關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng) 體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)情感

陶漢斌

[摘 要]每年高考物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)題都是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，相關(guān)考題?？汲Ｐ?，精彩紛呈。電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)給學(xué)生的感覺就是摸不著頭腦，“一聽就懂，一做就錯(cuò)”，考試時(shí)得不到什么分?jǐn)?shù)。其實(shí)這些實(shí)驗(yàn)題，雖然面目年年新，但都源于課本知識(shí)的加工和深化，注重考查物理學(xué)科核心素養(yǎng)。要解答好這些實(shí)驗(yàn)題，就要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)情感，要真實(shí)

做過相關(guān)實(shí)驗(yàn)。近幾年就是通過現(xiàn)場拍攝實(shí)驗(yàn)場景，將照片呈現(xiàn)在考生面前，讓考生有身臨其境之感，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)情感，同時(shí)也能有效考查考生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]電學(xué)實(shí)驗(yàn)；核心素養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)情感；身臨其境；科學(xué)探究

[中圖分類號] G633.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 16746058（2018）02003704

一、電學(xué)實(shí)驗(yàn)要求的演變

每年電學(xué)實(shí)驗(yàn)試題注重考查考生的學(xué)科素養(yǎng)，考查考生是否真正做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)。如實(shí)驗(yàn)儀器認(rèn)不認(rèn)識(shí)，有沒有到過實(shí)驗(yàn)室，有沒有做過實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)題注重實(shí)驗(yàn)操作與理論分析，要求能用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，也注重對考生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。我們可回顧近幾年高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的演變。

2011年實(shí)驗(yàn)試題體現(xiàn)了做過與沒做過實(shí)驗(yàn)的區(qū)別；

2012年實(shí)驗(yàn)試題體現(xiàn)了在新情境下會(huì)用學(xué)過的物理知識(shí)和規(guī)律進(jìn)行探究；

2013年實(shí)驗(yàn)試題要求不僅懂得實(shí)驗(yàn)器材的合理選用，并了解其功能，更要求能結(jié)合所測物理量的性質(zhì)，正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，更加關(guān)注整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程；

2014年兩個(gè)實(shí)驗(yàn)題都是通過拍攝真實(shí)的實(shí)驗(yàn)場景，考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作、儀器讀數(shù)等基本物理素養(yǎng)，體現(xiàn)了新課改對知識(shí)獲取過程的關(guān)注。

近三年的高考實(shí)驗(yàn)試題中，出現(xiàn)了將相近的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)“類聚”在一起，讓考生識(shí)別的情況，這種“組合對比”實(shí)驗(yàn)是高考實(shí)驗(yàn)的一個(gè)新亮點(diǎn)。

二、電學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的基本模式

近幾年來，由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，物理實(shí)驗(yàn)的考查方式也在不斷創(chuàng)新。其基本模式就是現(xiàn)場拍攝實(shí)驗(yàn)場景，將照片呈現(xiàn)在考生面前，讓考生模擬實(shí)驗(yàn)場景，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)情感。我們可用圖1展示實(shí)驗(yàn)考查的流程。

三、電學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的基本原理

物理原理是求解實(shí)驗(yàn)題的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)。如果沒有理論指導(dǎo)，就容易弄錯(cuò)解題方向。

電學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然復(fù)雜，但其基本原理是非常簡潔的，這些原理大致有：（1）部分電路歐姆定律I=U/R，這一原理可以演變成伏安法測電阻、測小燈泡伏安特性曲線、測金屬的電阻率；（2）閉合回路歐姆定律I=U/（R+r），這一原理可以演變成測電源電動(dòng)勢和內(nèi)電阻U=E-Ir；（3）串并聯(lián)電路的原理。

四、高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)題考查的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)六：伏安法測電阻。

實(shí)驗(yàn)七：探究導(dǎo)體電阻與其影響因素的定量關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)八：描繪小燈泡的伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)九：測定電池的電動(dòng)勢和內(nèi)阻。

實(shí)驗(yàn)十：練習(xí)使用多用電表。

五、電學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的焦點(diǎn)問題

1.基本儀器的讀數(shù)

高考物理實(shí)驗(yàn)題肯定要涉及基本儀器及其基本操作，這是學(xué)生應(yīng)該具備的最基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。如電學(xué)中的電流表、電壓表、多用電表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱等儀器，對以上基本實(shí)驗(yàn)儀器要掌握其構(gòu)造原理、操作方法、量程的選取等。

