“愛瑪”計劃

【關(guān)鍵詞】小學生；單親家庭；親子關(guān)系

【中圖分類號】G444 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2018）24-0078-03

【作者簡介】1.王嬌，江蘇省常州市武進清英外國語學校（江蘇常州，213164）教師，二級教師；2.強君，江蘇省常州市武進清英外國語學校（江蘇常州，213164）教師，二級教師。

故事梗概：

王小明沉迷于iPad程序設(shè)計，卻遭到了父親王大明的誤解。小明的奶奶多方維護小明，家庭矛盾激化。就在吵得不可開交時，馬老師到訪，帶來了令人振奮的好消息——小明設(shè)計的程序“愛瑪”獲得了區(qū)第一名的好成績。小明吐露心聲：自幼失去母親的他，很渴望得到母親的愛，所以才發(fā)明了這個模擬媽媽的機器人程序，希望感受媽媽般的溫暖。父親王大明了解了兒子內(nèi)心世界的需求，明白了自身不足。

演員：

王小明：渴望母愛，倔強，聰明，懂得感恩。

王大明：沖動，易怒，愛說教，知錯能改。

奶奶：溺愛孫子。

馬老師：性格溫柔、善良，對學生熱心幫助。

小叮、小當：小明的同學、好伙伴。

第一幕

小明：哎呀！

小叮、小當：怎么了？

小明：還有30分鐘我爸爸就回來了。咱們的“愛瑪”程序還差最后一步，要抓緊了。

小叮：你爸爸為什么要沒收你的iPad？

小明：唉，一言難盡啊！總之，在我爸爸回來之前，我們要把這個程序做完。

小當：那你這臺iPad是從哪兒拿的呢？

小明：我讓我奶奶幫我拿的。

小當：我覺得，你應(yīng)該跟你爸爸說清楚，他會同意的。

小明：算了吧，別自討沒趣了，我爸爸會一竿子把我打出去的。

奶奶拄著拐杖，端著點心來到客廳：來來來，孩子們，吃點點心。

小明：奶奶，您趕緊去幫我望風，看看我爸爸什么時候回來。

奶奶：怕什么，他回來你就說是奶奶同意你玩的。

小明：不！我不能出賣奶奶。

奶奶：我就說小明你最像你太爺爺，地下黨，不出賣同志！

小明：趕緊去幫我望風吧奶奶。

奶奶：好好好，我去，我去。

第二幕

王大明邊打電話邊走進房門：我這邊還有點兒事兒，回頭我再跟你講。

奶奶：你今天怎么提前回來啦？

王大明：別提了，小明他們班馬老師今天又給我打了個電話，說一會兒要來家訪，我就早點兒回來了。對了，小明呢？

奶奶：大明，要不要脫個外套??？要不要吃點點心？

王大明連連擺手，不耐煩地：不要，不要！

王大明回頭發(fā)現(xiàn)小明他們：王小明！你好大的膽子?。∧憔尤桓彝鎖Pad？

奶奶：是我讓他玩的，要怪你就怪我！

王大明：媽，你就別護著他了，今天我非得好好管教他不可！

小叮、小當連作擺手著急狀：叔叔，不是這樣的！

小明：停！小叮、小當，我們的“愛瑪”程序還有十分鐘全部完成，大家趕緊去吧！只要把程序做完，哪怕我犧牲了也是值得的。

小叮、小當：小明，保重?。?/p>

王大明：玩?zhèn)€iPad你還充起了英雄是吧！看我今天不好好教訓你?。ㄋ奶幷腋郀柗蚯驐U）

小明：來吧！用刑吧！

王大明：好！有骨氣！那我今天我就打你個皮開肉綻！

奶奶：住手！王大明，iPad是我拿給小明的，要打你就打我！

王大明：媽，你就別護著他了。去年他玩iPad，成績從全班的前十名一直落到了倒數(shù)第十名啊。

奶奶：成績不好怎么能怪iPad呢？

王大明：這不明擺著的嗎？馬老師剛剛火急火燎地跟我說要來家訪，我都不用猜，就知道是你小子成績又一落千丈了！

奶奶：我不管，iPad是我拿給小明的，要打你就打我！

王大明：媽，家庭教育最忌諱的就是一個管一個幫，您要再這樣，我可要加倍處罰他啦！

小明：嗚嗚，奶奶，你就別管我了，（一邊哭一邊偷偷看爸爸）您越幫我，我爸就揍得越狠。

奶奶攙扶小明：來，好孩子快起來。

王大明：咱們家的教育宗旨是坦白從寬，抗拒從嚴。iPad我鎖柜子里了，你們誰拿的？

小明：我！

奶奶：不是，我拿的！

王大明：為什么拿iPad？

小明：這是我的秘密。

王大明：又是和同學玩游戲?qū)Π伞?/p>

小明：不知道！

王大明：你今天要是坦白，我就從寬處理；你要是堅決不說，那我就得狠狠揍你！

