淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

洪毅君

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有興趣的學(xué)習(xí)就像無源之水、無本之木。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，運(yùn)用多種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。主要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了簡單的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其在小學(xué)教學(xué)中具有重要的地位。經(jīng)過對小學(xué)生生理和心理的分析筆者發(fā)現(xiàn)，他們的注意力很難長時間集中在一件事情上，對于未知的事物充滿了好奇，喜歡做游戲，抽象能力比較弱。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)，要對教學(xué)方法進(jìn)行選擇和創(chuàng)新，這樣才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用以下的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容是豐富多彩的，其涉及各個方面的內(nèi)容，其中有些內(nèi)容是比較抽象的，對于學(xué)生來說是很難理解的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相關(guān)的教學(xué)情境，這樣可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，可以提高課堂教學(xué)的有效性。教師創(chuàng)設(shè)的情境要符合學(xué)生的認(rèn)知特點，要符合他們的心理發(fā)展特點，要在他們的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，這樣才可以使他們更好地學(xué)習(xí)。例如：在講解《時、分、秒》這一節(jié)的內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相關(guān)的教學(xué)情境。在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：小明早晨6：00起床，洗漱、吃飯一共花費(fèi)了30分鐘。小明在7：00出門，經(jīng)過15分鐘到達(dá)便利店，他在便利店買了一支筆。小明到達(dá)學(xué)校的時間是7：30。這個情境是學(xué)生經(jīng)常會遇到的，因此，教師可以針對這個情境提出以下幾個問題：（1）小明到達(dá)便利店的時間？（2）小明從便利店到學(xué)校多長時間？（3）小明從家到學(xué)校用了多長時間？（4）6：00、7：00、7：30有沒有其他的表示方法？教師可以讓學(xué)生對上述的幾個問題進(jìn)行探究和思考。通過這樣的方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。

二、運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)

就像鳥兒離不開天空，魚兒離不開水一樣，小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活離不開游戲。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┬∮螒?，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在游戲中了解和掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之前，教師要對教材進(jìn)行深入研究和分析，這樣可以更好地掌握教學(xué)的重點、難點知識以及教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行結(jié)合。例如：在講解“表內(nèi)乘法”的有關(guān)內(nèi)容時，教師可以在教學(xué)中穿插一些小游戲。在教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“九九乘法表”游戲。在游戲的過程中，教師可以讓失敗的學(xué)生對其他的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，如果他們可以發(fā)現(xiàn)一些不明顯的錯誤，那么他們就可以繼續(xù)進(jìn)行游戲。通過這樣的方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使他們更好地掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以提高課堂教學(xué)的有效性。

三、動手操作

小學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和直觀想象能力是比較弱的，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以讓他們進(jìn)行動手操作，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)建模能力，可以使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作一些數(shù)學(xué)模型，并讓他們在課堂教學(xué)中進(jìn)行展示，以提高他們的動手能力及學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系是比較緊密的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)的數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)和提高他們的觀察能力，這樣可以使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。例如：在講解《長方形和正方形》這一節(jié)的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行動手操作。在講解完長方形和正方形的特征之后，教師可以讓學(xué)生動手制作一些生活中常見的長方形和正方形的物體，如火柴盒、魔方、信封、課本、鼠標(biāo)墊、粉筆盒等。教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作一些長方形和正方形的物體，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。等學(xué)生制作結(jié)束之后，教師可以讓他們展示一下自己制作的作品，并讓他們選出自己最喜歡的一個作品。通過這樣的方式，可以活躍課堂教學(xué)的氛圍，使學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中，提高了學(xué)習(xí)興趣及動手操作能力。

結(jié)合以上的論述我們可以知道，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，教師的教學(xué)方法和教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)等等，因此教師要對教學(xué)進(jìn)行反思。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，這樣可以使他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容；教師也可以運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的有效性；教師可以讓學(xué)生進(jìn)行動手操作，這樣可以提高他們的操作能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

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編輯 段麗君