淺談班主任形象的樹(shù)立

尚琦

摘 要：雖然現(xiàn)在很多班主任都不直接從事教學(xué)工作，但是其良好形象的樹(shù)立，卻能夠給學(xué)生帶來(lái)諸多方面的影響。在新課程教學(xué)改革背景下，班主任的工作內(nèi)容也在逐漸增多，社會(huì)各界對(duì)于班主任各方面要求也相應(yīng)有所提高，其實(shí)也是希望在班主任的正確帶領(lǐng)下，能夠培養(yǎng)出一批社會(huì)所需的優(yōu)秀人才，不過(guò)，這一美好教學(xué)目標(biāo)得以充分實(shí)現(xiàn)的前提，即是班主任要具備良好的形象。在此，主要就“班主任形象的樹(shù)立”這一主題進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：班主任；形象；樹(shù)立

班主任在教學(xué)事業(yè)中所發(fā)揮的作用是不容小覷的，而實(shí)際上，班主任努力塑造自身良好的形象，其實(shí)也是希望自己的言行能夠給予學(xué)生正面且積極的影響。事實(shí)也證明，樹(shù)立一個(gè)高大、完美的班主任形象，更利于相關(guān)教學(xué)工作的有效開(kāi)展，同時(shí)也能為社會(huì)培養(yǎng)出一批德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。

一、關(guān)于班主任的基本定義

班主任，其實(shí)就是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。作為班主任，日常的工作內(nèi)容主要包括有：調(diào)查研究學(xué)生情況；組織管理班集體；教育指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展等等。

二、班主任良好形象應(yīng)該如何樹(shù)立

1.加強(qiáng)和學(xué)生之間的有效溝通和交流

對(duì)于中學(xué)班主任而言，由于所教的學(xué)生處于一個(gè)比較特殊的年齡階段，所以，想要樹(shù)立自身良好的形象，在同他們進(jìn)行溝通、交流的時(shí)候，就一定要注意正確方式的運(yùn)用，同時(shí)也更能促使中學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

比如：蘇州一中學(xué)的班主任在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，就發(fā)現(xiàn)初三年級(jí)的一些學(xué)生特別喜歡新鮮而有趣的事物，并且他們還會(huì)在私下收集一些卡通人物的卡片等等。鑒于此，班主任班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展中，為了幫助學(xué)習(xí)任務(wù)較大的中學(xué)生減壓，往往就會(huì)結(jié)合中學(xué)生的這一興趣愛(ài)好，并且在同他們聊天的過(guò)程中，也常常會(huì)問(wèn)諸如：“你平時(shí)比較喜歡收集哪一類(lèi)卡片，或者你最喜歡的卡通人物是誰(shuí)？”等類(lèi)似問(wèn)題。總之，這樣的溝通交流方式既能快速吸引中學(xué)生的注意力，同時(shí)也能讓他們感覺(jué)到班主任的和藹可親。

除此之外，在中學(xué)生游戲活動(dòng)開(kāi)展中，班主任還要盡可能地參與其中，這樣能夠有效拉近班主任與學(xué)生之間的距離，同時(shí)，中學(xué)生也能夠朝著更加正確的方向成長(zhǎng)。

2.積極提升外在形象和內(nèi)在修養(yǎng)

每一個(gè)學(xué)生正處于身心不斷發(fā)展的重要階段，所以很多時(shí)候班主任的言行都會(huì)對(duì)他們?cè)斐芍匾挠绊?。而為了促使班主任與學(xué)生之間和諧關(guān)系能夠順利構(gòu)建，作為班主任，除了要注重相應(yīng)的溝通、交流技巧以外，還要規(guī)范自己的言行，盡量在學(xué)生面前塑造良好的個(gè)人形象。

從外形角度講，班主任的穿著應(yīng)該大方、得體，最重要的是符合自身的職業(yè)形象，與此同時(shí)，自己的談吐、語(yǔ)言使用、情感表達(dá)都要加以高度的關(guān)注。同樣，內(nèi)在修養(yǎng)的提升也很重要。雖然很多班主任只是從事一些比較瑣碎的教學(xué)管理工作，但是想要實(shí)現(xiàn)和學(xué)生和諧關(guān)系的良好構(gòu)建，同樣也需要提升自己的工作能力，拓展自己的視野。總之，一個(gè)內(nèi)外兼修的班主任，無(wú)論什么時(shí)候，都不會(huì)將自己的個(gè)人不良情緒、不良形象帶到教學(xué)中以及與學(xué)生的相處中。

3.充分展示自己的專(zhuān)業(yè)能力

通過(guò)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校班會(huì)課開(kāi)展形式都是比較單一的，長(zhǎng)此以往，只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，而為了促使班會(huì)課的開(kāi)展更加有效，豐富其形式也就顯得尤為必要。借此，班主任也將充分展示出自己較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力。

對(duì)中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)課本知識(shí)雖然很重要，但是接受傳統(tǒng)美德教育也很重要。為此，班主任在開(kāi)展班會(huì)課的時(shí)候，就可以選擇一些和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化密切相關(guān)的內(nèi)容作為班會(huì)主題，為了提高中學(xué)生的參與積極性，完全可以從故事、傳統(tǒng)節(jié)日等簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)入手。比如：為了讓中學(xué)生深入體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的多姿多彩，班主任給學(xué)生講解一些充滿神話色彩的文化故事——春節(jié)的起源、七夕節(jié)的由來(lái)等等。甚至還可以借助多媒體技術(shù)手段，以PPT的形式播放有趣的視頻、圖片，以此激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官。

總而言之，這樣的班會(huì)課，不但能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中意識(shí)到“擁有傳統(tǒng)美德”的重要性，而且學(xué)生也會(huì)感受到班主任的博學(xué)多才。

4.盡量給予學(xué)生適當(dāng)?shù)陌?/p>

不管是哪一個(gè)年齡段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中總是會(huì)做一些錯(cuò)事。作為班主任，給予他們必要的懲罰，并使其引以為戒固然重要，而為了給學(xué)生樹(shù)立良好的班主任形象，則應(yīng)該盡量給予學(xué)生適當(dāng)?shù)陌荨?/p>

比如，有的學(xué)生為了考試及格，在考試的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似于抄襲等行為，而作為班主任，針對(duì)這樣的情況，首先應(yīng)該和學(xué)生加以溝通，了解學(xué)生抄襲的真正原因。除了必要的警告以外，就是給予學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)，而這也是班主任包容學(xué)生犯錯(cuò)的一種體現(xiàn)，與此同時(shí)，學(xué)生也將清楚意識(shí)到自己所存在的問(wèn)題，甚至還會(huì)在心里對(duì)教師充滿感激。

總體而言，班主任工作是比較繁雜的，但是他們?cè)趯W(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中所起到的作用卻是不容忽視的。為此，作為班主任更要意識(shí)到自己良好形象樹(shù)立的必要性，也只有這樣，才能促使自身教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)更加有效地開(kāi)展，潛移默化中，學(xué)生也將更注重自身良好形象的樹(shù)立。

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？誗編輯 李琴芳