立足體育課間活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育

沈云霞

【摘 要】 大課間活動(dòng)在全國(guó)各地得以全面展開，無(wú)疑有它獨(dú)特的價(jià)值，但其日?；捻樌_展，絕然不是專職教師單方面的努力所能實(shí)施的，應(yīng)更依賴于全體教師的實(shí)質(zhì)性參與。而非體育教師融入大課間活動(dòng)的組織與管理需要一定的過(guò)程，如無(wú)長(zhǎng)期行之有效的策略，便會(huì)產(chǎn)生教師們被動(dòng)參與組織管理的惡性行為狀態(tài)。本文就如何以“項(xiàng)目”為背景，突破非專職教師的心理屏障，打造項(xiàng)目意識(shí)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目社團(tuán)、項(xiàng)目管理、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了一系列的實(shí)踐研究。

【關(guān)鍵詞】 項(xiàng)目體系；大課間活動(dòng)；實(shí)踐研究；素質(zhì)教育

大課間活動(dòng)在全國(guó)各地得以全面展開，無(wú)疑有它獨(dú)特的價(jià)值，但其日?；捻樌_展，絕然不是專職教師單方面的努力所能實(shí)施的，應(yīng)更依賴于全體教師的實(shí)質(zhì)性參與。而非體育教師融入大課間活動(dòng)的組織與管理需要一定的過(guò)程，如無(wú)長(zhǎng)期行之有效的策略，便會(huì)產(chǎn)生教師們被動(dòng)參與組織管理的惡性行為狀態(tài)。

一、以課程意識(shí)為理念，探索項(xiàng)目設(shè)計(jì)體系

學(xué)?？梢砸詫W(xué)期為時(shí)間單位，規(guī)定項(xiàng)目與自選項(xiàng)目相結(jié)合，為學(xué)生提供眾多可選的項(xiàng)目，例如：籃球、排球、乒乓球、跳繩、踢毽、呼啦圈、空竹、竹竿舞、滑板、健美操、悠悠球等項(xiàng)目，讓學(xué)生自主選擇參與活動(dòng)項(xiàng)目，這樣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)方式，能夠使學(xué)生在初中三年的循環(huán)學(xué)習(xí)中，根據(jù)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)社團(tuán)自選內(nèi)容，學(xué)期結(jié)束的時(shí)候把大課間活動(dòng)也納入學(xué)生體育成績(jī)考核，激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情并熟練的掌握多種體育技能，達(dá)到益身益心的多種功效。

（1）規(guī)定項(xiàng)目：籃球、排球和乒乓球是中學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，它們能較好地鍛煉學(xué)生的身體，并且能夠提高學(xué)生的體育技能，所以學(xué)校可以規(guī)定每位學(xué)生必須至少參與其中的一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)然參與兩種及以上更好。

（2）自選項(xiàng)目：是根據(jù)年級(jí)段和學(xué)期制由各社團(tuán)自行選擇的。其中班級(jí)社團(tuán)項(xiàng)目：初一的學(xué)生可以選擇跳繩、籃球、滾鐵環(huán)、打陀螺；初二的學(xué)生可以選擇竹竿舞、空竹、橡皮筋、呼啦圈；初三的學(xué)生可以選擇籃球、排球、乒乓球。專業(yè)社團(tuán)項(xiàng)目設(shè)計(jì)：籃球、空竹、竹竿舞、滑板、健美操、悠悠球。

二、以績(jī)效考核為杠桿，構(gòu)建項(xiàng)目管理體系

根據(jù)學(xué)校大課間課程教學(xué)特點(diǎn)和管理實(shí)際，大課間課程項(xiàng)目績(jī)效的分配采取績(jī)效優(yōu)先，差距適度的原則，主要用于參與大課間活動(dòng)的老師，針對(duì)履行崗位職責(zé)的情況進(jìn)行綜合考評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)。每月學(xué)校將不定期對(duì)大課間活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一至兩次的視頻采集，考核以視頻采集、日常檢查、學(xué)期調(diào)研相結(jié)合。

1.社團(tuán)負(fù)責(zé)人

包括社團(tuán)活動(dòng)課程方案、教學(xué)備課簡(jiǎn)案、論文征集活動(dòng)、課程實(shí)施反思總結(jié)、領(lǐng)隊(duì)進(jìn)出場(chǎng)、領(lǐng)隊(duì)師生共同匯操、分區(qū)教學(xué)組織、目標(biāo)實(shí)施達(dá)成情況統(tǒng)計(jì)等等。各項(xiàng)活動(dòng)都有明確的要求及考核標(biāo)準(zhǔn)。

