基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中化學(xué)課堂教學(xué)策略

許敏

摘 要：隨著核心素養(yǎng)的提出，學(xué)校對教師在教學(xué)的過程中以核心素養(yǎng)為向?qū)ч_展教學(xué)活動給予了充分的重視，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而實現(xiàn)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。在此，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點就如何以核心素養(yǎng)為向?qū)ч_展初中化學(xué)教學(xué)提出了有關(guān)策略，希望對提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；初中化學(xué)；核心素養(yǎng)

一、增加實驗內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候經(jīng)常會出現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容不感興趣的現(xiàn)象，這樣會影響學(xué)生對知識的認識，出現(xiàn)這種問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中沒有積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極增加學(xué)生實驗的機會，這樣不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能激發(fā)學(xué)生的認識能力。例如，教師在教學(xué)《酸和堿的反應(yīng)》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師向?qū)W生提問：“同學(xué)們試想一下酸和堿會發(fā)生什么樣的反應(yīng)呢？”學(xué)生在臺下七嘴八舌地討論起來，這時教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們利用面前的實驗器材，通過實驗的方式對酸堿反應(yīng)進行了解?！边@樣的教學(xué)方法不僅創(chuàng)新了課題導(dǎo)入，還使學(xué)生提升了自身的核心素養(yǎng)。這時教師指導(dǎo)學(xué)生完成實驗內(nèi)容“首先同學(xué)們在燒杯中加入10 mL的氫氧化鈉溶液，并滴入2滴酚酞溶液，逐漸滴入稀鹽酸，不斷攪拌”，學(xué)生積極按照教師說的內(nèi)容進行實驗操作，這時教師對學(xué)生提問：“同學(xué)們在實驗的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”學(xué)生一積極回答教師提出的問題：“溶液由紅色逐漸變?yōu)闊o色?！边@時教師對學(xué)生說：“剛剛這位同學(xué)說得很好，下面請同學(xué)們繼續(xù)進行實驗操作，在燒杯中加入10 mL氫氧化鉀溶液，滴入2滴酚酞溶液，逐滴滴入稀硫酸，并不斷攪拌，大家在實驗時候有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”學(xué)生二積極回答教師提出的問題：“溶液同樣由紅色逐漸變?yōu)闊o色”，這時教師又對學(xué)生提問道：“我們在實驗的過程中為什么要加入酚酞試劑？”學(xué)生三積極回答教師提出的問題：“因為這樣我們就能判斷反應(yīng)有無發(fā)生?！苯處熃又f：“剛剛這位同學(xué)說得很好，下面請同學(xué)們想一下酸和堿什么時候恰好完全反應(yīng)”學(xué)生四積極回答教師提出的問題：“就是在溶液剛好由紅色變成無色的時候?！边@樣學(xué)生在實驗的過程中加深了對酸和堿的認識。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對酸堿反應(yīng)進行實驗的方式增加實驗內(nèi)容，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、充分使用生活化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的認識能力

生活化的教學(xué)方法不僅符合核心素養(yǎng)的發(fā)展要求，而且能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法。針對這樣的情況，教師在開展初中化學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法，從而實現(xiàn)提高學(xué)生認識能力的目的。例如，教師在教學(xué)《食品中的有機化合物》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們結(jié)合生活內(nèi)容想一下油脂主要有什么”學(xué)生積極就教師提出的問題進行討論，有的學(xué)生說：“我認為有花生油”，還有的學(xué)生說：“還有豆油、菜籽油，這些都是油脂”，這時教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面老師對同學(xué)們剛剛說的內(nèi)容進行補充，油脂主要包括兩大點，一個是同學(xué)們剛剛說的油，例如花生油、豆油等等，這種通常都是以液態(tài)呈現(xiàn)出來的；另外一個是脂肪，例如豬油、牛油等等，這種通常都是以固態(tài)的形式呈現(xiàn)出來的?！边@樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深了對知識的認識。這時教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們根據(jù)生活中的有關(guān)內(nèi)容想一下油脂對人有什么樣的作用。”學(xué)生一積極回答教師提出的問題：“減肥的人都會少吃油膩的東西，所以油脂一定可以給我們提供熱量?！苯處熢诮虒W(xué)的過程中通過讓學(xué)生對生活中的有關(guān)內(nèi)容進行回憶的方式充分使用生活化的教學(xué)方法，從而實現(xiàn)提高學(xué)生認識能力的

目的。

三、使用多媒體設(shè)備增強學(xué)生的直觀認識

多媒體設(shè)備不僅能夠創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，而且教師在教學(xué)的過程中有效地使用多媒體設(shè)備順應(yīng)了核心素養(yǎng)的發(fā)展要求，這就要求教師在教學(xué)的過程中充分利用多媒體設(shè)備，將多媒體設(shè)備作為提高學(xué)生認識能力的重要教學(xué)手段。針對這樣的情況，教師在開展初中化學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備。例如，教師在教學(xué)《金屬與礦物》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示實驗室煉鐵的演示，并對學(xué)生說：“請同學(xué)們仔細觀看視頻中的內(nèi)容，在觀看之后想一下我們在實驗的過程中都應(yīng)該注意哪些問題？”學(xué)生積極地回答教師提出的問題：“我們應(yīng)該等試管冷卻后停止通一氧化碳。”這樣學(xué)生在觀看視頻的過程中加深了對金屬與礦物的認識。

教師在教學(xué)的過程中增加實驗內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分使用生活化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的認識能力和使用多媒體設(shè)備增強學(xué)生的直觀認識的方式積極創(chuàng)新初中化學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自身的核心素養(yǎng)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]曾云足.淺談初中化學(xué)教學(xué)如何實施創(chuàng)新教育[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2015（8）.

[2]劉梅紅.初中化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].知識經(jīng)濟，2013（13）.

編輯 段麗君