怎樣上好一節(jié)小學(xué)足球課

任宏偉

摘要：自2009年全國青少年校園足球活動(dòng)啟動(dòng)開始，足球項(xiàng)目便逐漸風(fēng)靡小學(xué)校園，并成為許多小學(xué)校園文化的重要組成部分，但是由于發(fā)展廣度大、時(shí)間短，我們很多一線小學(xué)體育教師對足球的教學(xué)方式方法還有許多欠缺和不足之處。然而，小學(xué)階段的足球?qū)W習(xí)和水平的提高離不開教師的科學(xué)指導(dǎo)和積極練習(xí)，在小學(xué)的足球教學(xué)中，足球教師運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法、創(chuàng)新的教學(xué)模式，使足球的學(xué)習(xí)在愉悅、快樂的氛圍內(nèi)進(jìn)行，增進(jìn)學(xué)生對足球興趣的同時(shí)提高學(xué)生足球技術(shù)水平。對此，我針對小學(xué)足球教學(xué)方式方法較少這一問題進(jìn)行研究，探討如何上好一節(jié)小學(xué)體育課。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球課；教學(xué)方法；教學(xué)模式

1、足球游戲的加入

1.1激發(fā)興趣，寓教于樂

游戲是體育教學(xué)中經(jīng)常被運(yùn)用的教學(xué)方法，它具有寓教于樂的特點(diǎn)。在小學(xué)足球體育課中融入游戲能夠豐富課堂、活躍氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

足球作為全世界最具影響力的體育運(yùn)動(dòng)之一，深受青少年的喜愛，但是因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)量大、難度系數(shù)高等問題再加上訓(xùn)練過程枯燥乏味，使得大多數(shù)青少年愛看不愛練，或在練習(xí)的短時(shí)間內(nèi)失去興趣直至放棄，這也是足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約所在。然而，在足球課中加入游戲能夠避免足球教學(xué)的諸多缺點(diǎn)，足球類游戲能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情和興趣。

1.2足球游戲運(yùn)用的可行性

可行性一：加入游戲更加符合小學(xué)生生理心理的發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生生理發(fā)展特點(diǎn)是協(xié)調(diào)性差、肌肉力量匱乏；心理上小學(xué)生缺乏自我控制能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，容易疲勞容易厭倦，在足球課程中加入足球游戲可以避免學(xué)生生理和心理的弊端，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)身體參與，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，讓他們懂得足球練習(xí)中與他人合作的重要性，游戲的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制更加可以讓學(xué)生們在足球課上感受到成就感，從而更加熱愛足球項(xiàng)目。

可行性二：足球技戰(zhàn)術(shù)與足球游戲相結(jié)合。足球游戲中加入一些足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，通過跑、停、啟動(dòng)、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作構(gòu)建并完成在整個(gè)足球游戲，增加了技術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，把原本枯燥無味的足球技術(shù)學(xué)習(xí)變成學(xué)生們?nèi)菀撞酚诮邮艿挠螒颍⒔逃跇?，讓學(xué)生們在快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)足球。

2、足球比賽的加入

2.1比賽實(shí)踐出真知

比賽教學(xué)方法的引入，可以幫助學(xué)生們在足球比賽中靈活運(yùn)動(dòng)足球技術(shù)，能在比賽當(dāng)中鍛煉學(xué)生的基本技能，通過比賽教學(xué)的方式方法會(huì)讓足球課堂學(xué)習(xí)氣氛更加濃郁，使學(xué)生產(chǎn)生對足球?qū)W習(xí)的興趣愛好，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性、主動(dòng)性。此外，比賽教學(xué)法的運(yùn)用可以使學(xué)生在實(shí)踐的過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、磨練技巧。另一方面，不斷的比賽訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自我調(diào)整能力，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自身技術(shù)上的不足時(shí)，會(huì)想辦法去解決問題，這種創(chuàng)造力和自我調(diào)整能力是對學(xué)生發(fā)展的重要因素。

2.2比賽教學(xué)法的注意事項(xiàng)（注重分層教學(xué)）

我國小學(xué)生的年齡一般為6、7歲至11、12歲，還處在童年期的小學(xué)生身體發(fā)育處于相對平衡的階段，小學(xué)生的骨骼骨化程度和肌肉發(fā)育都完成，在運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)為活潑好動(dòng)但易于疲勞。小學(xué)生的心理特征表現(xiàn)為感知覺的發(fā)展迅速，感知的準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性也在不斷提高；注意力的集中性和穩(wěn)定性都相對較差！因此，在小學(xué)足球課運(yùn)用比賽教學(xué)法時(shí)，要根據(jù)不同年齡段因材施教，在教學(xué)中進(jìn)行有針對性的比賽訓(xùn)練。