（1）游標(biāo)卡尺、螺旋測微器的讀數(shù)技巧

記住兩點(diǎn)：一是所有讀數(shù)一定以毫米為單位并注意主尺刻度對應(yīng)的毫米數(shù)，根據(jù)結(jié)果再變換單位。二是以毫米為單位，小數(shù)點(diǎn)后數(shù)字應(yīng)注意：螺旋測微器是3位；20分度和50分度游標(biāo)卡尺是2位；10分度游標(biāo)卡尺和毫米刻度尺是1位。

（2）電壓表、電流表、多用電表的讀數(shù)技巧

對電表讀數(shù)問題，先要弄清楚電表的精確度，即每小格的數(shù)值，再確定估讀的方法，精度為1（0.1，0.01）要估讀到下一位，精度為2（0.2，0.02）或5（0.5，0.05）的估位就在精確位，也就是相當(dāng)于不需要估讀。

多用電表在讀數(shù)時(shí)，最上排不均勻刻度為測電阻時(shí)讀數(shù)刻度，讀出表盤刻度后應(yīng)乘以擋位倍率；中間刻度是均勻的，為測量電壓和電流的讀數(shù)刻度，下面三排數(shù)字是為方便讀數(shù)而標(biāo)注的；最下排刻度專為測量2.5V以下交流電壓所用，一般較少使用。

【例1】 正確讀出如圖2中儀器的讀數(shù)。游標(biāo)卡尺的讀數(shù)為 mm，螺旋測微器的讀數(shù)為 mm，若用多用電表的電阻“×10”擋進(jìn)行測量，則電阻約為 Ω。

解析：游標(biāo)卡尺的讀數(shù)為L=50mm+3×0.05mm=50.15mm，不需要估讀；螺旋測微器的讀數(shù)為D=4mm+0.5mm+20.0×0.01mm=4.700mm，要估讀到下一位；多用電表的讀數(shù)為R=22×10Ω=220Ω。本題答案：50.15mm；4.700mm；220Ω。

點(diǎn)評：儀器讀數(shù)時(shí)涉及有效數(shù)字問題，一般情況下均要估讀到下一位。游標(biāo)卡尺、秒表、電阻箱不需要估讀，精度為2（0.2，0.02）或5（0.5，0.05）的估位就在精確位。

2.滑動(dòng)變阻器

在實(shí)驗(yàn)過程中，由于要測量多組數(shù)據(jù)，一般都要用到滑動(dòng)變阻器。連接電路時(shí)，要正確選擇滑動(dòng)變阻器的接法（分壓式、限流式），如何選呢？

（1）通常情況下，由于限流電路能耗較小，因此，優(yōu)先考慮限流式接法。

（2）在下面三種情況下必須要選擇分壓式接法。

①要求待測電阻的電壓從零開始連續(xù)變化，多測幾組數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)更加精確。

②題目所提供的實(shí)驗(yàn)儀器，電表量程或待測電阻的最大允許電流小于限流電路中的最小電流。

③滑動(dòng)變阻器總電阻遠(yuǎn)小于被測電阻。

【例2】 如圖3為某一熱敏電阻（電阻值隨溫度的改變而改變，且對溫度很敏感）的I-U關(guān)系曲線圖。

（1）為了通過測量得到圖3所示I-U關(guān)系的完整曲線，在圖4和圖5兩個(gè)電路中應(yīng)選擇的是圖 ；簡要說明理由： 。（電源電動(dòng)勢為9V，內(nèi)阻不計(jì)，滑動(dòng)變阻器的阻值為0～100Ω）。

（2）在圖6電路中，電源電壓恒為9V，電流表讀數(shù)為70mA，定值電阻R1=250Ω。由熱敏電阻的I-U關(guān)系曲線可知，熱敏電阻兩端的電壓為 V；電阻R2的阻值為 Ω。

解析：（1）圖4中的滑動(dòng)變阻器為分壓式接法，圖5中的滑動(dòng)變阻器為限流式接法。在分壓電路中，滑片移至最左端時(shí)熱敏電阻電壓為零，滑到最右端時(shí)熱敏電阻兩端電壓最大（電源內(nèi)阻很小，Umax=E），顯然電壓的調(diào)節(jié)范圍是0～E，完全滿足題目要求。而在限流電路中滑片移到最左端時(shí)，熱敏電阻兩端電壓最小為

