農(nóng)村小班額數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言的意義及方法

董開(kāi)福

小班額教學(xué)課堂，是當(dāng)前偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校普遍存在的一種現(xiàn)象。它的形成，一方面是由于城鄉(xiāng)教育資源分布不均衡，讓部分學(xué)生選擇了資源優(yōu)勢(shì)較強(qiáng)的城鎮(zhèn)學(xué)校，另一方面是由于人口向城鎮(zhèn)的流動(dòng)，帶動(dòng)了部分學(xué)生從農(nóng)村進(jìn)入城鎮(zhèn)。由此種種原因，導(dǎo)致小班額在農(nóng)村學(xué)校普遍出現(xiàn)。更為特殊的是，小班額班級(jí)中的大部分學(xué)生屬于留守兒童，家庭教育相對(duì)缺乏。而在學(xué)校學(xué)科體系中，數(shù)學(xué)學(xué)科由于其所具有的嚴(yán)密的邏輯性、較高的抽象性以及要求學(xué)習(xí)者思維縝密，而對(duì)相對(duì)缺乏家庭輔導(dǎo)的這些孩子們來(lái)說(shuō)，由于缺乏最基本的家庭訓(xùn)練，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也就處于一種可上可下的“危險(xiǎn)”狀態(tài)。

針對(duì)此種情況，需要教師通過(guò)多種方式、方法來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)激發(fā)興趣來(lái)達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的目的。在農(nóng)村小班額數(shù)學(xué)課堂中，就激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用的意義和方法而言，是成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。

一、在農(nóng)村小班額數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言的重要意義

1.能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳承與接受，主要在學(xué)校這個(gè)較小的空間內(nèi)完成，而在學(xué)校，課堂又是最主要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)、合理地運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，可以讓學(xué)生在得到老師、同學(xué)的肯定同時(shí)，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)新的認(rèn)知。知道自己在哪一方面表現(xiàn)不錯(cuò)，哪一板塊需要加強(qiáng)。通過(guò)對(duì)比分析，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樹(shù)立信心。只有有了信心，才能做到愛(ài)好、好學(xué)、樂(lè)學(xué)。

2.能夠有效拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感受老師的關(guān)愛(ài)

農(nóng)村小班額班級(jí)中的學(xué)生，大多是留守兒童，他們長(zhǎng)期與自己的父母缺少必要的溝通。對(duì)正處于成長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的他們來(lái)說(shuō)，無(wú)法及時(shí)享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。由于學(xué)科原因，數(shù)學(xué)老師與學(xué)生之間的交流相對(duì)較少。因此，教師在課堂中幾句激勵(lì)性的話語(yǔ)，可能會(huì)讓他們感受到：原來(lái)老師也在關(guān)心著我們、同學(xué)也在關(guān)心著我們。從而放開(kāi)心聲，與老師、同學(xué)進(jìn)行交流、溝通，逐步拉近師生之間的距離。通過(guò)接近老師，逐步認(rèn)同老師，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生好感。

3.能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀

農(nóng)村兒童缺少與外界較多的溝通與交流，每天所接觸的對(duì)象也都是身邊的個(gè)別人群，所以，他們對(duì)是非觀念的形成，很容易受到身邊人群的影響。而在其中，學(xué)校的老師和同學(xué)，是他們每天接觸最多的人群之一。因此，在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，直接性的引導(dǎo)語(yǔ)言較少，教師只有通過(guò)激勵(lì)性語(yǔ)言，才能更有效地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

由此看來(lái)，激勵(lì)性語(yǔ)言在農(nóng)村小班額數(shù)學(xué)課堂中產(chǎn)生的意義不容小瞧，所以，激勵(lì)性語(yǔ)言在農(nóng)村小班額數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用將會(huì)越來(lái)越重要。

二、農(nóng)村小班額數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言的方法

1.激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用的時(shí)機(jī)

對(duì)于激勵(lì)性語(yǔ)言，一定要把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不是在課堂的任何時(shí)候都說(shuō)“你真棒”。有時(shí)，我們檢查了學(xué)生的家庭作業(yè)或者是預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生完成得不錯(cuò)，這時(shí)，我們可以在上課之前，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的激勵(lì)；或者是在課堂教學(xué)過(guò)程中，有學(xué)生身上出現(xiàn)了明顯的亮點(diǎn)或者思考積極等情況，我們也需要進(jìn)行及時(shí)有效的激勵(lì)，在表?yè)P(yáng)個(gè)別學(xué)生之時(shí)，讓其他學(xué)生產(chǎn)生效仿；我們可以在下課之時(shí)，對(duì)整節(jié)課表現(xiàn)積極的學(xué)生、進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

2.激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用的內(nèi)容

在教學(xué)過(guò)程中，一定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，所以，我們對(duì)激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用內(nèi)容也要隨之而變。有時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成了一道比較困難的題目后，可以采用直接的語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)，如：“好棒”“你真棒”之類的；有時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，雖然沒(méi)有完成相應(yīng)的題目，甚至出現(xiàn)了錯(cuò)誤，但他的表現(xiàn)還是很積極，這種情形下，也需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，幫助他們找出問(wèn)題所在。而有的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出情緒不高、不專心等一些負(fù)面的現(xiàn)象，就需要教師運(yùn)用一些鞭策式的語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)，如：我相信在今天這節(jié)課上某某同學(xué)肯定會(huì)完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)之類的。通過(guò)這樣的話語(yǔ)來(lái)警示學(xué)生，從而讓學(xué)生的關(guān)注重心回到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

3.激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用的對(duì)象

說(shuō)到激勵(lì)性語(yǔ)言，我們好像都覺(jué)得應(yīng)該用在那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生身上，其實(shí)不然。固然成績(jī)斐然的學(xué)生值得表?yè)P(yáng)，但成績(jī)?cè)诤蟮膶W(xué)生，他們也有自己的亮點(diǎn)，也有自己的閃光之處。因此，我們對(duì)激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用，不要只關(guān)注到優(yōu)秀學(xué)生，更應(yīng)該去注重一下學(xué)困生。因?yàn)椋麄円苍谶M(jìn)步，也在努力，他們有時(shí)付出的要比別人多很多，只不過(guò)取得的效果比較小而已。在這種情況下，我們更應(yīng)該去激勵(lì)他們，讓他們感覺(jué)到我們?cè)陉P(guān)注著他們，從來(lái)沒(méi)有放棄他們。讓他們從心底產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。或許明天，他們就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

只有將激勵(lì)性語(yǔ)言有效地運(yùn)用到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

總之，農(nóng)村小班額教學(xué)是我們必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，而在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，合理、有效地運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，是我們?yōu)榱藢W(xué)生健康成長(zhǎng)進(jìn)行的不斷追求。因?yàn)?，語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)溝通與交流的最有效手段，促進(jìn)感情的最有效途徑。只有更好地運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，才能讓孩子們勇敢戰(zhàn)勝困難，掌握完整的知識(shí)，擁有一個(gè)燦爛的明天。

注：本文系“甘肅省教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃2017年度《農(nóng)村小學(xué)小班額數(shù)學(xué)課堂激勵(lì)性語(yǔ)言有效運(yùn)用的策略研究》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2017]GHB1249）成果”。

？誗編輯 李燁艷