小明：在任務(wù)沒有完成之前，我是不會透露半個字的！

王大明：好！今天我就給你上上規(guī)矩。

小明抱頭作哭訴狀：奶奶……

奶奶：住手！王大明，你要給小明上規(guī)矩，我就給你上上規(guī)矩！

王大明：媽！我教育孩子，您這是干嗎呢！

奶奶：你先教育小明，等你教育完了，我再教育你！

王大明：我犯什么錯了，您為什么要教育我??？

奶奶：咱們家的教育宗旨還有一條是寬以待人，嚴于律己。小明不就是玩了一下iPad嗎，你至于打他嗎？

王大明：我這不是為了讓他長點記性嗎，我小時候不就是您打大的嗎？

奶奶：社會文明了，教育也進步了，不能再靠打罵教育孩子了。多聽聽孩子想什么，多想想孩子要什么，才知道自己應(yīng)該干什么。

王大明：您不理解。

王大明揚起高爾球桿：所以我趁老師來之前先教育他。

奶奶揚起拐杖：你要教育小明，那我就來教育教育你。

第三幕

馬老師：你……你們這是什么造型？

王大明：哎，馬老師，您來啦！

奶奶：馬老師，我們……

馬老師：小明爸爸，我這次來是告訴你們一個好消息的。王小明參加ipad機器人編程大賽得了區(qū)第一名！祝賀??！

小明激動地跳起來。

王大明：真的?。?/p>

馬老師：您沒收了他的iPad不肯給他，所以我特地來家訪一下，因為后續(xù)的訓練經(jīng)常要用到iPad，怕您有誤解。

王大明：馬老師，之前是因為他玩iPad，成績一路下滑，我這不是讓他懸崖勒馬嘛！

馬老師：之前小明的確是因為玩iPad成績有所下滑，但是今年我們鼓勵學生用iPad進行自主學習，小明的成績不但沒有下降，還上升到了全班第五名。

王大明：你怎么回來不跟爸爸講呢？

小明：你一天到晚在公司、在外面應(yīng)酬，你有時間聽我說嗎？

奶奶：大明啊，以后有時間多陪陪孩子。

馬老師：小明的媽媽去世得早，孩子沒人陪，很孤獨。因為孤獨才會沉迷于iPad。

王大明：老師，是我的不對，以后我盡量減少應(yīng)酬活動，有時間多陪陪孩子。

小叮、小當開心、激動地跑上來：小明，我們的“愛瑪”程序已經(jīng)全部完成啦！

小明：太好了！馬老師說我們要去市里參加比賽啦！

王大明：小明，為什么這個程序叫作“愛瑪”？

小明：“愛瑪”是一個模擬媽媽的程序，她會傾聽我的心聲。你說：“我一個人?！眿寢尵蜁f：“小明，有媽媽陪你?！蹦阏f：“媽媽我想你了?！彼蜁f：“小明，媽媽也想你，媽媽永遠愛你！”我沒有見過媽媽，我只想有一個機器人媽媽，希望她給我溫暖。

馬老師：評委們說這個程序讓人工智能有了溫度。

王大明：小明，以后爸爸會好好陪你的。

馬老師把小明擁入懷中：馬老師也會像媽媽一樣愛你的。

小明：其實，“愛瑪”不光是因為我們愛媽媽，也是因為我們愛馬老師。

小明、小叮、小當：因為馬老師就像我們的媽媽。

小明和馬老師深情擁抱。

（全劇終）

劇本解讀：

當今社會，單親家庭日益增多。本劇從兒童的視角看待問題，嘗試了幾種方法：

1.同伴支持，家人支撐。

王小明沉迷于iPad程序設(shè)計，卻遭到了父親的誤解，一度沒收他的iPad。但是無論是小叮、小當、奶奶還是馬老師都給予他最大的支持，讓他感受到來自同伴、家人和教師的溫暖，能堅持自己的想法。

2.自我實現(xiàn)，收獲成功。

王小明設(shè)計了模擬媽媽的機器人程序——“愛瑪”，在同伴和教師熱心幫助下，通過他自身的努力，最終獲得了區(qū)第一名的好成績。他找到了快樂，收獲了成功，體現(xiàn)了自身價值，讓父親刮目相看。

3.內(nèi)心獨白，引發(fā)共鳴。

王小明最后的真情流露讓父子倆重歸于好，平時沒時間陪伴孩子的父親了解了兒子內(nèi)心世界的需求，明白了自身的不足。這種內(nèi)心的獨白不僅僅是角色與自我的對話，還能引發(fā)觀眾共鳴，達到教育目的。

單親家庭兒童的內(nèi)心多脆弱、敏感，不適合的家庭教育方式會對兒童造成心理創(chuàng)傷。父母和教師應(yīng)當站在兒童的立場上，換位思考、合理溝通、相互理解，用心感受兒童內(nèi)心真實的需求，同時給予他們一定的幫助和鼓勵。