基于微信平臺(tái)的高職體育“三維一體”課堂構(gòu)建研究*

孫永梅

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基于微信平臺(tái)的高職體育“三維一體”課堂構(gòu)建研究*

孫永梅

（浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 溫州 325025）

“微時(shí)代”催生了“微學(xué)習(xí)”。發(fā)揮微信平臺(tái)功能，將學(xué)校體育教育進(jìn)行資源整合，以課內(nèi)體育、課外體育、體育文化為基本部分，構(gòu)建高職第一課堂、第二課堂、第三課堂“三維一體”課堂模式，并以此培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的習(xí)慣，為學(xué)生終身體育思想意識(shí)的形成發(fā)揮促進(jìn)作用。

三維一體；體育教育；微信平臺(tái)

在國(guó)家“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略影響下，“互聯(lián)網(wǎng)+”在各行各業(yè)中迅速升溫。在教育界，通過微信公眾平臺(tái)開展在線學(xué)習(xí)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也逐漸成為“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的重要特征。大學(xué)生是思想最活躍的群體，對(duì)于新事物具有很強(qiáng)的接受能力。微信平臺(tái)支持下的網(wǎng)絡(luò)體育教育形式，一方面迎合了大學(xué)生獲取信息途徑多樣性、便捷性的需求；另一方面因內(nèi)容匯集廣泛的社會(huì)資源，可以利用摘要、短文、視頻、論壇等現(xiàn)代化方式，高效率的開展體育教學(xué)、傳遞體育信息和傳播體育文化。這種模式不但可以幫助大學(xué)生利用好碎片化時(shí)間，自覺參加體育鍛煉，也可以更好地實(shí)現(xiàn)高校體育教育的課內(nèi)外融合，線上線下互動(dòng)的目的，為提高學(xué)生體育技能、培養(yǎng)體育能力提供便利。

1 現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 高職學(xué)生使用微信現(xiàn)狀

自2011年1月，推出微信以來(lái)，騰訊公司通過6年的發(fā)展，微信用戶人數(shù)突破8億。為準(zhǔn)確把握大學(xué)生使用微信情況，我們?cè)?016年9-11月對(duì)杭州、寧波、溫州三地的六所高職院校學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：98.7%的學(xué)生正在使用微信；1.1%的學(xué)生曾經(jīng)使用過，但現(xiàn)在不再用微信；0.2%的學(xué)生從未使用過微信?？梢?，微信在大學(xué)生中幾乎達(dá)到了“全覆蓋”。在學(xué)生使用微信總時(shí)間的調(diào)查中，0.5小時(shí)以內(nèi)的3.6%；0.5-1小時(shí)的18.1%；1-2小時(shí)的22.2%；2-3小時(shí)的33.6%；3小時(shí)以上的22.5%。學(xué)生使用微信主要功能的調(diào)查中，比例由高到低依次為關(guān)注朋友圈（66.5%）、聊天（42.3%）、閱讀訂閱信息（20.4%）、游戲（11.1%）、其它（9.7%）。數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生使用微信頻率高、時(shí)間長(zhǎng)，許多學(xué)生日常的生活基本離不開微信，甚至有部分學(xué)生著魔的到了不分時(shí)間、不看場(chǎng)合的程度，也正因此，校園中我們隨處可見成群結(jié)隊(duì)的“低頭族”，這種現(xiàn)象不僅會(huì)影響大學(xué)生的視力水平、引發(fā)頸椎疾病，影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育，甚至?xí)?yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和人際交往能力。

1.2高職學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀

目前，高職校園體育主要包括體育課堂教學(xué)和課外體育活動(dòng)。

1.2.1體育課堂教學(xué)

高職院校體育課一般開課年限為1-2學(xué)年，體育課的開課形式主要有選項(xiàng)課和選修課兩種形式。選課雖然已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)以興趣為先，但大部分學(xué)生未能在中學(xué)階段養(yǎng)成體育興趣，選課基本上憑感覺，加之傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)90后學(xué)生的吸引力越來(lái)越弱，幾節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)所學(xué)項(xiàng)目的興趣慢慢減弱，上課主動(dòng)學(xué)習(xí)的人數(shù)和時(shí)間也直線下降，隨之蔓延的現(xiàn)象就是學(xué)生扎堆抱手機(jī)打游戲、聊微信，體育課堂教學(xué)效果根本無(wú)法保證。當(dāng)體育課程完結(jié)以后，大部分學(xué)生便遠(yuǎn)離體育鍛煉，對(duì)于這部分學(xué)生而言體育鍛煉就處于斷線狀態(tài)。另外，有些體育項(xiàng)目如輪滑、跆拳道等受學(xué)生追捧的體育項(xiàng)目卻因師資、場(chǎng)地等方面的制約無(wú)法開設(shè)，學(xué)生也只能望洋興嘆。這些都是課堂體育教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)改革的地方。

