關(guān)于信息化教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與思考

王晶晶

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)正式步入社會(huì)主義新時(shí)代的發(fā)展階段，面對(duì)國(guó)際社會(huì)越來(lái)越緊密的聯(lián)系，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義人才儲(chǔ)備提出了更高的要求。在面對(duì)愈加嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，如何更好的提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的整體素質(zhì)成了關(guān)鍵問(wèn)題。在會(huì)計(jì)專業(yè)課堂的教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用，打造信息化會(huì)計(jì)課堂教學(xué)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)會(huì)計(jì)課堂的展現(xiàn)提升一個(gè)巨大的臺(tái)階。因此，如何更好的打造信息化會(huì)計(jì)課堂教學(xué)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)信息化 教法和學(xué)法 應(yīng)用與思考

當(dāng)今這個(gè)發(fā)展越來(lái)越快的社會(huì)是屬于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的，電子信息技術(shù)是當(dāng)前社會(huì)的主流，如何更好的研發(fā)信息技術(shù)，在信息領(lǐng)域取得的進(jìn)步更大，誰(shuí)就能在經(jīng)濟(jì)文化上取得先機(jī)。當(dāng)今社會(huì)科技技術(shù)發(fā)展迅猛，信息科技在教學(xué)上的也得到極為廣泛的應(yīng)用，在我國(guó)的各大院校，上至高等學(xué)府下至小學(xué)幼兒學(xué)，在教學(xué)會(huì)計(jì)課堂上無(wú)不應(yīng)用這信息技術(shù)和信息設(shè)備。從多媒體電腦計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)課堂上的普及，再到投影儀和office辦公軟件的流行，信息化會(huì)計(jì)課堂正在一步步的走向全面化。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)進(jìn)行積極打造，結(jié)合數(shù)字技術(shù)和電子技術(shù)，在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)進(jìn)行更加合理的安排，對(duì)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)形式進(jìn)行豐富，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化的必要條件。關(guān)于信息化教學(xué)會(huì)計(jì)課堂的打造，仍然存在著不少的問(wèn)題，如何更好的是信息技術(shù)在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中得到全面的應(yīng)用一直都是相關(guān)工作著需要積極思考的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的研究調(diào)查，筆者在此簡(jiǎn)要談?wù)勛约簩?duì)于信息化教學(xué)在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中的應(yīng)用與思考的見(jiàn)解，希望對(duì)相關(guān)學(xué)者的研究有一定的促進(jìn)意義。

一、面對(duì)信息化會(huì)計(jì)課堂教學(xué)教師應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)

信息化會(huì)計(jì)課堂的普及使得教師的教學(xué)義務(wù)和教學(xué)責(zé)任發(fā)生了很大的改變，以前的教學(xué)模式中，老師的責(zé)任就是在會(huì)計(jì)課堂講桌上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課和答疑解惑，而由于信息技術(shù)進(jìn)入會(huì)計(jì)課堂里，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)要求，老師不能僅僅局限于把會(huì)計(jì)課堂的學(xué)習(xí)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生看這種程度，老師應(yīng)該承擔(dān)的更多的義務(wù)和教學(xué)任務(wù)，老師應(yīng)該對(duì)信息化會(huì)計(jì)課堂進(jìn)行整體上的更大的把控，鼓勵(lì)學(xué)生自己積極的思考，將會(huì)計(jì)課堂打造成一個(gè)充滿信息元素的學(xué)習(xí)圣地，在這樣一個(gè)可以學(xué)習(xí)的環(huán)境中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極思考，并且與同學(xué)主動(dòng)交流。

二、信息化會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的先進(jìn)性

信息化會(huì)計(jì)課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，最大的優(yōu)點(diǎn)就是其注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不僅僅是學(xué)生最后對(duì)課本知識(shí)的掌握程度，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。應(yīng)用信息化會(huì)計(jì)課堂進(jìn)行教學(xué)的目的主要是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和提高老師的教學(xué)質(zhì)量，這兩個(gè)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)可以保證我國(guó)信息化會(huì)計(jì)課堂教學(xué)效果的最大化，極大的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)完成質(zhì)量。信息化會(huì)計(jì)課堂教學(xué)是使用生動(dòng)形象的聲音、文字、圖像等展示手段，通過(guò)電子信息技術(shù)，結(jié)合虛擬教學(xué)仿真軟件或者是多媒體播放儀器，使得課本上晦澀難懂的抽象的文字變成豐富多彩的影響或者圖片，使得學(xué)生理解起來(lái)更加的容易，使得會(huì)計(jì)課堂的管理也變得更加的先進(jìn)。具體來(lái)說(shuō)信息化會(huì)計(jì)課堂的先進(jìn)性的做法是：老師可以將生活中的素材用手機(jī)拍照記錄下來(lái)，在會(huì)計(jì)課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生；老師可以利用各種通訊和聯(lián)絡(luò)群組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量的監(jiān)督；可以利用互聯(lián)網(wǎng)，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能夠共享給學(xué)生；可以利用會(huì)計(jì)軟件APP增加學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)教育資源的有效利用可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是信息化會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