Umin=ER+R0+r·R

，滑到最右端時(shí)電壓最大為Umax=E，其電壓變化范圍為

ERR+R0+r

～E，很明顯限流電路的電壓變化范圍小，不能測出全部圖線所需數(shù)據(jù)。

（2）流過電阻R1的電流為I1=

UR1=9250（A）=36（mA），所以流過熱敏電阻的電流為I=I總-I1=70-36=34（mA）。在伏安特性曲線上可以看出，當(dāng)I=34mA時(shí)，電壓U=5.2V，R2兩端的電壓U2=U總-U=9-5.2=3.8（V），所以R2=U2I2=3.80.034=111.8（Ω）。

點(diǎn)評：實(shí)驗(yàn)過程中要畫圖線時(shí)，要求數(shù)據(jù)范圍比較大寬廣，所以電路應(yīng)用分壓式接法。而利用所得的圖線分析物理規(guī)律時(shí)，一定要理解圖線上每一個(gè)點(diǎn)的物理內(nèi)涵。

3.電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的電表處理方法

在高考物理實(shí)驗(yàn)題中，對“電表”處理能力的考查是近幾年高考實(shí)驗(yàn)題的一大亮點(diǎn)。在復(fù)習(xí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，分析測量電表內(nèi)阻的方法時(shí)，學(xué)生往往感覺比較困難。其原因在于沒有搞清楚這些電表的本質(zhì)，對電表比較陌生，往往“談表色變”。其實(shí)電表本身也是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的會(huì)“說話”的電阻，不要把電表看得深不可測，它畢竟也是一個(gè)非常普通的電阻。只不過電流表電阻比較小，但絕不等于零，而電壓表電阻比較大，但絕不是無窮大。

【例3】 某電流表的內(nèi)阻為0.1～1Ω，現(xiàn)在要測量內(nèi)阻，實(shí)驗(yàn)室提供下列可選用的器材：

A.待測電流表A（量程0.6A）；

B.電壓表V1（量程3V）；

C.電壓表V2（量程15V）；

D.滑動(dòng)變阻器R1（最大阻值10Ω）；

E.定值電阻R0（電阻5Ω）；

F.電源E（電動(dòng)勢4V）；

G.開關(guān)S及連接導(dǎo)線若干。

（1）為使實(shí)驗(yàn)更精確，電壓表應(yīng)選用 。（填寫序號）

（2）為了盡量減小誤差，要求測多組數(shù)據(jù)，試在虛線方框中畫出符合要求的實(shí)驗(yàn)電路圖。

（3）在選擇合適的電路的基礎(chǔ)上，若測得電流表讀數(shù)為I，電壓表讀數(shù)為U，試推出測定電流表內(nèi)阻RA的原理表達(dá)式。

解析：此題是最常見的利用伏安法測量電阻，由于電流表本身能測出自己的電流，因此只要測出待測電流表兩端的電壓就能算出電流表的內(nèi)阻。但由于該電流表兩端所能承受的電壓比較小，故可用串聯(lián)一個(gè)電阻R0的方法來保護(hù)電流表?；瑒?dòng)變阻器R1的阻值為10Ω，與電流表的電阻相差懸殊，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要求，應(yīng)該用并聯(lián)分壓式接法，電壓表應(yīng)該選擇電壓表V1。本題正確答案為：（1）電壓表就選B。（2）設(shè)計(jì)的電路圖如圖7所示。（3）電流表內(nèi)阻RA的原理表達(dá)式為：

RA=UI-R0

點(diǎn)評：在上述物理實(shí)驗(yàn)題中，其基本原理就是伏安法測量電阻，而電流表本身也是一個(gè)電阻，所以可用串并聯(lián)的知識(shí)解決問題。切記電表也是一個(gè)非常普通的電阻，只不過它自己會(huì)表白自己的電壓或電流。

4.電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的“伏安”法

“伏安”法的廣泛意義應(yīng)該是指電路中既有電壓表，也有電流表，設(shè)電壓表的讀數(shù)為U，電流表的讀數(shù)為I，如果兩者相除R=U/I

就是伏安法測得的電阻值；如果兩者相乘P=UI就可用，測量小燈泡的功率了；如果兩者組合成U=E-IR，那就是伏安法測電動(dòng)勢與內(nèi)電阻了。

在具體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要做好下面三項(xiàng)工作。

（1）選器材：一般根據(jù)待測電阻的額定電流或額定電壓選擇符合要求的電源；根據(jù)電源的電動(dòng)勢或待測用電器的額定電壓選擇電壓表；根據(jù)待測電路的最大電流選擇電流表；電表的指針擺動(dòng)的幅度不宜太小，一般應(yīng)使指針能達(dá)到量程的1/3以上。

