廣西高職校園太極拳文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

【摘要】本文對廣西高職學(xué)院太極拳文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，針對高職校園太極拳文化建設(shè)存在的問題，提出要建立太極拳文化活動的長效機制，強化宣傳策略，凝聚校園太極拳文化活動共識，重點推行太極拳課程項目改革，把好校園太極拳文化活動關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】廣西高職院校 校園 太極拳文化建設(shè) 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11C-0025-02

《中國武術(shù)發(fā)展五年規(guī)劃（2016-2020年）》提出，要打造以“太極拳健康工程”為代表的系列武術(shù)健身品牌。高職院校是高等院校重要組成部分，是文化傳承的主陣地，肩負(fù)傳承我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化重任。高職院校太極拳校園文化建設(shè)展現(xiàn)了新時代高職院校勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇缶忠庾R，彰顯著強大的執(zhí)行力。

一、廣西高職校園太極拳文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）部分學(xué)生對太極拳認(rèn)識模糊。很多學(xué)生認(rèn)為太極拳是專屬老年人運動項目，只適合老年人，與年輕人無關(guān)。2015年9月，筆者對廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015級新生隨機發(fā)放100份調(diào)查問卷，收回有效答卷100份。調(diào)查設(shè)計內(nèi)容涉及是否喜歡太極拳、是否認(rèn)可太極拳對年輕人有作用、是否有信心學(xué)好太極拳等問題。經(jīng)過統(tǒng)計得到的結(jié)果是：喜歡和認(rèn)可太極拳的人數(shù)比例占53%，不喜歡、不認(rèn)可比例占47%。通過進(jìn)一步訪問，了解了學(xué)生對太極拳認(rèn)識局限性是造成他們不喜歡太極拳的原因。他們只了解太極拳的體育功能，不了解太極拳在心理、生理及社會方面的作用。他們認(rèn)為太極拳動作既慢又無力，只能滿足力氣少，身體贏弱的老年人需要，并不適合血氣方剛、生龍活虎的年輕人，剛猛有挑戰(zhàn)性運動項目才是年輕人需要。然而，學(xué)生沒有想到處在競爭激烈、壓力巨大的社會，他們體質(zhì)將面臨變差、身體免疫力下降、心理定力不足、幸福感度降低等狀況，需要自己騰出一定時間關(guān)注自己，放松自己，讓內(nèi)心平靜，增加心理定力，以應(yīng)對嚴(yán)酷社會現(xiàn)實，太極拳項目是最佳醫(yī)療體育運動處方之一。

（二）高職校園太極拳文化建設(shè)制度實施困難。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院早在2015年已經(jīng)進(jìn)行了頂層設(shè)計，打造廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院太極拳校園文化的方案，同年秋季學(xué)期開始實施。方案規(guī)定了每個在校學(xué)生必修一學(xué)期30學(xué)時的簡化太極拳國家套路課程，獲2個學(xué)分，晨練鍛煉48個學(xué)時太極拳，分4個學(xué)期進(jìn)行，獲2個學(xué)分。如此學(xué)生在校108個體育活動課時中，太極拳課時占了78個課時，遠(yuǎn)超半數(shù)課時。至此學(xué)生在校的體育學(xué)分收獲由過去2學(xué)分提高到4學(xué)分。對于參加晨練跟班老師，學(xué)校也提供一定課酬補助。從學(xué)校對方案快速落實上，可以看出學(xué)校管理層為推廣校園太極拳文化活動已經(jīng)下大了氣力來創(chuàng)造條件。

