初中體育課堂教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)研究

張業(yè)良

【摘要】體育教育的功能不僅僅是鍛煉學(xué)生體育技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，體育教學(xué)的更高目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。當(dāng)前，初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的功能發(fā)揮上還存在一些不足，導(dǎo)致初中生心理素質(zhì)得不到有效的鍛煉。介紹了當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀和初中生心理素質(zhì)狀況，分析了其中存在的主要問題，并就這些問題進(jìn)行探究，針對(duì)性的提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué) 心理素質(zhì) 身心健康

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀和初中生心理素質(zhì)狀況

當(dāng)前，我國初中教育側(cè)重點(diǎn)在語文、數(shù)學(xué)、英語等重點(diǎn)學(xué)科上，而對(duì)于體育教學(xué)的重視度有所不及。當(dāng)前初中體育教學(xué)更多的是為了應(yīng)付素質(zhì)教育的要求，而在實(shí)際的體育教學(xué)中，學(xué)校不重視，教師不專業(yè)，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高，體育教學(xué)流于形式。

在對(duì)初中生的良好心理素質(zhì)培養(yǎng)方面，學(xué)校幾乎沒有設(shè)置專門的心理課程，更不用說在體育教學(xué)中滲透心理素質(zhì)教育了。現(xiàn)階段，初中生整體心理素質(zhì)水平不高，存在很多突出的心理問題，如緊張、焦慮、暴躁、悲觀等心理情緒，這些心理情緒嚴(yán)重影響了初中生的身心健康發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)中存在的主要問題

1.體育課程學(xué)時(shí)較少，被占用的情況較多

目前，大多數(shù)初中院校的體育課程一周安排一節(jié)，少數(shù)初中一周有兩節(jié)體育課，體育課程學(xué)時(shí)較少，學(xué)生在一個(gè)課時(shí)的體育鍛煉中，難以塑造良好的身心素質(zhì)。此外，很多初中院校體育課被其他課程教師占用的情況較多，學(xué)生們得不到體育課程的有效鍛煉，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)也就無從談起了。

2.缺乏專業(yè)的體育教師，體育教學(xué)成效不佳

現(xiàn)階段，我國初中院校體育教學(xué)中存在的另一大突出問題就是學(xué)校的體育任職教師的專業(yè)性不強(qiáng)，具有專業(yè)體育理論知識(shí)和實(shí)踐能力的體育教師人才短缺。很多學(xué)校的體育教師都是由其他課程教師兼任，體育教學(xué)流于形式，甚至成為學(xué)生嬉戲玩鬧的休閑課堂，體育教學(xué)成效不佳，對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)建設(shè)方面也難以發(fā)揮積極作用。

3.體育基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)不足，缺乏多樣性體育器材

當(dāng)前很多初中院校并不重視體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的強(qiáng)化作用，在教學(xué)地位上，體育課程遠(yuǎn)不如其他課程。學(xué)校不重視體育教學(xué)，自然在體育教學(xué)的投資上也會(huì)有所吝惜。一些初中院校，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)初中院校在體育基礎(chǔ)設(shè)置的建設(shè)上存在滯后現(xiàn)象，缺乏多樣化的體育運(yùn)動(dòng)器材配備，學(xué)生體育鍛煉缺乏運(yùn)動(dòng)設(shè)備，學(xué)校興趣和成效大大降低。

三、初中體育教學(xué)發(fā)揮有效心理素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑

1.增加體育教育課時(shí)，創(chuàng)新體育教學(xué)

當(dāng)前初中體育教學(xué)課時(shí)較少，學(xué)生的心理素質(zhì)難以得到有效的培養(yǎng)，要實(shí)現(xiàn)體育課程對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，需要適當(dāng)增加體育教學(xué)課時(shí)，讓學(xué)生得到更多的鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣養(yǎng)成，在體育鍛煉中不斷增強(qiáng)心理素質(zhì)。

本學(xué)期起，江蘇省常州市14所中小學(xué)試點(diǎn)每天上一節(jié)體育課。在“深化學(xué)校課程改革”的背景下，常州市大膽創(chuàng)新體育課，要求試點(diǎn)校在不突破總課時(shí)的前提下，根據(jù)自身場(chǎng)地、師資條件創(chuàng)造適合學(xué)校的體育課程，給學(xué)生提供多樣選擇，滿足其個(gè)性化需求。經(jīng)過申報(bào)，該市國英小學(xué)、田家炳初中等學(xué)校成為首批14所試點(diǎn)校，14所學(xué)校均已形成比較完善的課改方案，并于本學(xué)期起逐步開展。該市教育部門要求，每一所學(xué)校建設(shè)適合的學(xué)校體育課程，讓體育課程成為學(xué)生身心健康發(fā)展的“私人訂制”；每一所學(xué)校每天開設(shè)一節(jié)體育課，確保每一個(gè)學(xué)生在校每天鍛煉一小時(shí)得到有效落實(shí)；每一所學(xué)校至少創(chuàng)建一個(gè)體育特色項(xiàng)目，搭建優(yōu)秀體育人才培養(yǎng)的專業(yè)舞臺(tái)；每一個(gè)年級(jí)至少創(chuàng)設(shè)一項(xiàng)品牌體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成一項(xiàng)體育愛好；每一個(gè)班級(jí)至少創(chuàng)建一個(gè)體育社團(tuán)或俱樂部，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)；每一個(gè)學(xué)生至少掌握一到二項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。

