舍風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，恰是縷縷春風(fēng)

宋威 王為舉

摘要：大學(xué)班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育力量，它是學(xué)生受教育最直接、最重要的方式之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)生的日后發(fā)展。構(gòu)建班級(jí)文化有利于學(xué)生的健康發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成積極向上的生活方式和人生態(tài)度，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)而提升學(xué)校的整體形象。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；學(xué)風(fēng)建設(shè)；解決方法

在學(xué)校，一切教育和教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)學(xué)校最基本的活動(dòng)單位——班級(jí)進(jìn)行的，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響力和感染力，對(duì)學(xué)生的教育、教學(xué)以及成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用。

班級(jí)文化作為一種群體文化，是群體學(xué)生共同為之創(chuàng)造并為他們所接受的，寄托著學(xué)生共有的理想和追求，體現(xiàn)著共有的心理意識(shí)、價(jià)值取向，這種共同的心理意識(shí)、價(jià)值取向會(huì)激發(fā)成員對(duì)班級(jí)意愿的責(zé)任感和榮譽(yù)感，從而形成強(qiáng)烈的向心力和群體意識(shí)，有效的激發(fā)全體成員參與集體活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這是形成良好的學(xué)習(xí)與生活氛圍的核心基礎(chǔ)。

一、班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)階段面臨的問(wèn)題

（一）班級(jí)精神支柱缺失

思想政治文化是班級(jí)文化的核心，是學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)、道德品質(zhì)及人格形成的保證。近年來(lái)，因受社會(huì)多元文化、不同價(jià)值觀與西方思潮的影響，大學(xué)生思想觀念存在很大的弊端，表現(xiàn)為政治覺(jué)悟較低，利己思想嚴(yán)重，班級(jí)建設(shè)過(guò)程中過(guò)于考慮個(gè)人利益，為了個(gè)人利益甚至不顧及同學(xué)情誼。由于班級(jí)沒(méi)有正確的思想政治指引和人文精神引導(dǎo)，因而缺乏精神支柱。

（二）班級(jí)制度建設(shè)缺失

完善的班級(jí)制度有利于維護(hù)集體的利益，有利于班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于班級(jí)目標(biāo)的形成。但當(dāng)前高校對(duì)班級(jí)制度建設(shè)認(rèn)識(shí)不夠，普遍認(rèn)為用學(xué)校規(guī)章制度來(lái)管理班級(jí)就可以，根本沒(méi)有必要再去制定班級(jí)管理規(guī)章制度，沒(méi)有意識(shí)到設(shè)立班級(jí)規(guī)章制度對(duì)同學(xué)們的規(guī)范作用，沒(méi)有意識(shí)到提煉班訓(xùn)、班歌、班級(jí)口號(hào)等對(duì)同學(xué)們潛移默化的影響和教育作用，班級(jí)制度建設(shè)缺失已成為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的絆腳石。

（三）班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心缺失

班級(jí)學(xué)生干部是整個(gè)班級(jí)的的核心，其工作能力、責(zé)任心以及模范帶頭作用都會(huì)直接影響到班集體的整體風(fēng)貌。雖然在班委隊(duì)伍中，絕大多數(shù)人表現(xiàn)都較為優(yōu)秀，但也有部分班委工作缺乏積極性和主動(dòng)性、欠缺責(zé)任心、缺乏協(xié)調(diào)能力，無(wú)法正確處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，成績(jī)存在不及格甚至多課重修的現(xiàn)象。班委的自身領(lǐng)導(dǎo)力不足，導(dǎo)致班級(jí)核心力量缺失，無(wú)法有效開(kāi)展活動(dòng)。

（四）學(xué)生奮斗目標(biāo)缺失

和嚴(yán)肅、緊迫、高壓的高中生活相比，大學(xué)生活輕松許多。許多學(xué)生將大學(xué)生活視為天堂般的生活，呈現(xiàn)頹廢無(wú)聊的生活狀態(tài)，既不思考人生目標(biāo)，也無(wú)職業(yè)規(guī)劃，整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、刷劇、淘寶，且經(jīng)常遲到、曠課，無(wú)心學(xué)業(yè)，出現(xiàn)多門成績(jī)掛科重修，甚至延緩畢業(yè)等一系列嚴(yán)重的后果。部分同學(xué)只關(guān)心自己的事情，對(duì)于班級(jí)活動(dòng)不愿參加，集體意識(shí)淡薄，這些現(xiàn)象對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)都存在極大的影響。

二、以班級(jí)文化促學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體方法

班級(jí)文化和學(xué)風(fēng)建設(shè)看似不相關(guān)的兩個(gè)詞語(yǔ)，其本質(zhì)和目標(biāo)卻相同。抓好班級(jí)文化建設(shè)，其根本目標(biāo)就是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，而加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，可以有效的促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，為個(gè)體提供適合發(fā)展、互相促進(jìn)的優(yōu)良氛圍。具體做法是“四個(gè)引領(lǐng)”，即：政治引領(lǐng)、制度引領(lǐng)、干部引領(lǐng)、心理引領(lǐng)，全方位提升班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（一）政治引領(lǐng)，重塑精神家園