對于一、二年級的小學(xué)生，他們的生理發(fā)展特點(diǎn)是身體發(fā)育處在靈敏性和柔韌性發(fā)育的最佳時(shí)期，因此教師在組織學(xué)生練習(xí)或比賽時(shí)應(yīng)注重學(xué)生靈敏性和柔韌性的培養(yǎng)上，比賽設(shè)置一定要使目標(biāo)明確并相對易于完成。比賽前讓學(xué)生們了解比賽規(guī)則，提示學(xué)生必須遵守規(guī)則。這些賽前準(zhǔn)備也是在提高學(xué)生們的認(rèn)知能力。

三、四年級足球課中運(yùn)用比賽教學(xué)法時(shí)，應(yīng)加深訓(xùn)練內(nèi)容和目的，在培養(yǎng)學(xué)生速度耐力、靈敏性、協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力等多個(gè)方面進(jìn)行練習(xí)和比賽的設(shè)置。三、四年級的學(xué)生認(rèn)知水平已經(jīng)可以完成真正意義比賽，因此教師在組織比賽時(shí)應(yīng)該注重比賽的規(guī)則性，讓學(xué)生們在提高技術(shù)技能的同時(shí)認(rèn)識到足球比賽中的規(guī)范性。

五、六年級的學(xué)生生理和心理的發(fā)展水平在小學(xué)階段相對較高，這個(gè)階段的學(xué)生速度耐力、協(xié)調(diào)性等身體機(jī)能都有較大的提高，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)訓(xùn)練足球的技能水平也有所提高。因此，在比賽的設(shè)置中應(yīng)加大難度，模擬真正的足球比賽，在規(guī)則和時(shí)間上都加以控制，讓學(xué)生們掌握真正的足球技戰(zhàn)術(shù)能力。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)方法

小學(xué)生生理發(fā)展特點(diǎn)是容易被新鮮事物吸引但是注意力集中時(shí)間短，因此體育教師在講授新內(nèi)容時(shí)應(yīng)該運(yùn)用等價(jià)吸引學(xué)生注意力的手段，例如運(yùn)用多媒體教學(xué)方法。首先，多媒體教學(xué)方法是現(xiàn)代新興的教育手段，具有教育新穎、教育形式多樣等特點(diǎn)，這些多媒體教學(xué)的本身特點(diǎn)非常適用于小學(xué)的教學(xué)。其次，多媒體運(yùn)用音樂、動(dòng)畫等手段，將教學(xué)內(nèi)容更加豐富化、形象化的展示給學(xué)生們，教學(xué)過程中慢動(dòng)作、細(xì)節(jié)動(dòng)作的展示使學(xué)生們對動(dòng)作形象的構(gòu)建更加清晰，使教學(xué)過程更加直觀有效。

4、遵循程序教學(xué)方法

程序教學(xué)方法相對游戲、比賽等方法更新穎、更適合小學(xué)教育。程序教學(xué)方法主要根據(jù)教學(xué)的循序漸進(jìn)原則而制定。講求的是由易到難、良性循環(huán)的教學(xué)過程。在教學(xué)設(shè)置過程中遵循程序教學(xué)方法更加符合學(xué)生的發(fā)展水平，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷提高。根據(jù)此教學(xué)法，充分重視學(xué)生的個(gè)體差異性，因材施教、因程度施教，在學(xué)生們掌握一個(gè)層次的技術(shù)后在進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)，以此類推，這樣的教學(xué)手段使學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更有針對性，更容易的到學(xué)習(xí)過程中的肯定，這樣使學(xué)生們能夠樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度提高訓(xùn)練水平和成績。

5、結(jié)論

在討論和研究如何上好一節(jié)小學(xué)足球課的過程中，我不斷思考與嘗試，最終我總結(jié)得出相應(yīng)結(jié)論，即在小學(xué)足球課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)有游戲教學(xué)法、比賽教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、程序教學(xué)等多種教學(xué)手段。我討論并研究了每種教學(xué)方法的優(yōu)勢與可取之處，并用實(shí)踐課程證實(shí)了這些教學(xué)方法的可行性與時(shí)效性。游戲教學(xué)法使教學(xué)寓教于樂，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣愛好和學(xué)習(xí)足球的熱情；比賽教學(xué)法讓學(xué)生們在遵循規(guī)則的同時(shí)學(xué)習(xí)并掌握足球技戰(zhàn)術(shù)，調(diào)動(dòng)積極性培養(yǎng)足球熱情；多媒體教學(xué)法讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程更加直觀有效，從細(xì)節(jié)抓起，構(gòu)建足球整體思維；程序教學(xué)方法主要是使學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程目標(biāo)更加明確，循序漸進(jìn)的完成足球的學(xué)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)逐步提高。在小學(xué)足球課中運(yùn)用以上的教學(xué)方法，便會(huì)是足球課豐富、多樣，深受學(xué)生們喜愛，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。