另外，除了14所試點(diǎn)校，該市鐘樓區(qū)率先成為試驗(yàn)區(qū)，全區(qū)18所學(xué)校將于明年試點(diǎn)。未來三年，學(xué)生身心健康促進(jìn)工程將作為該市教育局重點(diǎn)工作扎實(shí)推進(jìn)，其他地區(qū)初中體育教學(xué)也可以效仿該地的課時(shí)增加經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建特色體育教育項(xiàng)目，讓體育成為學(xué)生的興趣愛好，從而養(yǎng)成學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，在鍛煉中不斷提升自我心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升體育教學(xué)水平

體育教師的專業(yè)教學(xué)水平對(duì)于體育教學(xué)會(huì)產(chǎn)生直接的影響，當(dāng)前初中體育教師整體教學(xué)水平還有待提升，學(xué)校要重視體育教師培訓(xùn)工作，通過開展定期培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，讓體育教師之間交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，相互取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)水平的不斷提升。例如，今年10月10日上海市中學(xué)體育與健身學(xué)科青年骨干教師研修班課堂研討活動(dòng)就通過經(jīng)驗(yàn)交流的方式，促進(jìn)體育教師教學(xué)水平的提升。

該校青年體育教師戚可為大家展示一節(jié)《六年級(jí)耐力跑》課，戚老師以“喜迎十九大，共筑中國美”愛國主義德育教育為內(nèi)容，以城市地理、鐵路建設(shè)、中國地圖的地理學(xué)科知識(shí)和“和諧號(hào)”“復(fù)興號(hào)”“喜迎十九大”的政治熱點(diǎn)融入體育學(xué)科教學(xué)中。通過有針對(duì)性的熱身操由易到難、由淺入深逐步過渡到耐力跑學(xué)習(xí)，主教材環(huán)節(jié)教學(xué)方法、手段多樣化并充分圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)展開。通過集體、小組、分層、再集體的學(xué)練形式，以“蒸汽火車”“列車時(shí)代”“我的行車單”“美麗中國行”的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容逐步解決教學(xué)重難點(diǎn)，通過生動(dòng)的教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生耐心培養(yǎng)，同時(shí)也激發(fā)起學(xué)生的愛國情懷，對(duì)于學(xué)生樹立堅(jiān)定的奮斗目標(biāo)具有積極影響。

本次教學(xué)研討活動(dòng)以實(shí)實(shí)在在的體育課堂展現(xiàn)教師的教學(xué)能力，在實(shí)踐中探索教學(xué)、在交流中共求真知，進(jìn)一步推進(jìn)體育教師教學(xué)水平的提高。

3.加大體育教學(xué)投資，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

教育部門要繼續(xù)加大對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)的專項(xiàng)資金投入，為各初中建立和完善相關(guān)的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施奠定資金基礎(chǔ)，讓學(xué)生的體育鍛煉不會(huì)因?yàn)槿狈ζ鞑亩鴴吲d。為了保證專項(xiàng)資金真正能用到中學(xué)體育教學(xué)設(shè)備的增設(shè)上，有關(guān)部門還要監(jiān)督資金的實(shí)施利用情況，保證各中學(xué)都能按照規(guī)定進(jìn)行體育設(shè)施建設(shè)。學(xué)生們有了豐富多樣的體育鍛煉設(shè)備，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情也會(huì)被點(diǎn)燃，從而更多地投入到體育鍛煉中去，學(xué)生在長期堅(jiān)持體育鍛煉的前提下，能夠塑造堅(jiān)毅的人格，堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信心，在體育鍛煉中升華精神境界，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

四、結(jié)論

初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)具有很大的影響作用，作為初中院校，要明確當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)采取有效措施加以應(yīng)對(duì)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)水平的不斷提升，發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王成.初中體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉的途徑分析[J].中國校外教育，2016，（29） ：159-160.

[2]李雪峰，余亭蓉.心理拓展訓(xùn)練應(yīng)用于初中體育與健康課程的實(shí)踐初探——以昆明市呈貢區(qū)第一中學(xué)為例[J].中國校外教育，2014，（S3） ：639.

[3]梅偉忠.發(fā)展學(xué)生個(gè)性全面提高學(xué)生素質(zhì)——《探索21世紀(jì)吳江市初中體育教學(xué)方式的實(shí)驗(yàn)性研究》結(jié)題報(bào)告[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（02） ：86-87.

[4]注重師資培訓(xùn) 強(qiáng)化素質(zhì)教育──湖北省初中體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班在湖北大學(xué)開班授課[J].湖北大學(xué)成人教育學(xué)報(bào)，2000，（03） ：2.