轉(zhuǎn)化班級后進(jìn)生的策略方法

韓瑞芝

所謂后進(jìn)生，是指班級中學(xué)習(xí)落后、紀(jì)律較差的學(xué)生。這類學(xué)生的行為不僅會影響其他同學(xué)，還常常給老師、學(xué)校帶來“麻煩”。作為班主任，應(yīng)該把新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“以人為本”理念和班主任管理思路結(jié)合起來，正確對待班級中的后進(jìn)生，積極做好教育轉(zhuǎn)化工作。

一、找準(zhǔn)成因，對癥下藥

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要摸清他們落后的原因，才能對癥下藥。一般來說，后進(jìn)生的形成主要有兩個方面的原因：一是個體因素。小學(xué)生因年幼“三觀”尚未形成，容易受不良思想、行為的影響，另外對自身的行為調(diào)控能力較弱，自制力較差。二是家庭因素。有的父母過于溺愛孩子，使孩子養(yǎng)成了自私、霸道、任性的行為習(xí)慣，致使他們很難與同學(xué)友好相處，易出現(xiàn)沖突。有的父母重養(yǎng)輕教，忽視孩子成長的心理需要，易使孩子形成偏激、孤僻等不良個性。還有的父母對孩子的教育方式不當(dāng)，常打罵、懲罰孩子，致使他們形成逆反、抵觸的心理定式。后進(jìn)生的成因是多方面的，教師只有充分調(diào)查研究，掌握真實情況，全面分析原因，才能有的放矢地進(jìn)行教育，收到成效。

二、愛心相伴，排憂解難

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。作為教師，必須主動接近后進(jìn)生，關(guān)心他們，了解他們的內(nèi)心世界，掌握他們的家庭情況，做他們的朋友，這樣才能讓他們看到光明和希望，刻苦學(xué)習(xí)，迎頭趕上。

比如，我班有個女生李某，是轉(zhuǎn)來的新生，剛進(jìn)校時成績在班上名列前茅，然而，接下來的考試成績卻一落千丈。我找她談話，了解到她爸爸常常因成績退步而責(zé)罵她，于是她開始叛逆，故意不聽課，拿低分來氣她爸爸。隨后，我聯(lián)系到她爸爸，希望他改變方法，多與孩子交流，真誠地關(guān)心孩子。后來，父女倆關(guān)系好了，李某的成績也提高了。

三、發(fā)現(xiàn)亮點，培養(yǎng)自信

自信乃人生力量的源泉。增強后進(jìn)生的自信心，教師必須從正面加以引導(dǎo)，以鼓勵表揚為主，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，向他們提出希望，使他們樹立自信，找準(zhǔn)人生目標(biāo)，奮發(fā)向上。對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，教師要及時給予表揚和鼓勵，讓他們看到自己的進(jìn)步，體驗成長的快樂。在此基礎(chǔ)上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的自信心。

四、制定目標(biāo)，長期監(jiān)督

目標(biāo)像一盞明燈，指引前行的方向。后進(jìn)生一般目標(biāo)不明確，所以教師應(yīng)該給他們定一個目標(biāo)，且是一個可以實現(xiàn)的目標(biāo)，這樣他們才愿意付出行動。為了防止他們?nèi)齑螋~兩天曬網(wǎng)，還需長期監(jiān)督，時時提醒。比如，我班有個學(xué)生，數(shù)學(xué)成績總是倒數(shù)，于是我給他定了一個目標(biāo)，就是要超過上次考試的成績。漸漸地，他的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，成績也慢慢上來了。

作為教師，愿我們用賞識之心和熱愛之情，讓每一個后進(jìn)生都能沐浴在關(guān)愛之中，茁壯成長。

（責(zé) 編 帕 拉）