初中數(shù)學教學中的美育

摘 要：數(shù)學是初中階段非常關(guān)鍵的一門學科，在中考中分數(shù)比例非常高，同時也是學習難度比較大的一門學科，對初中生進行思維能力方面的鍛煉，在實際學習中，由于學習內(nèi)容正在增加難度，很多初中生開始感覺到學習數(shù)學是吃力的，而且過程非?？菰?。之所以造成這種局面，就是因為初中生未能認識到數(shù)學的本質(zhì)，教師需要在課堂上對初中生進行引導，強化初中生對數(shù)學的審美認知，這樣初中生就能感覺到數(shù)學學習的魅力，本文對如何在初中數(shù)學課上發(fā)揮出美育的作用進行深入探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；教學；美育

數(shù)學是深奧而復雜的學科，也是美感較強的學科，在各階段教育中數(shù)學都是重點教育內(nèi)容，新課改下很多教師改變以往刻板的教學方式，將很多新的方法和理念融入到教學工作中，這種情況下教師要將數(shù)學的知識美感發(fā)揮出來，讓初中生感受到數(shù)學學習本身就是非常有趣的活動。

一、 初中數(shù)學教學中對稱美的教育

對稱是某種事物的兩部分或者某種對象體現(xiàn)的對稱性，具有統(tǒng)一的表現(xiàn)特點，帶給人們一種美感。在初中教學中，很多教材上的知識可以體現(xiàn)這種對稱美。而且對稱本身就是初中數(shù)學課上非常重要的知識點，在各個板塊中有所體現(xiàn)。例如軸對稱、鏡像對稱以及中心對稱等。這種對稱美可以讓教師幫助初中生對知識產(chǎn)生更加深刻的理解，明白其中的幾何意義，同時也能借助這種美感認識到對稱的本質(zhì)，也就是對等性。結(jié)合這種特點，教師需要在教學中善于利用相關(guān)的圖形，讓初中生感受到哪些知識是具備這種美感的，同時也是幫助初中生對知識的本質(zhì)產(chǎn)生更加深刻的認知。美育教育屬于直觀教育的一種，在教學中若是可以發(fā)揮出美育的作用，初中生就會對知識學習產(chǎn)生更高的興趣，注意力得到集中。

例如“中心對稱”這一知識點的講解中，對原點對稱坐標這一知識點進行探討，可以對初中生進行分組，然后對知識點進行研究，引導初中生借助坐標軸，將坐標軸當成一個對稱軸，然后找到相對應(yīng)的對稱點，同時另一組學生以另外的一條坐標軸為對稱軸尋找對稱點，第三組初中生則是尋找這個點關(guān)于坐標原點的對稱點。當所有初中生完成對稱點的尋找后，就能對對稱圖形的知識點進行學習。這個過程中，通過找到對稱點，最終形成了一個圖形，體現(xiàn)的是知識探究的過程，了解到其中的原理，也就是關(guān)于某對稱軸對稱的圖形，與原本圖形的形狀和大小是完全一致的，圖形上每個點都能在原有圖形上尋找到對應(yīng)的對稱點。實際上初中生可以在這一過程中感受到圖形體現(xiàn)的對稱美，對知識的理解更加深刻。

二、 初中數(shù)學教學中科學美的教育

科學美在每個學科中都是有所體現(xiàn)的，在數(shù)學課上體現(xiàn)更加明顯，數(shù)學本身具有很強的科學性，在數(shù)學課上教師要對知識的科學美進行滲透。讓初中生感受到人們智慧的偉大，感受到知識魅力。在數(shù)學教學中對科學美進行強化，可以讓教師在提出一些問題后，讓初中生圍繞這一問題對知識進行探索，初中生在解決問題的過程中，需要將自身的思維調(diào)動起來，對知識進行深入思考，對自身的思考能力進行提升。例如在“平方差公式”一課中，教材中的內(nèi)容難免抽象，教師可以將知識的實際運用講解給學生，關(guān)于這一知識點，最能體現(xiàn)科學美的案例就是楊輝三角形，教師將楊輝三角形中體現(xiàn)的美感和科學奧妙傳遞給初中生，讓初中生感受到知識的魅力，同時也能感受到學習數(shù)學的趣味性。

三、 初中數(shù)學教學中自然美的教育

數(shù)學這一學科研究的主要是數(shù)量關(guān)系和空間形式，具有極強的工具性，可以對自然規(guī)律以及社會規(guī)律進行有效刻畫，這種特性讓數(shù)學更具有自然美。對人類來說，感受自然與社會是生存的基本經(jīng)驗。因此在產(chǎn)生感受后，人們可以形成更加真切的觀點，教師在教學中可以將教材上刻板的公式以及抽象的概念進行轉(zhuǎn)變，將其與生活實際聯(lián)系起來，在生活中找到與數(shù)學知識對應(yīng)的最常見的事物，這樣初中生就能認識到，初中的數(shù)學知識與生活是息息相關(guān)的，可以在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上對知識產(chǎn)生更加深刻的理解。例如在教學中，教師可以對初中生介紹黃金分割比例在生活中的實際運用，初中生每天都會看到的書本、窗框等都是運用黃金分割 1∶0.618 這一比例進行制造，讓相關(guān)的產(chǎn)品更加具有美感。在教學中對自然美進行強化，可以讓數(shù)學知識不再遠離生活，而是與生活實際聯(lián)系在一起。

四、 初中數(shù)學教學中和諧美的教育

和諧美指的是在平衡、對稱、比例等方面體現(xiàn)和諧的特點，不同的元素之間可以體現(xiàn)出一種非常巧妙的和諧型，不同元素的共同作用，產(chǎn)生的效果恰到好處。在初中數(shù)學課上，體現(xiàn)和諧美的知識非常多，主要是在理論結(jié)構(gòu)上，體現(xiàn)有序性或者緊湊性，例如自然數(shù)、整數(shù)的概念，復數(shù)、不同數(shù)域的概念等，數(shù)學知識往往是由簡單到復雜的規(guī)律呈現(xiàn)給初中生，教師將這種和諧美傳遞給初中生，初中生會對知識產(chǎn)生更加強烈的學習興趣。例如“點、線、面”知識講解中，教師可以借助多媒體畫一個點，詢問初中生對這個點的感受，然后在點的基礎(chǔ)上畫出一條線，詢問初中生對這種變化的感受，然后再用無數(shù)個線組成面，讓初中生感受到數(shù)學知識的和諧美。

總之，數(shù)學是初中階段重要課程，需要教師結(jié)合新課改的要求，在數(shù)學教學中引入新的理念和方法，美育與數(shù)學教育的結(jié)合是一種全新的嘗試，可以激發(fā)起初中生對數(shù)學學習的興趣，鍛煉初中生的思維能力，在講解知識的同時向初中生傳遞數(shù)學知識的各種美感。

參考文獻：

[1]張小泉.在初中數(shù)學教學中如何體現(xiàn)學生主體地位——教師讓位，自主發(fā)展[J/OL].華夏教師，2017，（14）：80.

[2]易發(fā)平.初中數(shù)學微課的教學設(shè)計策略——以“翼學習”平臺微課資源建設(shè)為例[J].數(shù)字教育，2017，3（02）：74-77.

[3]張?zhí)鞂?實施開放式教學策略，打造靈動有效的課堂——開放式初中數(shù)學教學探微[J/OL].華夏教師，2016，（S2）：92-93.

作者簡介：

趙忠，甘肅省武威市，甘肅省武威第七中學。