新課程理念下關(guān)于高中體育教學(xué)模式的探析

魏曉琴

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教育制度也在不斷的改革之中，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)也給我們新時(shí)代教育改革提供了目標(biāo)和方向，成為我國(guó)教育體系的優(yōu)化和完善的重要標(biāo)志。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下我國(guó)高中體育教學(xué)模式也要進(jìn)行相應(yīng)的改革，以滿足社會(huì)變化對(duì)體育教育的要求。在如今的體育教學(xué)中由于教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面比較落后的原因，導(dǎo)致高中體育教學(xué)效果不明顯，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分不利。在新形勢(shì)新標(biāo)準(zhǔn)的要求下，必須對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的改革和完善。本文首先介紹了現(xiàn)今高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，然后重點(diǎn)針對(duì)體育教學(xué)模式存在的問(wèn)題提出策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新課程；高中體育；教學(xué)模式；現(xiàn)狀；策略

高中體育教學(xué)一直以來(lái)就是以體育知識(shí)、技能、方法為主要內(nèi)容，通過(guò)鍛煉身體為學(xué)生擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。在新課程理念的要求下實(shí)現(xiàn)有效模式創(chuàng)新和發(fā)展，學(xué)校體育教育就要?jiǎng)?chuàng)造出符合教育大綱的新模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。隨著社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高，對(duì)于高中體育教育也不在只是針對(duì)學(xué)校身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的教育也引起廣大群眾的廣泛重視。作為教師要從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)根據(jù)高中體育教育存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和研究，并在新課程理念的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提出體育教學(xué)改革策略和模式，為學(xué)生的發(fā)展提高一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，有效完成教學(xué)目標(biāo)。

一、目前高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.高中體育教學(xué)中對(duì)于新課程理念的認(rèn)識(shí)不夠明確

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的改革也在不斷加速進(jìn)行中，學(xué)校在具體教學(xué)方面都采取了一定的措施。高中體育教學(xué)也是如此，不僅加強(qiáng)了對(duì)體育教學(xué)的重視，在新課程理念下高中體育教學(xué)對(duì)于教學(xué)模式和教學(xué)方法也都有了一定的改變，但是在教學(xué)效果方面卻沒(méi)有得到明顯的提高。這主要是因?yàn)樵谖覈?guó)教學(xué)中很多教師自身對(duì)于新課程理念的認(rèn)識(shí)還不夠明確，依然受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響比較重，在具體的高中體育教學(xué)過(guò)程中以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能為中心目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的其他方面如心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力等等的教學(xué)培養(yǎng)的重視度不高，體現(xiàn)了教師本身對(duì)于教學(xué)理念方面還有待提高。只重視學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉而忽視了學(xué)生自主意志的培養(yǎng)和提高，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.高中體育教學(xué)中教學(xué)模式單一，缺乏有效管理評(píng)價(jià)機(jī)制

隨著教育改革的推進(jìn)，教育界對(duì)于教學(xué)模式的關(guān)注越來(lái)越高，很多教育改革措施都要通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的改變進(jìn)行，而要完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，改變?nèi)缃竦慕虒W(xué)模式也成為學(xué)校教育改革的重要方式。高中體育教學(xué)也是如此，而且由于如今很多高中體育教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)不夠明確，導(dǎo)致許多教師在具體教學(xué)中模式單一，在課程中缺個(gè)靈活性和變通性，在加上傳統(tǒng)教學(xué)的影響，使得高中體育教學(xué)還是以過(guò)去的教學(xué)模式為主，沒(méi)有進(jìn)行本質(zhì)上的改變。在教學(xué)中仍舊以教師為中心進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的自主積極性的培養(yǎng)程度較低。同時(shí)傳統(tǒng)的管理評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)于僵化，不能夠適應(yīng)如今的教學(xué)需要，也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求，對(duì)于教學(xué)的推動(dòng)作用不高，也使得高中體育教學(xué)的有效性得不到提高，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，難以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、新課程理念下高中體育教學(xué)模式的有效策略

1.教學(xué)模式的改變要首先改變教師的教學(xué)理念

在學(xué)校教育中教師的作用是不可替代的，即使在新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，要求教學(xué)中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，但是教師的主導(dǎo)地位仍舊是不可忽視的，高中體育教學(xué)模式的改變，首先就要改變教師的教學(xué)理念。現(xiàn)在高中體育教學(xué)中教師的主要問(wèn)題就是對(duì)新課程理念的不夠重視和認(rèn)識(shí)不夠明確，使得在教學(xué)中實(shí)行的各種教學(xué)方法、策略等都只是在形式上進(jìn)行，本質(zhì)沒(méi)有改變。教師必須要認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不只要完成運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)也要提高，這僅憑督促學(xué)生是不可能完成的，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的自主意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，推動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式

在高中體育教學(xué)模式的改革中一定要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，任何教學(xué)都要以學(xué)生為中心，在如今的體育教學(xué)中教師的作用太過(guò)巨大，完全壓制住了學(xué)生的作用，使得學(xué)生在體育教學(xué)中成了配角，沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。以學(xué)生為中心，推動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)以來(lái)教師為主的教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)學(xué)生體育鍛煉的模式改革實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的整體變化。具體就是在教學(xué)中教師以引導(dǎo)學(xué)生為主，通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與性，切實(shí)提高體育教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面提高。例如在高中體育教學(xué)中，要積極組織一些體育活動(dòng)，提高學(xué)生的參與興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在課上課下培養(yǎng)一種體育愛(ài)好，形成一種良好的體育鍛煉習(xí)慣。

綜上所述，新課程理念下關(guān)于高中體育教學(xué)模式的改變一定要適應(yīng)社會(huì)的需要，同時(shí)也要有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1].桂成率.新課程理念下關(guān)于高中體育教學(xué)模式的探析.《新課程學(xué)習(xí)（社會(huì)綜合）》.2009.

[2].高娜.新課程理念下關(guān)于高中體育教學(xué)模式的探討.《教育與教學(xué)》.2016.