學(xué)校應(yīng)是文化繁榮的主陣地

查仙福

文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂，代表著一個(gè)國家的內(nèi)涵，是一個(gè)國家的內(nèi)生動(dòng)力。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。中華民族的偉大復(fù)興，必須堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路。作為教育者，我們要堅(jiān)信：學(xué)校是社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展的主陣地。

一、學(xué)校要有更多的文化自信

習(xí)近平總書記指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！?/p>

中華民族擁有5000年文明史，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化延續(xù)著我們國家和民族的精神血脈，這一文化血脈是我們建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國最強(qiáng)大的文化基因。作為學(xué)校，在進(jìn)行學(xué)校文化規(guī)劃時(shí)，要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入其中，并結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源打造出地域文化特色鮮明的校園文化，方能提升師生的認(rèn)同感和執(zhí)行力，而前提是我們要有更多的文化自信，有著教育人的自信！

二、學(xué)校要有更多的文化內(nèi)容

校園文化要契合學(xué)校地域文化、現(xiàn)代文化精華、當(dāng)前教育教學(xué)形式，三者完美融合才有更強(qiáng)的生命力，才能指導(dǎo)學(xué)校更好發(fā)展。

1.地域文化因素。中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長且博大精深，是中華民族的精神命脈，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，弘揚(yáng)地方傳統(tǒng)文化，為促進(jìn)地方精神文明建設(shè)提供了源源不絕的精神源泉。學(xué)?？梢砸劳刑烊坏膫鹘y(tǒng)文化優(yōu)勢，把握歷史文脈，通過文化潤育學(xué)子，讓學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)精髓，并在傳統(tǒng)文化的氛圍中豐厚學(xué)生學(xué)識，陶冶情操，塑造優(yōu)秀品格，為新時(shí)代的校園文化繁榮奠定基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代文化精華。“文”不僅指傳統(tǒng)文化，也包括現(xiàn)代文化。當(dāng)今時(shí)代是改革開放的新時(shí)代，我們的教育是在立足于當(dāng)?shù)厣詈裎幕幕A(chǔ)上，融合現(xiàn)代先進(jìn)文化的一種現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)社會(huì)主義新型人才的一種先進(jìn)教育。

3.當(dāng)前教育教學(xué)形式。文化繁榮興盛是民族繁榮興盛的鮮明標(biāo)志和重要支撐，習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”這意味著當(dāng)代中國人的需求已經(jīng)由主要滿足物質(zhì)需求，轉(zhuǎn)化為主要滿足精神需求。而文化建設(shè)的核心就是滿足人的精神需求，文化已成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。我們的教育應(yīng)弘揚(yáng)現(xiàn)代社會(huì)主義文化，從文化中借力，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展，從文化上發(fā)力，塑造學(xué)校特色教育品牌。

三、學(xué)校要有更多的文化活動(dòng)

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。而各種豐富多彩的校園文化活動(dòng)，成為展現(xiàn)校園文化強(qiáng)大魅力的一個(gè)重要手段。

1.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。

傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代文明發(fā)展的基石，是中華民族生生不息的精神動(dòng)力。許多人對現(xiàn)在的“文明”認(rèn)識大多來自于西方，卻忘了中國是四大文明古國中文明唯一延續(xù)的國家。中國“文明”對人們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，直至現(xiàn)在還在影響著日本、韓國并逐漸影響歐美等國家?！叭澜缍荚谡f中國話，孔夫子的話越來越國際化……”而令人汗顏的是，在我們本土，它的流失速度卻非常驚人，原因是我們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承得不夠。要讓中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育真正落到實(shí)處，必須要融入中小學(xué)各科教學(xué)中去，針對不同層次青少年學(xué)生的接受能力，有重點(diǎn)地選擇教育內(nèi)容和教育方法，追求學(xué)用一致的育人效果；必須要讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)豐富多彩起來，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為滋養(yǎng)青少年成長的充足養(yǎng)分和精神食糧。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力的活動(dòng)。

時(shí)代發(fā)展，日新月異，學(xué)校在注重傳承經(jīng)典的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、進(jìn)取的能力。時(shí)代學(xué)子，是具有高素質(zhì)、高文化的知識學(xué)子；時(shí)代學(xué)子，是具有創(chuàng)新思維、開闊視野的當(dāng)代學(xué)生。學(xué)校要積極開展創(chuàng)新創(chuàng)造能力的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適宜社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展、具有國際視野的學(xué)生。

3.開展主題教育日的活動(dòng)。

無論是“清明節(jié)”“端午節(jié)”“重陽節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，還是“五一”“六一”“七一”“十一”等特別節(jié)日，乃至“學(xué)雷鋒日”“安全日”“國防日”“憲法日”等主題日，在重大節(jié)慶紀(jì)念日進(jìn)行主題教育活動(dòng)，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，能促進(jìn)校園文化建設(shè)，營造“全員育人、全方位育人”的氛圍。

未來學(xué)校的競爭，歸根到底是校園文化的競爭，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該充分認(rèn)識校園文化不可替代的作用，要重視利用校園文化這個(gè)不可缺少的教育資源，通過學(xué)校這個(gè)文化教育主陣地，一定能推動(dòng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義文化的繁榮發(fā)展。

作者單位江西省婺源縣紫陽第六小學(xué)