淺談對蘇科版九年級物理《變阻器》一課的一點思考及改進(jìn)

肖云峰

教育的基本義務(wù)是確保所有學(xué)生能夠獲得與他們在課堂里所花時間相對應(yīng)的收獲，保證讓學(xué)生實現(xiàn)“一分耕耘，一分收獲”。當(dāng)然，如果既能保證學(xué)生成績突出，又能保證他們?nèi)姘l(fā)展，那就再理想不過了。本文著重讓教師更好地理解，如何可以讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)提高自己的學(xué)習(xí)效率，并獲得最大的收獲。

《變阻器》是蘇科版九年級物理第十四章第二節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課可以分成三個板塊：第一板塊，利用鉛筆芯調(diào)光電路的簡單設(shè)計；第二板塊，滑動變阻器的使用；第三板塊，變阻器的應(yīng)用。本堂課我緊緊圍繞調(diào)光臺燈作為主線展開教學(xué)，從開始的臺燈電路的簡單設(shè)計到調(diào)光方案設(shè)計，再到連續(xù)調(diào)光設(shè)計以及最終完成臺燈實際電路的設(shè)計，都與調(diào)光臺燈緊密結(jié)合在一起，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在了解臺燈內(nèi)部結(jié)構(gòu)的過程中掌握了滑動變阻器的使用方法及相關(guān)知識。

在第一板塊中，我結(jié)合學(xué)生生活中見過的可調(diào)速的風(fēng)扇，可調(diào)音的收音機(jī)，可調(diào)亮度的臺燈引發(fā)共鳴。利用一盞臺燈講清滑動變阻器的制作思路，讓學(xué)生從本源了解滑動變阻器。課例：

師：今天，老師帶來了一個臺燈，見過嗎？看臺燈，旋一下，燈亮了。

師：這種臺燈的電路是怎么樣的，里面有哪些電路元器件呢？我們用實驗器材來模擬一下。

師：真不錯，小燈也亮起來了。臺燈電路結(jié)構(gòu)原來這么簡單。再看臺燈，它不僅亮起來，還能調(diào)節(jié)燈的亮度。同學(xué)們，你們有沒有辦法，像臺燈一樣改變這小燈的亮度呢？

生：改變電池個數(shù)，接入電阻絲，接入鉛筆芯等。

師：這些方法的確都能改變燈泡的亮度，但小燈一會兒暗一會兒亮，是跳躍式的。你們有沒有發(fā)現(xiàn)臺燈燈光的亮度是連續(xù)變化的，可不可以改進(jìn)剛才的方法，讓小燈的亮度也連續(xù)變化呢？

生：利用導(dǎo)線在接入鉛筆芯上滑動來達(dá)到連續(xù)調(diào)光的效果。

這一板塊中，老師有心的課堂設(shè)計，有層次的問題，利用臺燈可以發(fā)光到可以調(diào)光，再到可以連續(xù)調(diào)光，不斷引導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題，這樣就很順利地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到調(diào)節(jié)光的亮度也是有方法的。利用普通鉛筆芯也是一種方法，也可以初步實現(xiàn)連續(xù)調(diào)光的效果，并掌握利用調(diào)節(jié)電阻絲長短來調(diào)節(jié)電阻大小，從而改變電流大小是一種很方便有效的方法。

第二板塊，滑動變阻器的使用，我把它分成兩小塊內(nèi)容，滑動變阻器的認(rèn)識和滑動變阻器的使用，課堂效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教法。第一環(huán)節(jié)為滑動變阻器的認(rèn)識。我是通過學(xué)生嘗試改變電流的各種方法之后，在對變阻方式逐漸改進(jìn)的過程當(dāng)中，慢慢設(shè)計出滑動變阻器的雛形。從換電阻不能連續(xù)調(diào)光→鉛筆芯能連續(xù)調(diào)光但容易折斷→電阻絲不易折斷但太長→將電阻絲繞在絕緣物體上，一步一步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出滑動變阻器雛形。課例：