然而，在太極拳課堂抑或在晨練的時間節(jié)點里，太極拳活動開展情況又是如何的呢？除了這兩個時間段外課余時間，太極拳在校園里活動的鏡頭又如何的呢？筆者在2015年和2016年，實地觀察廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015級和2016級學(xué)生太極拳活動情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在太極拳課程學(xué)習(xí)方面，不少學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極怠慢。表現(xiàn)在：（1）被動學(xué)習(xí)，學(xué)生只在上課時間習(xí)練，下課棄之，沒有課堂連接課外復(fù)習(xí)提高。整個學(xué)期15周課堂時間，就練習(xí)15次。往往當(dāng)次課記住，下次課又忘記。每次下一次上課都要花掉許多時間來復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度慢。（2）紀(jì)律差，部分學(xué)生在課堂上自顧看手機或東張西望，說話或打鬧，對老師講課、示范不關(guān)注。在課程的第4-7周，此時學(xué)生學(xué)習(xí)情緒達(dá)到低谷。（3）在太極拳課程授課方面，部分老師業(yè)務(wù)水平不精，教學(xué)不勤，技術(shù)動作不夠正確，教學(xué)思路不穩(wěn)定，教法不靈活，有的授課教師因為技術(shù)動作方法不對引發(fā)膝蓋受傷。在這樣的課堂里，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差。（4）晨練活動中，絕大部分跟班輔導(dǎo)員只站在邊上監(jiān)督。多數(shù)學(xué)生出勤不出力，只站不動等待晨練結(jié)束。

（三）高職學(xué)生太極拳習(xí)練缺少玩伴互動平臺。據(jù)實地調(diào)查，高職學(xué)生在課外時間很少看見有集體或個人自覺鍛煉太極拳情況。學(xué)生參與校園太極拳活動只出現(xiàn)在學(xué)校安排的時間節(jié)點里，除了參加學(xué)校安排的太極拳課程學(xué)習(xí)和太極拳晨練及一些特殊活動外，就很難見到學(xué)生進(jìn)行太極拳鍛煉活動的情況。鑒于高職生處在年紀(jì)輕、沒耐心的生理年齡階段及存在自卑感強、思想不成熟心理特點，在沒有朋輩互動幫助而又在充滿電子產(chǎn)品的誘惑環(huán)境下，他們習(xí)練太極拳自然不可能有自覺的態(tài)度和毅力。太極拳在學(xué)生玩伴之間沒有互動，彼此之間沒有正能量影響，校園太極拳活動氛圍很難達(dá)到蔚然成風(fēng)效果。

二、廣西高職校園太極拳文化建設(shè)對策

（一）校園太極拳文化建設(shè)必須建立長效機制。具體從兩方面人手：

1.明確校園太極拳文化活動責(zé)任，形成完善的校園太極拳文化活動管理體系。校園太極拳文化活動責(zé)任按照“誰承辦誰負(fù)責(zé)、誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則來執(zhí)行。各相關(guān)職能部門、各系部門及學(xué)生社團(tuán)組織等明確任務(wù)，落實責(zé)任，提供保障，抓好落實。按照學(xué)校實際情況，校園太極拳文化活動主要責(zé)任落實在學(xué)校管理層、學(xué)工處、宣傳部門、各學(xué)生系部、公共基礎(chǔ)部門、工會、學(xué)生太極拳協(xié)會等組織里。學(xué)校管理層者負(fù)責(zé)頂層設(shè)計。學(xué)工處負(fù)責(zé)學(xué)生太極拳協(xié)會組織管理。宣傳部門負(fù)責(zé)太極拳文化活動宣傳。各系部負(fù)責(zé)組織管理學(xué)生太極拳活動。公共基礎(chǔ)部門負(fù)責(zé)太極拳課程開設(shè)。工會負(fù)責(zé)教職工太極拳協(xié)會組織管理。學(xué)生太極拳協(xié)會負(fù)責(zé)學(xué)生太極拳課外鍛煉組織管理。各組織部門齊抓共管，確保以上至下形成完善的校園太極拳文化活動管理體系。