（2）控制電路的選擇：滑動(dòng)變阻器的兩種接法，并聯(lián)分壓式接法與串聯(lián)限流式接法。

（3）測量電路的選擇：電流表內(nèi)接與電流表外接法的選擇，選擇方法列表如下。

【例4】 表格中所列數(shù)據(jù)是測量小燈泡U-I關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

（1）分析上表內(nèi)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)電路圖是圖8中的 （填“甲”或“乙”）。

（2）在方格紙內(nèi)畫出小燈泡的U-I曲線，如圖9所示。分析曲線可知，小燈泡的電阻隨I變大而 （填“增大”“減小”或“不變”）。

（3）如圖丙所示，用一個(gè)定值電阻R和兩個(gè)上述小燈泡組成串并聯(lián)電路，連接到內(nèi)阻不計(jì)、電動(dòng)勢為3V的電源上。已知流過電阻R的電流是流過燈泡b電流的兩倍，則流過燈泡b的電流約為 A。

（4）將兩個(gè)上述小燈泡并聯(lián)在電動(dòng)勢為1.5V，內(nèi)阻為2.0Ω的某電池兩端，則每個(gè)小燈泡的實(shí)際功率為 W。

解析：（1）圖甲電路中變阻器采用分壓式接法，可以使燈泡獲得從零開始變化的電壓，符合圖中數(shù)據(jù)的要求。故選用圖甲所示的電路。（2）描點(diǎn)作圖，將表中數(shù)據(jù)逐一描點(diǎn)后用平滑曲線連接，如圖10中的曲線所示，發(fā)現(xiàn)隨電流I的增大，曲線變陡，說明電阻隨I變大而變大。從曲線上可以看出，燈泡的電阻隨I變大而增大。（3）據(jù)題意有E=Ua+Ub，=3（V），Ia=3Ib，從所作的圖線可以查出：

Ia=0.210A，Ib=0.070A，Ua=2.7V，Ub=0.30V，

因此流過燈泡b的電流為0.070A。

（4）設(shè)每個(gè)燈泡的電流為I、電壓為U，根據(jù)閉合電路歐姆定律E=U+2Ir，可得U=1.5-4r，通過描點(diǎn)作圖可知，此圖線與小燈泡的伏安特性曲線交于一點(diǎn)，如圖10所示，此交點(diǎn)的坐標(biāo)值正是小燈泡此時(shí)的電壓與電流，U=0.9V，I=0.04A，這樣我們就可算出每個(gè)燈泡的功率為P=UI=0.126W。

點(diǎn)評：小燈泡的伏安特性曲線，關(guān)鍵在于作圖，描出各數(shù)據(jù)點(diǎn)后，要用一條光滑的曲線把它們連接起來。由于測量數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)誤差甚至錯(cuò)誤，為此應(yīng)根據(jù)大多數(shù)測量數(shù)據(jù)點(diǎn)的分布畫出平滑的曲線，盡可能使數(shù)據(jù)點(diǎn)在圖線上，或均勻地分布在圖線兩側(cè)。若個(gè)別數(shù)據(jù)點(diǎn)偏離圖像較遠(yuǎn)，說明該數(shù)據(jù)有差錯(cuò)，應(yīng)舍棄不用。

5.利用圖線處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理是實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，在高中階段，其方法主要有公式法、列表法、圖像法等，利用圖像法分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)要特別注意幾個(gè)問題：（1）物理圖像與數(shù)學(xué)函數(shù)的一一對應(yīng)關(guān)系，利用一次函數(shù)、二次函數(shù)的一些特點(diǎn)分析有關(guān)問題；（2）截距和斜率表示的物理意義；（3）圖像中的點(diǎn)、線、面所表達(dá)的物理意義；（4）坐標(biāo)原點(diǎn)和坐標(biāo)平移。

【例5】 如圖11所示，虛線方框內(nèi)是由電阻、電源組成的一個(gè)線性網(wǎng)絡(luò)電路，為了研究它的輸出特性，將電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器按圖11的方式連接在它的輸出端A、B之間。電鍵S閉合后，實(shí)驗(yàn)中記錄6組電流表示數(shù)I、電壓表示數(shù)U的讀數(shù)后，描點(diǎn)如圖12所示。