目前高校大學(xué)的本科生一般在十八到二十三歲左右，這一時(shí)期的學(xué)生富有激情，具備一定的獨(dú)立能力，但同時(shí)也對(duì)周圍的事物認(rèn)知不足，思想較為簡(jiǎn)單，易走極端。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)政治教育，通過(guò)入學(xué)教育、班會(huì)、時(shí)事政治教育等多種方法開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，珍惜今天的幸福生活。通過(guò)實(shí)事案例等方式讓學(xué)生意識(shí)到班集體重要性，意識(shí)到集體與我共榮辱，從而熱愛(ài)集體，關(guān)心集體，重塑精神家園。

（二）制度引領(lǐng)，規(guī)范行為習(xí)慣

班級(jí)制度是班級(jí)正常運(yùn)行的保證，它是基于對(duì)班級(jí)工作全面而客觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上制定，要求全班學(xué)生共同遵守的行事準(zhǔn)則。合理的班級(jí)制度對(duì)于高校班級(jí)是很重要的，可以有效提高班級(jí)凝聚力。例如：在班級(jí)中實(shí)行優(yōu)獎(jiǎng)制度，對(duì)于學(xué)習(xí)、品德、文藝、體育等各方面成績(jī)突出的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的。這樣可以提高同學(xué)們的積極性，形成良好的“攀比”的生活學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)要將制度落實(shí)到實(shí)處，落實(shí)到紙上，做到與時(shí)俱進(jìn)，在不斷實(shí)踐的過(guò)程中擇其善者而從之，其不善者而改之，以便形成正確合理的班級(jí)制度，進(jìn)而形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。

（三）干部引領(lǐng)，體現(xiàn)榜樣力量

學(xué)生干部是班級(jí)建設(shè)管理的主導(dǎo)者和骨干力量，他們的言行在班級(jí)中具有模范帶頭作用。班主任要嚴(yán)把干部的選拔和任用，應(yīng)重點(diǎn)考慮學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、個(gè)人能力、個(gè)人特長(zhǎng)以及個(gè)人愿望，結(jié)合學(xué)生以往的任職經(jīng)歷和工作效果等因素，通過(guò)班級(jí)公開(kāi)竟選、投票后決定。在確定的班委隊(duì)伍中，各個(gè)崗位都應(yīng)分工明確，各盡其職，相互配合。班委任職期間，嚴(yán)格執(zhí)行考核評(píng)比，換崗輪崗，民主監(jiān)督等管理制度。當(dāng)然，對(duì)班委進(jìn)行系統(tǒng)性培養(yǎng)，定期舉辦“高層論壇”，引導(dǎo)優(yōu)秀班級(jí)的班委舉行經(jīng)驗(yàn)交流，豐富其理論知識(shí)、實(shí)踐技能，提高其辦事水平也是必須由輔導(dǎo)員組織完成的。

（四）心理引領(lǐng)，構(gòu)建交流平臺(tái)

在班級(jí)文化建設(shè)中，構(gòu)建有效的交流平臺(tái)是必不可少的。一方面可以提升班級(jí)凝聚力，形成“互助共勉”的宿舍文化，形成“團(tuán)結(jié)共進(jìn)”的班級(jí)文化，形成“守正出新”的學(xué)習(xí)文化；另一方面可以直面問(wèn)題學(xué)生，及早發(fā)現(xiàn)，及早干預(yù)、及時(shí)幫扶。例如建立班級(jí)QQ群、微信群、設(shè)立輔導(dǎo)員咨詢開(kāi)放日、開(kāi)設(shè)導(dǎo)師微信公眾號(hào)等平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的學(xué)習(xí)交流和思想互動(dòng)，形成師生之間和學(xué)生之間交流的新紐帶，既讓教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，也可讓學(xué)生第一時(shí)間了解到學(xué)校方針政策、導(dǎo)師研究方向和專業(yè)發(fā)展模式。不但解決學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的疑難問(wèn)題，同時(shí)也增進(jìn)師生間、學(xué)生間的情感和友誼。良好的班級(jí)文化氛圍，將潛移默化對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)產(chǎn)生積極的影響。

三、結(jié)束語(yǔ)

班級(jí)文化作為一種特殊的、潛在的教育力量，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生成長(zhǎng)具有不可忽視的作用。因此，高校應(yīng)進(jìn)一步重視并加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，注重教育效果、提升教育品質(zhì)，形成“舍風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，恰是縷縷春風(fēng)，你好、我好、他好、這里風(fēng)景獨(dú)好”的良好局面。

項(xiàng)目來(lái)源：2017年度河南省高校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目

作者簡(jiǎn)介：宋威（1980-），男，講師。研究方向：學(xué)生思想教育。