2.嚴(yán)格執(zhí)行校園太極拳文化活動規(guī)程，實現(xiàn)校園太極拳文化活動管理規(guī)范化、制度化。強化校園太極拳文化活動職能，嚴(yán)格校園太極拳文化活動監(jiān)督管理。針對學(xué)校制定“新生必修太極拳課、晨練必練太極拳項目”規(guī)程。對相關(guān)教學(xué)管理部門，要求積極參與配合校園太極拳活動工作。宣傳部門對校園廣告投放增加宣傳太極拳文化活動內(nèi)容、師生太極拳活動情況、太極拳文化知識宣傳活動。學(xué)工處部門幫助學(xué)生成立學(xué)生太極拳協(xié)會組織，并監(jiān)督管理，為學(xué)生搭建相互太極拳玩伴平臺；對教學(xué)部門，要求積極組織太極拳活動工作。各系組織學(xué)生參加太極拳晨練活動，組織各年級各班級之間開展太極拳比賽交流活動，協(xié)助監(jiān)管本系學(xué)生太極拳課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律，責(zé)成本系部晨練指導(dǎo)教師掌握太極拳技能，保證其在跟班晨練時候能真正指導(dǎo)學(xué)生太極拳技術(shù)動作。公共基礎(chǔ)部門嚴(yán)把太極拳授課老師上崗關(guān)，責(zé)成授課教師自我優(yōu)化建設(shè)監(jiān)督管理，促進(jìn)太極拳授課教師轉(zhuǎn)變態(tài)度，與時俱進(jìn)，加強學(xué)習(xí)，提高其業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。學(xué)生太極拳協(xié)會要經(jīng)常組織學(xué)生成員課外太極拳鍛煉，讓同學(xué)之間得到朋輩支持。

（二）強化宣傳策略，凝聚校園太極拳文化活動共識。針對大學(xué)生認(rèn)為自己年紀(jì)輕身體棒、太極拳運動沒能給自己體力增進(jìn)多少積淀的心理情況，在校園宣傳策略上側(cè)重強化太極拳心理治療處方作用。通過宣傳，讓學(xué)生懂得：年輕人盡管身體條件好，體力大，身體靈活，反應(yīng)快，但精神壓力巨大，神經(jīng)高度緊繃，面對美好的愿望、生活的要求、崇高的理想、事業(yè)的追求等，往往受到客觀環(huán)境的限制，存在心理矛盾和沖突問題，出現(xiàn)抑郁、煩躁情緒。通過太極拳鍛煉，可以練就在復(fù)雜社會環(huán)境下，在外界的困難險阻面前不緊張、不急躁、不憤怒，保持理智。學(xué)校應(yīng)通過宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識到盡管年輕人習(xí)練太極拳時產(chǎn)生的運動負(fù)荷少于老年人，超負(fù)荷恢復(fù)也少于老年人，體質(zhì)增強百分點也不如老年人，但產(chǎn)生的運動放松度及情緒愉快值高于老年人。超放松后恢復(fù)身體力量也強于老年人，在心理控制力增長方面收獲也比老年人多。

（三）重點推行太極拳課程項目改革，把好校園太極拳文化活動關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在校園太極拳文化活動中，太極拳課程實施是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，起到引領(lǐng)作用。太極拳課程改革應(yīng)從改革太極拳課程評價方式人手，建立考核學(xué)生太極拳“參與度”為核心的評價體系，完善太極拳課外鍛煉監(jiān)督體系，將太極拳課堂教學(xué)與學(xué)生業(yè)余太極拳鍛煉、太極拳晨練結(jié)合起來，營造校園太極拳活動環(huán)境。

為了使太極拳課程改革有實質(zhì)性突破，需要實行試點實驗，組建研究團(tuán)隊，選擇實驗對象，制訂實施方案。團(tuán)隊由太極拳骨干教師牽頭，包括部分太極拳授課教師，學(xué)生所在系部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員，學(xué)工處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，心理教師及學(xué)生太極拳協(xié)會理事成員等。項目成員對太極拳課改有著密切橫向聯(lián)系，可以提供太極拳課改需要師資、生源、實驗資源等研究條件保證，學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)課堂連接課外監(jiān)督管理保證。體育教師提供教學(xué)資源，心理教師提供學(xué)生心理情緒測試實驗資源，學(xué)生所在系部、學(xué)工處、學(xué)生太極拳協(xié)會協(xié)助組織和監(jiān)管學(xué)生業(yè)余鍛煉、晨操活動。

此外，應(yīng)側(cè)重扶持學(xué)生太極拳協(xié)會組織活動，搭建校園太極拳文化活動氛圍。學(xué)生太極拳協(xié)會組織是學(xué)生太極拳愛好者的集體組織，支持學(xué)生太極拳活動可以起到推進(jìn)此項運動發(fā)展的作用。

【作者簡介】王志斌（1968一），女，廣西南寧人，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：體育教育。

（責(zé)編 王一）