（1）在圖12的坐標(biāo)紙上畫出U-I圖線。

（2）若將方框內(nèi)的電路等效成電動(dòng)勢為E、內(nèi)電阻為r的電源，從圖線上求出電源的電動(dòng)勢E= V，內(nèi)電阻r= Ω。

解析：我們可根據(jù)下面的步驟解題。

（1）列出物理公式

伏安法測電源電動(dòng)勢的原理是閉合電路歐姆定律，公式為I=E/（R+r），路端電壓為U=IR。

（2）演變函數(shù)關(guān)系

根據(jù)圖線的要求，縱坐標(biāo)為U、橫坐標(biāo)為I，可得函數(shù)關(guān)系為U=-rI+E。因此可將圖12中的點(diǎn)連成一條直線，可得到圖13所示的圖像。

（3）尋找對應(yīng)關(guān)系

將所得公式U=-rI+E與y=kx+b進(jìn)行一一對應(yīng)，理解截距和斜率的物理意義?？芍苯拥玫皆诳v坐標(biāo)上的截距為b=E=1.43V，同時(shí)可求得直線的斜率為

k=-r=1.0-1.430.63=-0.68

，所以內(nèi)電阻為r=0.68Ω。

點(diǎn)評：從物理原理出發(fā)，根據(jù)圖線中縱坐標(biāo)與橫坐標(biāo)的要求，演變函數(shù)關(guān)系，將原始的物理公式轉(zhuǎn)化成相應(yīng)物理量的函數(shù)關(guān)系。將演變后物理量之間的函數(shù)關(guān)系與數(shù)學(xué)函數(shù)關(guān)系進(jìn)行一一對比，尋找對應(yīng)關(guān)系。在識(shí)圖時(shí)要讓學(xué)生充分理解圖線中“點(diǎn)、線、面”的物理內(nèi)涵。點(diǎn)：坐標(biāo)原點(diǎn)、截距點(diǎn)、交點(diǎn)、極值點(diǎn)、拐點(diǎn)；線：直線或曲線的斜率；面：圖線與坐標(biāo)軸所圍的面積。作圖——根據(jù)數(shù)據(jù)作圖，識(shí)圖——從圖中獲取有效信息，用圖——利用圖像法解題，在作圖、識(shí)圖、用圖的過程中逐步提高學(xué)生的綜合分析能力。

六、電學(xué)創(chuàng)新拓展實(shí)驗(yàn)與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)試題，能夠很好地考查學(xué)生科學(xué)思維能力與科學(xué)探究的核心素養(yǎng)。電學(xué)創(chuàng)新拓展實(shí)驗(yàn)源于最基本的實(shí)驗(yàn)原理，電學(xué)實(shí)驗(yàn)原理是求解實(shí)驗(yàn)題的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)。在具體電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中，要讓學(xué)生認(rèn)真完成課本上的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，知道每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理，熟悉每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟，領(lǐng)會(huì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的作用，學(xué)會(huì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器的使用，學(xué)會(huì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的處理方法，弄清每一個(gè)實(shí)驗(yàn)誤差的來源，

等等。對于給出實(shí)驗(yàn)電路圖的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，要注意從原理出發(fā)，理解實(shí)驗(yàn)方法，找出圖像中兩個(gè)物理量之間的關(guān)系，理想圖像中圖線的斜率和截距的物理意義。對于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要注意從原理出發(fā)找方法，選器材，定方案。

高考中，對設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的考查，一般不直接采用課本上的設(shè)計(jì)方案，但是其設(shè)計(jì)理念均取材于課本中的必考實(shí)驗(yàn)，因此考生要對課本上的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)做到心中有數(shù)。選考實(shí)驗(yàn)試題從哪來？其實(shí)這些選考電學(xué)實(shí)驗(yàn)試題并不是深不可測的，這些試題來源于我們的教材，來源于生活，來源于一些經(jīng)典的物理實(shí)驗(yàn)陳題。在復(fù)習(xí)過程中，我們要有效整合、利用相關(guān)資源。正所謂“回歸本源應(yīng)對考題，千題萬題源于母題”，抓基礎(chǔ)就抓住了高考，抓基本原理就抓住了根本，最基本的電學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ筒攀俏锢淼谋驹?，這是我們應(yīng)該堅(jiān)持的教學(xué)方向，也是培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑。

（責(zé)任編輯 易志毅）