信息化會(huì)計(jì)課堂的實(shí)現(xiàn)除了需要老師和學(xué)生的積極配合外，最主要的方面還是信息化設(shè)備的大量普及，只有代表這高科技技術(shù)核心的教學(xué)設(shè)備儀器走進(jìn)每一個(gè)大大小小的會(huì)計(jì)課堂中，被教學(xué)老師所熟悉并能合理的利用到它們，才能真正的實(shí)現(xiàn)信息化會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的目的。最新款的教學(xué)設(shè)備對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升是大家都有目共睹的，學(xué)校和教育部門不遺余力的推動(dòng)信息化設(shè)備進(jìn)校園是有著其充分的考慮的。其中多媒體計(jì)算機(jī)、小型投影儀等等高科技技術(shù)產(chǎn)品的使用，是信息化會(huì)計(jì)課堂實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。在而這些設(shè)備的普及下，收益最大的肯定是學(xué)生了，學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)了文化知識(shí)，而且在一定程度上對(duì)于相關(guān)儀器的適應(yīng)和操作上有了更加深刻的了解，為日后電腦技術(shù)的提升打下了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)。

四、信息化會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)改進(jìn)

面對(duì)信息化會(huì)計(jì)課堂的普及，對(duì)我們的教師提出了更高的工作要求，對(duì)教師的整體素質(zhì)和專業(yè)水平有了更為嚴(yán)苛的要求。其對(duì)教師的要求主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)

信息化會(huì)計(jì)課堂的推行，作為會(huì)計(jì)課堂的授課主體，教師在提高自己專業(yè)能力的同時(shí)，必須要掌握先關(guān)設(shè)備的使用方法和操作技巧，對(duì)信息設(shè)備的靈活運(yùn)用是開(kāi)展信息化會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的必要條件之一。老師需要不斷提高自己對(duì)于各個(gè)設(shè)備的使用技巧，在多媒體計(jì)算機(jī)的操作上，老師不僅僅要懂得PPT和Word軟件的應(yīng)用還要掌握影像剪切等等技術(shù)，在豐富會(huì)計(jì)課堂教學(xué)形式的同時(shí)，使得會(huì)計(jì)課堂上聲音多姿多彩，影像更迭不休，如果有條件的可以大膽采用VR影像技術(shù)，讓學(xué)生更加結(jié)實(shí)的感受到教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性，使得學(xué)生的記憶更加深刻，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

作為信息化會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的最大特點(diǎn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的關(guān)鍵，教師在會(huì)計(jì)課堂上的教授知識(shí)的主體，學(xué)生在跟著老師授課的節(jié)奏一點(diǎn)點(diǎn)的汲取知識(shí)的時(shí)候，老師應(yīng)該可以的避免對(duì)學(xué)生采取灌輸式的教學(xué)方法，應(yīng)該及時(shí)的利用信息化技術(shù)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生身處在各種信息彌漫的會(huì)計(jì)課堂中，讓學(xué)生帶著老師的出題，在觀看影像或是聽(tīng)取音樂(lè)的時(shí)候掌握到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，自己尋找能夠解決問(wèn)題。教師要挖掘出自己想要學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生希望學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，用更高的眼光看待這個(gè)信息化會(huì)計(jì)課堂教育的問(wèn)題。

五、信息化教學(xué)應(yīng)用

信息化教學(xué)的應(yīng)用有很多，其中最具有說(shuō)服力的就是利用信息化設(shè)備加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)課堂的教學(xué)。我們都知道，會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)要達(dá)到什么樣的目的，培養(yǎng)的學(xué)生要具備什么樣的能力，是教學(xué)中應(yīng)首先考慮的問(wèn)題。會(huì)計(jì)教學(xué)的會(huì)計(jì)課堂上，充分發(fā)揮信息化媒體的作用，可以積極的采用會(huì)計(jì)軟件教學(xué)，利用各種電腦或手機(jī)APP，對(duì)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分成不同的模塊，對(duì)學(xué)生不同的技能進(jìn)行訓(xùn)練，使得學(xué)生以后進(jìn)入職場(chǎng)可以從容面對(duì)會(huì)計(jì)中的各種問(wèn)題。為了幫助學(xué)生理解，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放、顏色的變換等手段突出重點(diǎn)，引起學(xué)生的注意；也可以借助多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與題意相符合的場(chǎng)景，描繪符合題意的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，來(lái)幫助學(xué)生了解應(yīng)用題的已知條件和所求問(wèn)題，把抽象的問(wèn)題具體化，使得學(xué)生的解題思路更加清晰，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著多媒體技術(shù)不斷進(jìn)步，我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)能夠在教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛的應(yīng)用，使得會(huì)計(jì)課堂充滿了青春的活力與激情，讓會(huì)計(jì)課堂變得生動(dòng)有趣。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，利用多媒體信息在會(huì)計(jì)課堂上進(jìn)行教學(xué)變得越來(lái)越重要，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠使得抽象、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式變得更加的形象，充滿趣味性，理解起來(lái)更加簡(jiǎn)單，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。