1.2.2課外體育活動(dòng)

基本以體育比賽、體育訓(xùn)練和學(xué)生自發(fā)鍛煉為主，體育比賽和體育訓(xùn)練只針對(duì)為數(shù)較少的體育特長(zhǎng)生，大部分學(xué)生由于學(xué)生體育意識(shí)薄弱，體育能力尚淺等多種原因，能長(zhǎng)期參加體育鍛煉的學(xué)生少之又少，他們更喜歡通過聊微信、逛淘寶、玩游戲等方式度過自己的課余時(shí)間，校園體育文化的活躍度整體欠佳。

2基于微信平臺(tái)的高職體育“三維一體”課堂的構(gòu)建

2.1 “三維一體”課堂設(shè)計(jì)

自微信之后一年，騰訊公司針對(duì)企業(yè)、媒體等團(tuán)體用戶推出一項(xiàng)微信用戶訂閱服務(wù)，利用微信公眾平臺(tái)，用戶可以享受到二維碼訂閱、消息推送、品牌傳播等個(gè)性化服務(wù)，微信公眾平臺(tái)是一個(gè)蘊(yùn)含著文化傳播、人際交往、社會(huì)心理、生活方式等復(fù)雜語(yǔ)義的時(shí)代命題。本文根據(jù)學(xué)院體育教育發(fā)展需要，構(gòu)建“三維一體”課堂平臺(tái)：（1）微信平臺(tái)名稱：浙江東方職院陽(yáng)光體育課堂。（2）自定義欄菜單：第一課堂、第二課堂、第三課堂。

2.2 “三維一體”課堂介紹

2.2.1 第一課堂（圖1）：主要任務(wù)是為體育課堂教學(xué)服務(wù)

按學(xué)院體育選項(xiàng)課程分為籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、定向、健美操以及武術(shù)八大項(xiàng)目。各項(xiàng)目的任課教師按照教學(xué)大綱，利用文字、圖片、動(dòng)畫或視頻等形式，在對(duì)應(yīng)的子欄目按教學(xué)進(jìn)度發(fā)送短小精煉、易于理解和方便記憶的課程內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在課前對(duì)將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在懵懂的狀態(tài)下帶著疑問來(lái)上課。這樣，學(xué)生課中的學(xué)習(xí)就有目的性，通過教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)不但可以快速學(xué)習(xí)技術(shù)，而且對(duì)動(dòng)作的理解和掌握也能起到很大的幫助作用。在課后練習(xí)方面，第一課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)填補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂的空缺，因?yàn)槊恐芤淮蔚捏w育課，學(xué)生在課堂上掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)十分有限，更重要的是學(xué)生課后的鞏固與提高，但從以往情況看，學(xué)生在課余不愿意進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作練習(xí)的一個(gè)很重要的原因就是因?yàn)槿鄙偌夹g(shù)指導(dǎo)，而對(duì)于機(jī)不離手的學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一課堂的在線功能恰好可以滿足學(xué)生這種需要。通過一個(gè)多月的努力，目前各任課老師已經(jīng)基本形成自己的特點(diǎn)：籃球-圖文并茂，所配圖片體現(xiàn)動(dòng)作技術(shù)全過程，穿插口訣教學(xué)，并配有對(duì)應(yīng)的NBA經(jīng)典視頻欣賞；羽毛球-圖文并茂，分解教學(xué)，按技術(shù)過程配對(duì)應(yīng)圖片，并配有慢動(dòng)作flash動(dòng)畫。網(wǎng)球-以視頻教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程。健美操-圖文并茂，分解教學(xué)，教師自己做示范配圖片和視頻；武術(shù)-圖文并茂，并配有前、后、俯視和仰視四個(gè)方向的慢動(dòng)作flash動(dòng)畫，強(qiáng)調(diào)連貫動(dòng)作過程。這種網(wǎng)絡(luò)支持下的體育課堂教學(xué)不但能很好地提高教學(xué)效果，而且也為體育教學(xué)改革向信息化方向發(fā)展提供了思路。

