淺析初中英語的創(chuàng)新性教學(xué)研究

鐘雪麗

摘 要：在英語教學(xué)中，創(chuàng)新意味著教學(xué)策略的完善和更新，亦代表教學(xué)研究的不斷進(jìn)步與發(fā)展。鑒于此，以初中英語的詞匯教學(xué)為例，對(duì)英語的創(chuàng)新性教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的剖析與探究。

關(guān)鍵詞：初中英語；詞匯教學(xué)；語境教學(xué)；演講教學(xué)

由于英語詞匯的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著舉足輕重的意義，因此筆者以英語詞匯教學(xué)為例，對(duì)初中英語的創(chuàng)新性教學(xué)作簡(jiǎn)要探究。

一、英語詞匯教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性

在傳統(tǒng)的英語詞匯教學(xué)中，通常教師的教學(xué)方法就是“翻開英語詞匯表，讓學(xué)生跟著老師讀單詞”。接著，跟隨教師的朗讀教學(xué)練習(xí)單詞發(fā)音，在教師對(duì)英語詞匯含義的簡(jiǎn)單解析中度過一節(jié)課。最后，教師在教學(xué)結(jié)尾部分，布置本節(jié)課的作業(yè)，即由學(xué)生自行誦讀詞匯，并作記憶要求。然而傳統(tǒng)的英語詞匯教學(xué)方式只是在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生對(duì)英語詞匯機(jī)械地重復(fù)記憶，如同流水線生產(chǎn)一般枯燥無味，雖完成教學(xué)任務(wù)，卻達(dá)不到令人滿意的教學(xué)效果。加之傳統(tǒng)詞匯的教學(xué)模式無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此導(dǎo)致許多學(xué)生在英語詞匯的學(xué)習(xí)上形成一種“學(xué)得快，忘得快，應(yīng)用差”的局面，進(jìn)而逐漸弱化對(duì)英語的主動(dòng)學(xué)習(xí)。綜上可知，英語詞匯教學(xué)必須進(jìn)行創(chuàng)新性調(diào)整，以促進(jìn)英語教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

二、創(chuàng)新性英語詞匯教學(xué)策略

英語詞匯的創(chuàng)新性教學(xué)主要是指英語教學(xué)要在語言實(shí)踐活動(dòng)中開展，拋開死板僵硬的教學(xué)方式，運(yùn)用創(chuàng)新策略，開啟靈動(dòng)的英語教學(xué)模式。

1.語境教學(xué)策略

語言的學(xué)習(xí)是不能脫離語境的，單純的英語授課與直白的詞匯講解，最令人感到枯燥、乏味。英語教學(xué)中應(yīng)多采用語境教學(xué)法，遵循“詞不離句，句不離篇”的學(xué)習(xí)規(guī)律，將詞匯融入具體情境句式中，讓學(xué)生掌握詞匯的運(yùn)用與語法的學(xué)習(xí)。

一些意義相近的詞匯、短語作區(qū)別講解，多采用語境教學(xué)。如初中英語的重要短語join，take part in，join in，participate四者都含有“參加”的意思，但具體區(qū)別多是從語境使用上展現(xiàn)出來的。join多是用來形容某人“參加”某個(gè)組織、黨派或者社會(huì)團(tuán)體，并成為其中的一個(gè)成員。教師可以造句子：I will never forget the day when I joined the party.而join in在具體的語境中常用來“參加”正在進(jìn)行的某種體育競(jìng)賽、娛樂活動(dòng)以及談話內(nèi)容，如join us in the match。take part in不同于上述兩者的適用情境，多指某人“參加”活動(dòng)尤其是群眾性活動(dòng)或是“參加”某個(gè)會(huì)議，并在活動(dòng)或會(huì)議中起到重要作用。教師根據(jù)take part in的具體使用情境，舉例說明，即The old man took part in the Long March.Participate較其他三者來說更顯得正式些，一般特指某人以一個(gè)積極的角色參加某項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，教師舉例Several experts will participate as technical advisers.上述內(nèi)容皆是對(duì)語境教學(xué)法的運(yùn)用。

2.演講教學(xué)策略

演講不僅使一個(gè)人的語言能力得到鍛煉，還能提升人的自信心。英語教學(xué)中運(yùn)用演講活動(dòng)，不僅能增加學(xué)生對(duì)詞匯的運(yùn)用，還能鍛練學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師可以依據(jù)初中英語的詞匯內(nèi)容，安排相關(guān)話題的演講或類似“free talk”的小口語訓(xùn)練。教師將全班分為四組，每組學(xué)生都以“Four Seasons”為主題，分別介紹Spring、Summer、Autumn/Fall、Winter。教師也可以作示范演講，亦可以評(píng)選優(yōu)秀的演講內(nèi)容，與學(xué)生在課堂中進(jìn)行評(píng)閱和賞析。譬如形容冬季的篇章：The days are shorter and the nights are longer.Many animals go to sleep.They will sleep for a long time till the spring comes。這幾句簡(jiǎn)短的句子包含了許多初中必須掌握的詞匯，也形象地描述了冬天的季節(jié)特點(diǎn)。教師在教學(xué)中要著重對(duì)重要單詞、詞匯如比較級(jí)shorter，longer的講解，促使學(xué)生加深對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

本文主要針對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足之處，以創(chuàng)新性教學(xué)為突破口，為初中英語詞匯教學(xué)尋找新的切實(shí)可行的教學(xué)策略，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增添學(xué)習(xí)英語的興趣，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)記憶的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸云泉.師道擷英：北京理工大學(xué)附屬中學(xué)教育教學(xué)研究獲獎(jiǎng)?wù)撐木嶽M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2015（1）：195.

[2]西華師范大學(xué)外國語學(xué)院.初中英語教學(xué)探索·體驗(yàn)·感悟[M].成都：西南交通大學(xué)出版社，2014（7）：12.

[3.]長江大學(xué)教務(wù)處.提升與飛躍（第2輯）國培計(jì)劃（2013）：湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)院研修成果集[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2014-10：104.

編輯 李建軍