2.配班老師

包括紀(jì)律管理：與學(xué)生共匯操，對(duì)學(xué)生進(jìn)退場(chǎng)，兩操進(jìn)行紀(jì)律管理。如：學(xué)生隊(duì)伍整齊、升旗講話，管理重點(diǎn)為學(xué)生不認(rèn)真做操，配班老師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾其錯(cuò)；代替教學(xué)：社團(tuán)負(fù)責(zé)人有事請(qǐng)假外出，當(dāng)天的大課間活動(dòng)由配班老師組織；出勤情況：大課間活動(dòng)課程期間，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。

3.行政與日常檢查人員

包括日常管理：指行政與檢查人員應(yīng)根據(jù)自己所負(fù)責(zé)的年級(jí)段或區(qū)域進(jìn)行日常情況的跟蹤管理，如教學(xué)過(guò)程組織認(rèn)真、課堂執(zhí)行常規(guī)等等；情況記錄：應(yīng)根據(jù)大課間課程實(shí)施情況至少每周記錄一次，組織情況差的應(yīng)及時(shí)與課題組負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流；參與指導(dǎo)：以身作則，主動(dòng)參與社團(tuán)的指導(dǎo)，隨時(shí)了解各社團(tuán)的活動(dòng)目標(biāo)實(shí)施現(xiàn)狀；師生匯操：兩操期間，參與學(xué)生的兩操活動(dòng)，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身作則的榜樣作用。

三、以經(jīng)常反思為手段，不斷完善活動(dòng)管理

體育大課間活動(dòng)的開展與實(shí)施，無(wú)論在什么樣的學(xué)校，都會(huì)遇到這樣或那樣的問題，而我們直接參與甚至是兼職管理與指導(dǎo)的體育教師，更應(yīng)該養(yǎng)成經(jīng)常反思的習(xí)慣，要能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)體育大課間活動(dòng)中存在的問題，并且及時(shí)地作出調(diào)整與改變。

1.季節(jié)的變化，運(yùn)動(dòng)量對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響

由于天氣變化無(wú)常，實(shí)施的過(guò)程中部分老師反應(yīng)運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，而導(dǎo)致學(xué)生身上會(huì)出汗，特別是夏天的季節(jié)。我們建議，圍繞學(xué)校安排活動(dòng)的整體目標(biāo)，實(shí)施過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)量的調(diào)控可由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人自進(jìn)行調(diào)控，其出發(fā)點(diǎn)以學(xué)生身心安全為首要條件。

2.部分項(xiàng)目設(shè)計(jì)雖簡(jiǎn)單易操作，但價(jià)值比不高

從運(yùn)動(dòng)量與管理的角度考慮，呼啦圈易損壞，雖宜于健身與娛樂，但其價(jià)值比不高，長(zhǎng)期實(shí)施存在費(fèi)用極度浪費(fèi)的問題；滾鐵環(huán)，對(duì)場(chǎng)地空間要求極大，對(duì)非專職教師在室外進(jìn)行有效的管理存在難度；但教師利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，選擇呼啦圈、滾鐵環(huán)，能有效地保持學(xué)生參與大課間活動(dòng)的熱情，它們絕對(duì)是一劑很好的學(xué)生大課間的調(diào)味品。

3.如何有效地提高教師參與活動(dòng)的積極性

以春冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)為平臺(tái)，結(jié)合大課間活動(dòng)實(shí)施項(xiàng)目，打造豐富多彩的體育節(jié)，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)必須有指導(dǎo)老師參與，這樣的設(shè)計(jì)能夠隱性的促使教師認(rèn)真參與活動(dòng)的狀態(tài)，前段的實(shí)施大部分教師只停留在我來(lái)組織，我不參與學(xué)生活動(dòng)的局面，雖然大課間活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)明確指出，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人必須參與指導(dǎo)與學(xué)生一起活動(dòng)，但由于認(rèn)識(shí)不夠，或者說(shuō)我們的評(píng)價(jià)機(jī)制不夠靈活，導(dǎo)致個(gè)別教師惰性的產(chǎn)生，這也是大課間實(shí)施一個(gè)階段后產(chǎn)生的矛盾問題。

總之，體育大課間的活動(dòng)形式，是對(duì)體育課堂的有效補(bǔ)充，如果學(xué)校能夠充分地加以利用與開發(fā)，它不僅能夠促進(jìn)學(xué)校體育工作的開展，而且，最主要的是有利于學(xué)生身體的健康與發(fā)展，我們作為初中體育教師，有責(zé)任和義務(wù)對(duì)體育大課間活動(dòng)進(jìn)行研究與實(shí)施，為全面提高學(xué)生素質(zhì)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。