2.2.2第二課堂（圖2）：主要為提升校園體育氛圍服務(wù)

包括：運(yùn)動(dòng)有約、賽事直通車、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、體質(zhì)測(cè)試四個(gè)板塊。

運(yùn)動(dòng)有約：為具有相同體育愛好的學(xué)生提供約人員、約時(shí)間、約場(chǎng)地的平臺(tái)。

賽事直通車：報(bào)道校內(nèi)外最新的賽事動(dòng)態(tài)以及國(guó)內(nèi)外重大賽事進(jìn)展情況。

運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練：以學(xué)院各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的日常訓(xùn)練、市級(jí)以上賽事備戰(zhàn)情況。

體質(zhì)測(cè)試：報(bào)道每年一次的學(xué)院體質(zhì)測(cè)試和體測(cè)抽測(cè)的前期訓(xùn)練情況及全省及本院體測(cè)信息。第二課堂基本匯集了所有校園體育信息，為學(xué)生提供權(quán)威的體育信息查詢平臺(tái)。

2.2.3第三課堂（圖3）：主要為傳播體育文化服務(wù)

大學(xué)生體育文化的傳播程度直接影響到學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)、影響到對(duì)體育興趣的培養(yǎng)，更影響到終身體育意識(shí)的形成。對(duì)于大多數(shù)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，中小學(xué)階段學(xué)生在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，接受體育文化傳播渠道十分狹窄；在大學(xué)階段，每周一次的體育課，教師忙于教授學(xué)生體育技能，而無(wú)暇兼顧體育文化的傳授，這種現(xiàn)狀也導(dǎo)致了我國(guó)大學(xué)生對(duì)體育文化知識(shí)的積累普遍匱乏。通過微信平臺(tái)，從匯鍛煉常識(shí)、秀運(yùn)動(dòng)達(dá)人、談健康飲食三個(gè)欄目，多方位向?qū)W生傳遞相關(guān)信息，化整為零以碎片化的方式向?qū)W生傳播體育知識(shí)，適合現(xiàn)代大學(xué)生的實(shí)際需求。

匯鍛煉常識(shí)：主要匯集日常鍛煉中十分重要，但又容易被忽略的一些注意事項(xiàng)。鍛煉常識(shí)是人一生中都應(yīng)該掌握的體育基本知識(shí)，雖然我國(guó)大學(xué)生中參與體育鍛煉的人數(shù)不少，但對(duì)鍛煉常識(shí)的掌握情況卻十分不理想，許多學(xué)生在鍛煉前準(zhǔn)備不充分，鍛煉中方法不科學(xué)，鍛煉后也不具備放松身體的能力，也因此造成了很多身體不良反應(yīng)。

秀運(yùn)動(dòng)達(dá)人：每個(gè)月組織一期“運(yùn)動(dòng)達(dá)人秀”活動(dòng)，通過尋找學(xué)生身邊的運(yùn)動(dòng)達(dá)人，發(fā)揮其“明星”效應(yīng)，使他們成為運(yùn)動(dòng)的代言人，為學(xué)生傳播體育健身的理念，讓更多的學(xué)生自愿加入到體育鍛煉的行列中來(lái)，并且培養(yǎng)自己的鍛煉習(xí)慣，持之以恒的堅(jiān)持下去，努力使自己也成為下一期的達(dá)人秀的入圍。此活動(dòng)可以利用微信平臺(tái)尋人或推選出入圍名單，經(jīng)過微信投票評(píng)選心目中的“運(yùn)動(dòng)達(dá)人”，票數(shù)高者榮升達(dá)人榜。

談健康飲食：大學(xué)生年齡一般在18-25歲之間，處于青春期后的關(guān)鍵階段，是一生中生長(zhǎng)發(fā)育最為旺盛的階段，也是營(yíng)養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，這個(gè)階段掌握必要的飲食知識(shí)對(duì)于促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，保證身體健康具有十分重要的意義。