師：真的很棒啊，看來臺燈里真的有個可以改變電阻的元器件，是藏了鉛筆芯來調(diào)節(jié)亮度的，是嗎？

師：鉛筆芯在使用時容易發(fā)生什么呢？

生：折斷。

師：所以我們用更堅固的電阻絲來替換鉛筆芯（取出更長的電阻絲），可是這么長的電阻絲又長又占空間，還是不方便，怎么辦？

生：繞起來。

師：動手繞電阻絲，這個方法真不錯，我們可以把它繞在陶瓷管上，這樣電阻絲就能全部繞上去了?？墒怯钟幸粋€問題，相鄰的電阻絲接觸發(fā)生短路，怎么辦？

生：涂上絕緣漆。

師：真是了不起，想到涂上絕緣漆，取出繞好帶絕緣漆的電阻絲陶瓷管，這樣我們就做成了一個可以改變電阻大小的元器件。

生：電路中的鱷魚夾接入電阻絲線圈一端，另一個鱷魚夾接在電阻線圈上面。

師：這就能起到改變接入電阻的效果了，這樣改進(jìn)后，我們制作成了一個簡單實用的變阻器了。

這樣處理，讓學(xué)生從變阻器設(shè)計師的角度體會到滑動變阻器的制作方法及原理，從可以改變電阻但容易折斷的鉛筆芯，改進(jìn)成不容易斷但長度很長使用不便的電阻絲，最終到實驗室常見的滑動變阻器，印象深刻，很容易接受相應(yīng)的書本知識。

在滑動變阻器使用環(huán)節(jié)：分成探究變阻器接入方式、變阻器使用方法初探和再探三個環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力達(dá)到熟練掌握滑動變阻器的目的。

第三板塊，變阻器的應(yīng)用中，利用學(xué)生一堂課來對臺燈的好奇拆開臺燈最終首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生利用電位器實現(xiàn)調(diào)光電路的真正模擬，揭開謎底，讓學(xué)生體會成功的愉悅，前后呼應(yīng)，對其他變阻器有相應(yīng)認(rèn)識，達(dá)到了拓展知識面的效果。

師：哦，這個滑動變阻器能連續(xù)調(diào)節(jié)燈的亮暗，那這臺燈里一定是藏了一個滑動變阻器，是不是？

師：要知道臺燈里是不是有滑動變阻器，看來只有拆開才能見分曉，我們來看一下。

師：其實電位器就是我們設(shè)計的AB電阻絲彎曲后，加上劃片p制成的，能想明白嗎？怎么使用呢？

師：是的，旋鈕式變阻器一般都是電位器，如何使用呢？

學(xué)生實驗，改變燈的亮度，成功。

一堂好課應(yīng)是一堂有意義的課。對學(xué)生來說，至少要學(xué)到東西，再進(jìn)一步可鍛煉能力，進(jìn)而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。多年的教學(xué)中我深深體會到，一堂有意義的好課要想準(zhǔn)備好，不僅要備教材，備教案，更要備學(xué)生。要多站在學(xué)生的角度去考慮問題，好的內(nèi)容還需要好的設(shè)計，需要一條主線、一個主體來承載知識點，就像為學(xué)生鋪設(shè)一條學(xué)習(xí)的路徑，讓他在努力過后能獲得小小的成功，讓他順利到達(dá)知識的彼岸。這就需要教師在備課中多思考、多學(xué)習(xí)，如何能創(chuàng)設(shè)有效的情境讓學(xué)生在課堂能有根據(jù)的思考，有條理地思考，有感悟地思考。

優(yōu)秀的教師會設(shè)計一些值得學(xué)生付諸努力的，與學(xué)生生活相關(guān)的并且要求進(jìn)階思考的學(xué)習(xí)活動，教師如果能長期堅持不懈地研究學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)理念，一定能成就學(xué)生，也成就自己。

參考文獻(xiàn)：

賽瑞·迪恩，哈佛·彼得勒.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的9種教學(xué)方法[M].中國青年出版社，2013.

注：此論文是江蘇省教育規(guī)劃重點資助課題《區(qū)域推進(jìn)初中物理實驗教學(xué)有效性策略的研究》項目研究成果。

編輯 韓 曉