母對小杰的擔憂顯著減少，和小杰的肢體接觸顯著增加，能夠和小杰暢通無阻地溝通，在生活上相互支持。

參考文獻

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