小學(xué)英語(yǔ)課堂鞏固練習(xí)有效方法探究

張光娟

一堂成功的英語(yǔ)課，課堂鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)是很重要的一部分。課堂鞏固練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力，挖掘新潛能的重要手段。它可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況，可以檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言技能是否得到了有效的訓(xùn)練和應(yīng)用，也可以從側(cè)面體現(xiàn)出教師的專業(yè)能力素養(yǎng)。高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須要以高質(zhì)量的鞏固練習(xí)為基礎(chǔ)。因此，課堂鞏固練習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越重要。

但我通過(guò)查閱文獻(xiàn)和師生訪談發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中，當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)還存在一些問(wèn)題。例如鞏固練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)試化，形式機(jī)械化，缺乏趣味性，忽視學(xué)生的個(gè)別差異，不能給予及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)等。

為了尋找有效的鞏固練習(xí)方法，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為有效的課堂鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)注意做到以下四方面：

一、課堂鞏固練習(xí)應(yīng)注重趣味性、多樣性

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣?！庇腥さ撵柟叹毩?xí)，可以使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，能吸引學(xué)生的注意力，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。單一的鞏固練習(xí)形式會(huì)使學(xué)生的思維受到限定，出現(xiàn)思維僵化，抑制了學(xué)生的思維發(fā)展。只有注重鞏固練習(xí)的趣味性和多樣性，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保持高效的學(xué)習(xí)。例如：?jiǎn)卧~鞏固練習(xí)的操練，可利用單詞接龍、聽(tīng)謎語(yǔ)猜單詞、看口型猜單詞、Bingo、chant等形式，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又使鞏固練習(xí)達(dá)到了事半功倍的效果。

二、課堂鞏固練習(xí)應(yīng)注重層次性

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念之一是“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異”。學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的需求，使每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。因此，在鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)掌握不同學(xué)生水平的差異，分層練習(xí)，因人而異，有的放矢，使全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提升。通過(guò)分層鞏固練習(xí)，優(yōu)等生能在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)不斷拓展，使自己的知識(shí)量和靈活性都有所提升，而學(xué)困生則確保掌握課標(biāo)設(shè)定的底線教學(xué)要求，最終使不同層次的學(xué)生都能在原有的英語(yǔ)水平上有所提高。

三、課堂鞏固練習(xí)應(yīng)注重生活化

語(yǔ)言源于生活，又應(yīng)用于生活。課堂鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，新穎有趣、富于思考，有利于構(gòu)建開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。課堂鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)不應(yīng)脫離真實(shí)語(yǔ)境，如將單純的語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)考查等作為練習(xí)的內(nèi)容。練習(xí)和“任務(wù)”的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)不符，往往會(huì)使學(xué)生失去興趣。我們可多設(shè)計(jì)些貼近學(xué)生生活和實(shí)際的鞏固練習(xí)，如購(gòu)物（shopping）、旅游（travelling）、信函（letters）、廣告（advertisements）、通知（notices）、就餐（eating meals）、問(wèn)路（asking for directions）、就醫(yī)（seeing a doctor）等貼近現(xiàn)實(shí)生活的題目，以培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力?；蜻x擇一些真實(shí)反映異國(guó)文化、風(fēng)土人情等內(nèi)容的題材，以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

四、課堂鞏固練習(xí)應(yīng)注重及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)

在新課程改革大潮中，眾多教師只關(guān)注課堂教學(xué)方式方法的改進(jìn)，而忽略了對(duì)課堂鞏固練習(xí)的反饋與評(píng)價(jià)。其實(shí)，課堂鞏固練習(xí)的反饋與評(píng)價(jià)也是教師與學(xué)生情感、思想交流的重要平臺(tái)，更是提高課堂有效性的重要途徑。教師可以在短時(shí)間內(nèi)捕捉學(xué)生的反饋信息，了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度，檢驗(yàn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，從而根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。反過(guò)來(lái)，學(xué)生也會(huì)從教師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)中獲取反饋信息，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成果，診斷自己的學(xué)業(yè)水平，以便改進(jìn)或調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為。

課堂鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)是一個(gè)充滿智慧與藝術(shù)的課題，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題，我們還需要進(jìn)一步在自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷探究和思考，讓課堂鞏固練習(xí)激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

作者單位陜西省榆林市榆陽(yáng)區(qū)魚(yú)河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)