圖1

圖2

圖3

2.3 “三維一體”課堂的運(yùn)行方式

浙江東方職院陽(yáng)光體育課堂微信平臺(tái)是“三維一體”課堂的本體，所有課程內(nèi)容都是通過此平臺(tái)發(fā)布。因此，平臺(tái)建設(shè)的優(yōu)劣直接關(guān)系到“三維一體”課堂的教學(xué)效果。我們發(fā)揮全體體育教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上盡量使課堂更加貼近學(xué)生生活，內(nèi)容更加適合學(xué)生日常鍛煉，以線上傳播（了解知識(shí)、關(guān)注信息、積累文化），線下實(shí)踐（積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)鍛煉、培養(yǎng)習(xí)慣）為重點(diǎn)，達(dá)到：線上線下相結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合，課前課后相結(jié)合的“三結(jié)合”教學(xué)效果。

“三維一體”課堂的受益主體主要是在校學(xué)生。學(xué)生關(guān)注人數(shù)以及對(duì)消息的閱讀次數(shù)是反映平臺(tái)受歡迎程度的重要指標(biāo)。我們首先在開設(shè)體育課的年級(jí)中推行，體育教師向?qū)W生介紹平臺(tái)板塊的布局、各部分的作用，以及指導(dǎo)學(xué)生如何合理利用平臺(tái)指導(dǎo)自己課余鍛煉、積累體育知識(shí)。就目前情況而言，成功關(guān)注的學(xué)生人數(shù)已突破千人，部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣體育課前通過平臺(tái)“第一課堂”了解上課內(nèi)容；課中反復(fù)查看技術(shù)要點(diǎn)，并針對(duì)自身問題及時(shí)和教師交流，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握效果較好；課后，“第一課堂”更是學(xué)生隨身的“體育教師”， 大大方便了學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的鞏固和提高。通過“第二課堂”、“第三課堂”吸引高年級(jí)學(xué)生的關(guān)注，但由于平臺(tái)剛投入使用，高年級(jí)學(xué)生的關(guān)注量較小，主要人群為各級(jí)體育部人員、運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員和體育愛好者，為進(jìn)一步滿足這類學(xué)生的需求，同時(shí)能吸引更多學(xué)生活躍在平臺(tái)，我們?cè)陂_展好現(xiàn)有校園體育活動(dòng)、宣傳體育文化的基礎(chǔ)上，通過更多體現(xiàn)全民健身主題的活動(dòng)使平臺(tái)隊(duì)伍更加發(fā)展壯大。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著“微時(shí)代”的到來(lái)，學(xué)生手機(jī)中關(guān)注的微信公眾號(hào)也越來(lái)越多。一般而言，已關(guān)注的公眾號(hào)會(huì)隨著訂閱者閱讀消息的順序從后往前自動(dòng)進(jìn)行排序，平時(shí)閱讀消息少的公眾號(hào)會(huì)如同“僵尸”般被擠入末位，直到最后取消關(guān)注。因此，“三維一體”體育課堂想要在眾多的平臺(tái)中脫穎而出，就要做到“內(nèi)容豐富、形式多樣、有求必應(yīng)、服務(wù)全員”的效果，結(jié)合學(xué)生不同的體育需求，定期推送高質(zhì)量的消息，讓學(xué)生養(yǎng)成體育課教學(xué)找平臺(tái)、課余體育鍛煉找平臺(tái)、校園體育信息查詢找平臺(tái)、體育文化積累找平臺(tái)的習(xí)慣，充分發(fā)揮平臺(tái)在高職體育課內(nèi)外、校內(nèi)外建設(shè)中的作用。

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心CNNIC[EB]2013.3. 12.http://www cc.cn/hlwfzyj/fxszl/fxswz/201303/t0130 301-8896.htm.

[2]劉穎.徵信傳播問題當(dāng)議[J].電影評(píng)介,2013（3）:79-81.

[3]陳雅靜.微信一還能紅多久[J].新聞知識(shí),2012（6）:83.

[4]蘇瑩.基于大學(xué)生群體的微信使用研究襯托[J].華章,2013（6）.

[5]白浩,郝晶晶.微信公眾平臺(tái)在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育信息化基礎(chǔ)教育,2013(2):78-81.

[6]任慧琴.關(guān)于構(gòu)建高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息化指標(biāo)體系的研究[J].電子測(cè)試,2013(19):212-213.

On the "Three-dimensional" Classroom Building in Higher VocationalPE based on WeChat Platform

SUN Yongmei

(Zhejiang Dongfang Vocational and Technological College, Wenzhou 325011, Zhejiang, China)

2016年度浙江省高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：kg20160872；浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院一般課題，項(xiàng)目編號(hào)：DF201609。

孫永梅（1977—），青?；ブ?，碩士，副教授，研究方向：體育教育。